1樓：人設不能崩無限
第一部分（1-2段）
寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑
第二部分（3-6段）
寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、自由自在」的特點：不僅聲勢大——翅膀有力、嗓門大，而且與人搶佔水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。
2樓：在巴塞羅那寫遊記的迎客鬆
而這邊分成幾部分，大約寫的牛和鵝的共同生活的故事告訴我們，有不同的區分，不同的情況，不同的
3樓：咪咪的休閒時光
高速上的內容都是不一樣的，是我們的加拿大東西。
4樓：匿名使用者
如何鵝這篇課文分成幾部分，我們可以看一下工具書或參考書都能找到答案
5樓：龍淨新的一天
牛和鵝這篇課文分成幾部分 而且大部分的意思都非常多 而且特別完善
6樓：吉悠逸
牛和鵝這篇課文可以分幾個部分，各部分的大意是什麼呢？可以分三個部分，他們的大意就是說他們在生活當中的過程，以及生活習性
7樓：渾雋
這篇課文可以分為三個部分，各個部分的待遇各都有各自的意思
8樓：胡椒玉米片
牛和鵝這篇文課文可以分成幾個部分，各部分，大意是什麼，這個只有你自己看一下這篇文章，然後根據你自己的理解意思就行了。
《牛和鵝》的文章結構是什麼？
9樓：小樂學姐
《牛和鵝》的文章結構是總分總。
文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫；
通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
10樓：匿名使用者
準備考試，應該至少讀五遍指定教材。將其總結為「自考五讀口訣」，具體內容如下：「一讀課前預習先，從師二讀課堂間，溫故知新讀三遍，四讀再把習題練。
五讀複習迎考試，勝利通過笑開顏。」這主要強調課前預習、課堂聽講、課後複習
《牛和鵝》的主要內容
11樓：姬覓晴
《牛和鵝》記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。
文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足，尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
12樓：雪域籃心
課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
牛和鵝課文生字的組詞和課文段意？
13樓：匿名使用者
第一(1-4自然段)：寫由於聽信了他人的話，所以「我們」不怕牛卻怕鵝。
第二(第 5-12 自然段)：後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。
第三(第 13-15 自然段)：從此對牛和鵝的態度和做法都改變了。
呼籲、吁氣、籲請、吁吁、長吁、嗟吁、吁嗟。
臂膊、手臂、前臂、臂膀、力臂、臂力、懸臂。
擴充套件資料牛和鵝的眼睛
牛的眼睛裡像有一個放大鏡似的，什麼東西在它眼裡都比原樣大。在牛的眼睛裡，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什麼東西在它眼裡都比原樣縮小了。
14樓：蹦迪小王子啊
第一部分(1-4自然段)：寫由於聽信了他人的話,所以「我們」不怕牛卻怕鵝。
第二部分(第 5-12 自然段)：寫「我」被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。
第三部分(第 13-15 自然段)：寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛和鵝的態度和做法都改變了。
生讀文、識字，教師巡視指導，板書學生詢問的生字。（如：籲、吭、臂）
組詞：呼籲、吁氣、籲請、吁吁、長吁、嗟吁、吁嗟
引吭、吭哧、吭氣、吭吭、高吭、吭唧、吭唷
臂膊、手臂、前臂、臂膀、力臂、臂力、懸臂
擴充套件資料
牛和鵝的眼睛
牛的眼睛裡像有一個放大鏡似的，什麼東西在它眼裡都比原樣大。在牛的眼睛裡，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什麼東西在它眼裡都比原樣縮小了。
在鵝的眼睛裡，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。
15樓：匿名使用者
鵝組詞 ：
鵝素、籠鵝、
鵝目、鵝氄、
鵝毳、鵝經、
都鵝、鵝群、
鵝帽、鵝行、
鵝絹、鴚鵝、
鬧鵝、鵝研、
鵝群、鵝罽、
鵝珠、鵃鵝、
桑鵝、駕鵝、
鵝鞴、淘鵝、
封鵝、鵝闕、
鴐鵝、鵝卵石、
鵝蛋臉、
天鵝絨、
鵝掌楸、
黑天鵝、
獅頭鵝、
鵝兒腸、
鵝毛扇、
鵝管石、
鵝觀草、
