1樓：雲山霧海
學前班教學任務太小學化的原因：
1、 幼兒園辦園宗旨不端正。以創收營利為目的，為滿足家長的虛榮，以成績單衡量幼兒在園學習所得，迎合了家長望子成龍的心理。
2、幼兒教師業務素質偏低，師資力量薄弱。幼師很少受過系統正規的專業培訓，或是小學代課教師從教，類似小學生教學，注重讀、寫、算的學習，注入式或填鴨式的方式教導幼兒。
3、幼兒教材脫離幼兒實際。課程嚴重超載，只要是現今需要的知識或豐富新鮮的內容都編入幼兒教材，因此加大了幼兒的實際承受和接受能力，使幼兒害怕上幼兒園。
4、有關教育部門對幼兒的學前教育指導，監管力度不夠，放縱幼兒園為所欲為。
5、 幼兒家長和社會對幼兒園的評價標準有偏差。把幼兒的學習混同於小學的教學，以幼兒分數衡量幼兒園的好壞。
6、小學化轉戰興趣班：珠算和寫字等課程雖然從教學大綱中被取下，卻以興趣班等的形式復活，而且有的幼兒園用的就是小學教材。
7、顯性教育重於隱性教育。文憑時代的競爭環節性前移，小學競爭前移到幼兒園，家長的起跑線意識被無限強化。
2樓：罕0罕
現在的孩子很早熟，很多話從幼兒嘴裡說出來，能讓**驚訝到往嘴巴塞雞蛋。而很多教師和家長認為，孩子即將升入小學，要為幼兒適應小學的教學方式和生活而做準備。這樣就產生了大班小學化的現象，可是卻沒完全考慮到幼兒的發展。
3樓：匿名使用者
社會普遍現象，功利性太強。幼兒園為了迎合家長急功近利的想法，只好折磨孩子了。
4樓：小不點
阿瓦達各色的鬼地方無所謂我愛妃
5樓：楊佳黃
我是覺得現在幼兒班學的知識都可以當我們那時候小學的知識了，原因就是現在小孩子要比我們那時候聰明
造成幼兒園教育小學化的根本原因是什麼
6樓：翰林學庫
尤其是一些私立園所為了自己的生源，不得不以滿足家長需求來達到盈利目的。某幼兒園的一塊小黑板上，作業：背誦古詩《春曉》；家長出題20以內的加減混合運算；拼音聽寫聲母……儘管教育主管部門三令五申取消學前班、杜絕幼兒園教育小學化，但是一些私立幼兒園仍然我行我素，幼兒園的孩子過早背起了沉甸甸的書包。
普遍來說，幼兒的就是幼兒，有其幼兒的智力思維等發展規律，目前很多幼兒園以及家長把幼兒園傳授小學的語文算數知識和技能，作為評價這個幼兒園好壞的標準。不教這些，反而是不合格幼兒園，不學東西等。這對於普遍的幼兒而言是拔苗助長。
給幼兒幼小的心靈中就潛意識地產生了學習累的意識，很容易造成孩子厭學的心理。我認幼兒園就是培養一個良好的學習習慣和學習興趣，養成良好的生活習慣。給孩子一個健康快樂的童年。
2、幼兒園上課形式小學化。
由於幼兒教師的幼教理念落後，不瞭解孩子的生理心理特點，覺得孩子年齡小，不懂事，需要教師教師管教的傳統觀念，習慣向幼兒發出指令式、約束式或控制式等強制性的要求。並習慣讓孩子被動的接受。所以可堂上扔是孩子小手背後做好，教師按自己的計劃灌輸知識。
如果有孩子沒有聽或者做小動作，就會被訓斥。孩子完全沒有了自由，沒有了主動權。另外，在一些學前教育資源相對短缺的地方，雖然教師的專業合格，但由於班級規模過大，如有些班級達到50—70人甚至更多，也必然導致「小學化」現象。
幼兒教育「小學化」原因：
1、家長要沒有正確的教育觀。「別人的孩子提前學了小學知識，我們的孩子不早學上學就會跟上。」「決不能讓孩子輸到起跑線上。
」有的家長表示了這種擔心。是啊，孩子入小學要參加考試，而且小學老師把一年級上學期的內容幾乎一帶而過，所以不讓孩子在幼兒園接受小學知識就落後了。
2、教師的專業思想及專業能力有待提高。當務之急是要加大對學前教育的投入，努力改善學前教育機構的物質條件，提高教師素質。幼兒園應該成為孩子們的樂園，「玩」應該是他們在幼兒園的主要活動。
在玩中培養他們的學習興趣，讓孩子養成良好的學習習慣、生活自理能力、與人交流的能力、具備堅韌的品質和良好的心理承受力，是幼教要完成的任務。只有這樣，才能讓孩子真正愛上學習，以後才不會懼怕上學。
幼兒教育小學化的危害性，造成的原因以及採取什麼措施來預防這種現象
國家為什麼要取消學前班？
7樓：華麗的低小調
1.首先，根本上我國學前班的教育內容並不符合兒童發展規律
在實際教育教學過程中，大多數的學前班課程均偏向學齡前系統知識的學習。但6歲前是幼兒大腦開發、人際交往、想象力、創造力等快速發展的關鍵期，並不是知識內容學習的最佳時期；
6歲前幼兒的學習方式主要以形象記憶、具象思維為主，填鴨式的知識灌輸、抽象的邏輯思維理解練習等都是違背兒童學習規律的。
2.其次，社會發展水平的提高，使學前班失去「替代」功能
