1樓：沫小然
9．結合語境，品味下面加點文字的表達效果。
每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的紮在心上。
【參***】運用比喻，將尖銳的笑聲比作錐子，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。
9題考查考生對語言（文中重要句子）的分析鑑賞來分析主人公思想感情，進而剖析人物形象。
【失誤分析】此題是常見題，學生對加點句子又非常眼熟，所以，這道題失分不多。但由於題幹要求“品味下面加點文字的表達效果”，沒有具體指定怎樣分析，導致部分備考不太充分的考生只答出了人物的心情，而沒有寫出表達技巧，即所用修辭。
【答題思路】其實，比喻修辭的運用是很容易看出來的。而文字的表達效果其實就是要說出比喻在刻畫人物的作用，結合上下文是不難體會出此時米哈朵夫老師的心情的。
10．結合文意，談談你對第7段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
（1）“痛苦”指的是：【參***】米哈朵夫老師懷疑自己錯怪並傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（意思對即可）
（2）“令人尊敬”的原因是：【參***】1這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。2他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。
10題考查考生對文中重點詞句的理解。理解重點詞句的含義，一直是中考現代文閱讀考查的重點，解答此類題的關鍵是要仔細品讀前後文，準確理解並表述出句子的特定含義。
【失誤分析】由於部分考生沒有從全文去理解，導致對“痛苦”物件認識錯誤，認為痛苦的是尤里卡，從而答題失誤導致失分，很是可惜。另外因思路不清而導致回答不全面。
【答題思路】解答此題要求在整體感知的基礎上，抓住文中關鍵性詞語，在具體的語境中品味語言，深入理解思想感情，並能夠依據文章提供的資訊作出合理的解釋。
11．批註是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批註的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批註。（4分）
【參***】11．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學無比熱愛的精神。示例二：
語言樸實、精神偉大。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。
示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收穫。（言之成理即可）。
第11題是一道作批註題，不算新題型，以前在綜合學習中考查，但在閱讀中中考查尚屬首次，其實是考查對文章中關鍵句子的理解和鑑賞。
【失誤分析】因為此題要求較寬鬆，學生大都能得分，失分的同學主要是不看閱讀材料，亂答一通，另外相當一部分學生角度選擇過於籠統，切入點選不準，也造成得分不完整。
【答題思路】此題只要圍繞文章主題，結合句子，或賞語言、或寫理解、或談感悟、或作評價都能夠讓評卷老師滿意。
2樓：糖果小姐
起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。
經過：【參***】米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。
結果：【參***】梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。
7題考查在整體感知文章的基礎上捕捉主要資訊進行概括提煉的能力。對記敘文來說，對這一考點的考查主要體現在對記敘文要素把握上，本題給出了故事的起因和結果，讓概括故事的經過，大大降低了試題的難度，另一方面提示所要概括的故事經過應圍繞“梨蘋果”這一線索，指向明確。
【答題思路】解答此題的關鍵是圍繞“梨蘋果”線索，通讀全文，把握大意，然後篩選相關資訊，確定資訊篩選的重點，然後整理成一句或兩句簡潔而完整的話。
8．文中畫線的三個句子運用了什麼描寫方法？對刻畫人物有什麼作用？（3分）
【參***】外貌描寫（神態描寫或細節描寫） 作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。
8題考查記敘文中描寫方法和對人物形象的把握，對人物形象的把握是閱讀記敘文的一項基本能力，此題通過描寫方法來考查，就能一舉兩得，既考查了描寫型別，又分析了人物形象。
【失誤分析】從評卷情況看，不少學生對描寫方法、修辭手法、說明方法等術語仍有混淆，答成比喻、打比方的比比皆是。這三處描寫其實很容易理解，活動的是鬍子，真正表現的是人物的心情。
【答題思路】解答此類題需要通過整體理解故事情節、揣摩人物的言行、心理等來完成。先從文中找處人物的典型語言、動作、心理，然後結合文章主題進行分析，按要求答題。
9．結合語境，品味下面加點文字的表達效果。
每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的紮在心上。
【參***】運用比喻，將尖銳的笑聲比作錐子，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。
9題考查考生對語言（文中重要句子）的分析鑑賞來分析主人公思想感情，進而剖析人物形象。
【失誤分析】此題是常見題，學生對加點句子又非常眼熟，所以，這道題失分不多。但由於題幹要求“品味下面加點文字的表達效果”，沒有具體指定怎樣分析，導致部分備考不太充分的考生只答出了人物的心情，而沒有寫出表達技巧，即所用修辭。
【答題思路】其實，比喻修辭的運用是很容易看出來的。而文字的表達效果其實就是要說出比喻在刻畫人物的作用，結合上下文是不難體會出此時米哈朵夫老師的心情的。
10．結合文意，談談你對第7段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
（1）“痛苦”指的是：【參***】米哈朵夫老師懷疑自己錯怪並傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（意思對即可）
（2）“令人尊敬”的原因是：【參***】1這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。2他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。
10題考查考生對文中重點詞句的理解。理解重點詞句的含義，一直是中考現代文閱讀考查的重點，解答此類題的關鍵是要仔細品讀前後文，準確理解並表述出句子的特定含義。
【失誤分析】由於部分考生沒有從全文去理解，導致對“痛苦”物件認識錯誤，認為痛苦的是尤里卡，從而答題失誤導致失分，很是可惜。另外因思路不清而導致回答不全面。
【答題思路】解答此題要求在整體感知的基礎上，抓住文中關鍵性詞語，在具體的語境中品味語言，深入理解思想感情，並能夠依據文章提供的資訊作出合理的解釋。
11．批註是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批註的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批註。（4分）
【參***】11．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學無比熱愛的精神。示例二：
語言樸實、精神偉大。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。
示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收穫。（言之成理即可）。
【答題思路】此題只要圍繞文章主題，結合句子，或賞語言、或寫理解、或談感悟、或作評價，基本格式：該句用“··”“··”等詞語傳神的寫出了什麼，突出表現了什麼
3樓：匿名使用者
起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。
經過：【參***】米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。
結果：【參***】梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。
文中畫線的三個句子運用了什麼描寫方法？對刻畫人物有什麼作用？（3分）
【參***】外貌描寫（神態描寫或細節描寫） 作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。
結合語境，品味下面加點文字的表達效果。
每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的紮在心上。
【參***】運用比喻，將尖銳的笑聲比作錐子，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。
（1）“痛苦”指的是：【參***】米哈朵夫老師懷疑自己錯怪並傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（意思對即可）
（2）“令人尊敬”的原因是：【參***】1這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。2他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。
批註是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批註的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批註。（4分）
【參***】11．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學無比熱愛的精神。示例二：
語言樸實、精神偉大。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。
示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收穫。（言之成理即可）。
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4樓：匿名使用者
佩服佩服
厲害厲害
不懂不懂
5樓：手機使用者
2011-11-13 11:20 提問者：qichengzishuan | 瀏覽次數：5410次
2011-11-13 11:20 最佳答案 【參***】1．米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。
【參***】2．外貌描寫（神態描寫或細節描寫） 作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。
【參***】3．運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。
【參***】4．（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪並傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（意思對即可）（2）1這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。2他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。
【參***】5．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學無比熱愛的精神。示例二：
語言樸實、精神偉大。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。
示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收穫。（言之成理即可）。
《梨一樣的蘋果》的閱讀答案，梨一樣的蘋果閱讀題答案
1.米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦 為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。2 外貌描寫 神態描寫或細節描寫 作用 巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明 更豐滿。3 運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。4.1 米哈朵夫老師懷疑自己錯怪並傷害...
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