鵝掌菜、
鵝群帖、
鵝毛雪、
牛和鵝的主要內容
16樓：匿名使用者
課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
17樓：匿名使用者
課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果
18樓：匿名使用者
作者在回家的路上發現了一群鵝被鵝追趕的故事，後來，在金奎叔的幫助下把鵝趕走了，後來也再也不怕鵝了。
19樓：匿名使用者
遠古時候，神農炎帝教會眾人耕地種五穀之後，人們就不只單靠漁獵過活了。大家用石鋤、石犁耕地種穀，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動。
有一天，玉皇大帝派觀音娘到下界察訪民情。觀音娘來到下界，見人們都在地裡勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。於是迴天宮奏知玉帝，說人們個個在地裡勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。
讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬
幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，很表贊同，遂命觀音娘把這些禽畜帶到下界給人使用。
人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音孃的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田裡耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—點小東西，被人牽著亂轉，覺得太不應該。當下便轉過頭來用角把人抵撞得頭破肚裂。
自此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發抖，不敢走動。
人對這兩種禽畜全無辦法，只好把這苦衷去向觀音娘訴說，求她為人們分忱解難。觀音娘得知這一情況，當即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉換過來。
牛換上鵝的眼珠後，把人看成是很大的巨物，從此就服服貼貼地由人支使，就連小孩子牽著它的，它也馴馴服服。而鵝換上牛的眼珠後，則把什麼東西都看小了，因此無論比它大十倍百倍的人或畜走過它身邊時，它都要伸著脖子啄咬一下。
20樓：空旭函寄真
課文記敘了「我們」在回家的路上被鵝追趕，後來金奎叔趕走了鵝，並告訴我們應該正確地看待牛和鵝。
另一種：
由於牛和鵝看人的角度不同，所以我們對待它們態度和做法不同。一次「我們」在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。我記著金奎叔的話，從此對牛和鵝改變了態度和做法。
你覺得哪一個合適你，你就選哪一個吧
這些其實是我們老師課堂上講的。剛好今天我們教這篇課文哦
21樓：公西雨晨乾葉
本文敘述了我們在回家的路上被鵝追趕後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發會得到不同的結果。
求這篇課文的縮寫，急需十分感謝，求這篇課文的縮寫，急需十分感謝
隨你選，記得采納1.1947年初秋,挺進豫皖蘇平原的我軍部隊,把國民黨軍57師緊緊包圍在一個叫沙土集的村子裡.激烈的圍殲戰就要開始了.天黑的時候,我來到郝副營長的身邊,今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆.這會兒他藉著微弱的亮光正看一本書.書上畫著一個小孩在燈下聚精會神地讀書.他注視著這幅圖,默默憧...
牛和鵝中心思想
惲海冬 課文中心思想 文章故事性強，是一篇語言生動 童趣十足 又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫 我 被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足 膽大妄為，以及 我 的狼狽不堪 慌忙逃竄通過對人物的語言 動作 神態的細緻刻畫。通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看...
仿照《雪域高原看賽牛》這篇課文的第三自然段，以“下課鈴響了”為開頭，寫一寫
在竹海彈奏小夜曲的西洋菜 下課鈴響了，一個個童真快樂的學生在老師的引領下，神采奕奕地走向操場。今天學校要舉行廣播操比賽，瞧，同學們都戴著紅領巾，身上穿著嶄新的校服，藍白相間，漂亮 精神極了！老師們也著裝統一，站在各班隊伍前，個個像溫柔慈愛的母親。 下課鈴一響整個,校園裡喧鬧起來 把下面一段話寫具體。...