1樓：匿名使用者
解:1.第一眼看題目可以想到,只要求出第四天8千米是全路程的幾分只幾就可以求出全長度
2.再看一次可以由每一個條件來求出來.從"第二天修了餘下的3/11"
求出,第二天修的是全路程的幾分只幾:
[1(總長度)-5/27}x(乘以)3/11=2/9.可知第二天修的是全路程的2/9
3.以此類推.可以求出第三天修的是總長度的幾分之幾:
[1-5/27-2/9](第二天餘下的)x(乘以)5/6=40/81.
可知第三天修的是全路程的40/81
4.後面.就可以求出第四天8千米是全路程的幾分只幾.因為第四天修了8千米正好修完.可以知道第四天等於.全長度-第一天-第二天-第三天
求:1-5/27-2/9-40/81=8/81.知第四天修的是全路程的8/81
5.最後求出總長度:第四天修的長度/第四天修的是全路程的幾分之幾
即:8/8/81=81(千米)
答:這條路的長度為8千米.
2樓：匿名使用者
假設全長為x
那麼你由第三天修了第二天餘下的5/6，第四天修了8千米是不是可以判斷出 第二天餘下的1/6就是8千米？
那麼就是
（1－5/27)(1-3/11)(1-5/6)x=8求出x=81（千米）
3樓：匿名使用者
27-5=22
22/11*3=6
22-6=16
8*6/16=3
27*3=81
81千米
4樓：匿名使用者
方程解法:
設全長x米
x*5/27*3/11*5/6+x*5/27+x*5/27*3/11=x-8
x=81
算術解法:
8/(1-5/6)/(1-3/11)/(1-5/27)=81
5樓：追楓槍
81千米！ls回答的算是最全面的！
6樓：匿名使用者
第一天修了全長的5/27，餘下1-5/27=22/27;
第二天修了餘下的3/11，即22/27*(3/11)=2/9,共5/27+2/9=11/27,餘下1-11/27=16/27;
第三天修了第二天餘下的5/6，即16/27*(5/6)=40/81，共11/27+40/81=73/81,餘下1-73/81=8/81
所以這條路的長度是8÷(8/81)=81千米
7樓：匿名使用者
8除以6分之1=48 48除以11分之8=66 66除以27分之22=81
8樓：love在中
第三天修了第二天餘下的5/6，說明第4天修了第二天餘下的1/6 把8千米看成一份．所以第3，4兩天共修了8千米＊6份＝48千米 也就是第2天餘下了48千米 第2天修了餘下的3/11 所以餘下7/11 第1天餘下了48千米除以7/11＝528/7千米 總長是528/7千米除以22/27＝648/7千米 不知道對不對 我覺得是這樣做的
9樓：尛¤儍苽
x＝8/(1-5/27)(1-3/11)(1-5/6)＝81
10樓：匿名使用者
不好意思,5/27是不是27分之5?
小弟腦子很笨，小學數學都不會。誰幫忙解決下這道小學應用題~
11樓：匿名使用者
設相遇時快車行駛了x千米
在離中點36千米處相遇，則快車比慢車多行駛了36*2千米時間相同，路程之比等於速度之比
則x/x-72=7/5
x=252
所以相遇時快車行駛了252千米
12樓：匿名使用者
36*2/(7-5)*7=252
13樓：匿名使用者
慢車速度是快車速度的5/7,那麼相遇時慢車的行程也是快車的：5/7設慢車行了5x，則快車車行了7x
相遇時快車比慢車多行了：36*2=72千米所以有：7x-5x=72
x=36
即相遇時快車行了：36*7=252千米
14樓：樑大美女
解：設 相遇時快車行駛了x（千米）
慢車行駛了5/7x（千米）
5/7x+36=x
x=126
答：快車行駛了126千米。
——————————————————————————不知道我做的對不對 (*^__^*) 嘻嘻……
15樓：匿名使用者
分析:慢車速度是快車速度的5/7,則快慢兩車的速度比是7:5.
相向而行後,在離中點36千米處相遇,這段時間內,快車比慢車多行了36*2=72(千米),因為時間一定時,所走的路程也一定,兩車行走的路程相差7-5=2(份),每份就為72/2=36(千米),快車佔7份,行駛了36*7=252(千米).
請教大家小學數學應用題，孩子這麼笨，我氣瘋了
16樓：林辰
這個不能怪孩子，行程問題本來就比較難。
17樓：匿名使用者
耐心點，你都這樣了，你想想你孩子的老師怎麼辦，自己的咋的也要忍，你也是這樣過來的，慢慢來，放寬心
18樓：來自興福寺塔丰姿綽約的趙雲
不要一直責備孩子，如果有能力輔導孩子，孩子就不會笨到哪。
一道非常非常難的數學應用題！請各位大俠幫小弟解決一下~~~o(∩_∩)o謝謝！！
19樓：2010聚寶盆
我也覺得這個問題問的好奇怪啊！
20樓：匿名使用者
的確非常非常難哦~~~看不懂
怎樣才能做好應用題？
21樓：
學習數學的過程，是學習數學家解決問題的思想方法和思維方法的過程 。
做題慢和數學成績不理想，往往不是因為做題少、花費時間短和學習不努力，而是由於不會觀察和靈活思考，沒有養成機制靈活的做題習慣。一個模式，照搬套用，機械重複，時間一長，就成了做題機器。做題的過程中是開發潛能、啟迪思路和活躍思維過程。
解應用題是把生活的語言轉化成數學語言的過程。
例如：一根鐵絲，第一次用去了一半，第二次用去了剩下的一半，這時還剩下3米。鐵絲原來長多少米
解題轉化成數學語言：一個數為x 減去它的1/2，在減去1/2的1/2等於3米
轉化成數學算式：x-1/2-1/2x1/2=3
22樓：江蘇知嘛
你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做得不好，建議參考這幾點，對照孩子**有不足，加強練習即可。
要中考了我小學數學都不會，初中數學和小學數學的區別，搞懂了就不會掉隊
被會這些公式應該就可以了 1 每份數 份數 總數 總數 每份數 份數 總數 份數 每份數 2 1倍數 倍數 幾倍數 幾倍數 1倍數 倍數 幾倍數 倍數 1倍數 3 速度 時間 路程 路程 速度 時間 路程 時間 速度 4 單價 數量 總價 總價 單價 數量 總價 數量 單價 5 工作效率 工作時間 ...
我很迷茫什麼都不會做什麼好，了什麼都不會，很迷茫，不知道以後該幹什麼怎麼辦
山拾初春 不著急，不只是你這樣，很多剛步入社會的人都很迷茫。現在你需要認清自己的處境，你的目標就是要生存，一定要做點事，只要得錢的不違法的事就做，使自己跨出這一步。 你的目標只是為了生存，如何達到這個目標 想像什麼那樣生存在這個世界上。想要什麼樣的生活。全憑樓主你自己決定。現在知道要幹什麼了嗎？ 觀...
數學不好是腦子笨嗎？？我就數學不好，可理化都不錯啊
翠恭節釵 每個人的智力是多方面的，多元化智慧理論告訴我們，有的人再某些方面不太擅長，但是在另外一些方面很擅長。你可能還沒找到擅長的方面。另外，通過後天的努力，也可以改變自己的智力結構。慢慢來，一點一滴的改變自己。 暢桂花江琬 我覺得是很嚴重的心理問題。舉個例子，就我自己啦 我可不是一般的牛，我有一年...