學前班介於幼兒園和小學之間，以往我們的社會發展水平和教育資源有限，很多大城市的也難有足夠多的幼兒園供學齡前兒童就讀，偏遠地區甚至沒有一家像樣的幼兒園，但適齡兒童直接進入小學在學習習慣、入學準備等方面都大大欠缺。此時，學前班就能發揮一定的作用。
但近幾年來在學前班教育中，存在的弊端日漸顯露，有的存在著嚴重的小學化傾向，有的藉機亂收費，搞創收，嚴重違背了教育規律和教育目的。隨著9年義務教育的普及和小學入學人口的逐年減少，取消學前班，普及學前3年教育，調整小學入學年齡的各種條件已經成熟。
3.最後，幼兒教育作為最基礎的啟蒙教育，博大精深
幼兒園的體制與小學有本質的區別，尤其在課程上，幼兒園以啟蒙性為主，注重的是孩子的興趣和習慣的培養。
一方面，目前幼兒園的教師在教授小學的學前課程方面還有所欠缺，難免將孩子需要學習的學前知識引入誤區，到時再改付出太大；
另一方面，隨著世界啟蒙教育研究的不斷突破，啟蒙教育對孩子一生的重要作用不可言喻，只有順應幼兒發展規律，科學專業的教育方法才能培養出真正優秀的未來**人。
學齡前是大腦開發的關鍵期，一旦錯過，以後便是事倍功半。幼教從業者和家長只有轉變觀念，重視科學的幼兒教育教養方法，讓孩子在有限的年齡做真正有意義的事，才能讓孩子適應以後激烈的世界競爭。
8樓：暴走少女
為防止低齡兒童過早承受過大的壓力，從2023年起，安徽將全面取消學前班，並出臺政策促進小學教育與幼兒園教育相銜接。
9樓：匿名使用者
今年暑假開始，全市城鄉各小學、幼兒園一律停止招收學前班。凡年滿6歲的兒童都要入學接受義務教育，學校不得以任何藉口拒絕接收。
長期以來，石家莊市的學前教育形式主要是學前班，附設在小學、幼兒園等教育機構，以6至7週歲學前兒童為教育物件。它介於幼兒園和小學之間，這種教育形式為農村普及學前教育發揮了一定作用。但近幾年來在學前班教育中，存在的弊端日漸顯露，有的存在著嚴重的小學化傾向，有的藉機亂收費，搞創收，嚴重違背了教育規律和教育目的。
隨著9年義務教育的普及和小學入學人口的逐年減少，取消學前班，普及學前3年教育，調整小學入學年齡的各種條件已經成熟。取消學前班以後，城鄉各類幼兒園一律按小班3週歲、中班4週歲、大班5週歲分班。現在國家有明文規定取消學前班,但你可以自由選擇是否讀學前班,
10樓：蟲洞兒童中心
因為很多學前班是提前學習小學一年級的課程，把小學一年級的學習模式搬到了學前班。學齡前兒童提前小學化，對孩子的生長髮育並不好。孩子剛上小學時，可能會表現的比較好，但是時間一久就會表現出其中的劣勢。
孩子厭學、逃學，讓成績很難提高。這樣，學前班不僅沒有達到幫助孩子提高學習成績、給孩子打下基礎的作用，反而起到相反的作用，因此，國家取消學前班對孩子來說，只有好處，沒有壞處。但是，並不是說，學齡前的孩子不能學習，而是要注意學習的方式。
孩子從出生之前的胎教，到出生後的早教，無一不是在教育孩子。孩子對世界充滿好奇，喜歡模仿，學習能力很強，教育孩子，要用適合孩子年齡特點的方式，不能提前小學化。
11樓：明天會更
國家的政策是好的。主要是減少愛護孩子的。咳，雖然取消了，但還是再學習。這都是一班家長。無奈的選擇。都想給孩子好的教育，早點成才。養成的習慣呢？
12樓：冰棒
小學也得好好教啊，就說政策，誰不知道政策，誰不想讓孩子多學點，學前班得看教材和老師怎麼教。我知道有的園中班就開始寫字了。天啊。
其實，學前班在我們家長的心裡就是幼兒園，比幼兒園大班的課深一點，家長每天上班那麼忙，孩子6歲要是沒地方學東西，培養習慣。叫孩子玩一年，小學肯定不學。
13樓：匿名使用者
因為小朋友學系統的知識太早，是對他們天性的傷害
學前教育小學化傾向的原因及危害
14樓：我是一個麻瓜啊
1、孩子還未上學，就已厭學
處在學齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個器官和組織的發育還不完善，決定了他們還不能像小學生那樣坐下來正規的學習。作為孩子的教育者——家長和老師，非要像對待小學生一樣要求他們，這正如還沒有長出牙齒的嬰兒，非要他吃堅硬的食物一樣，這種違背規律的做法對孩子的危害可想而知。
不管孩子年齡有多小一律要求他們寫字、算數，如果寫不好（這是必然的，因為他們還沒有到能寫好的年齡），家長呵斥、打罵，老師批評，孩子在這種小學化的教育過程中，得不到快樂，而得到的常常是消極的情緒體驗，自然會認為學習就是一件痛苦的事情，於是，對學習產生恐懼和厭惡的心理，結果使孩子還未正式開始學習的過程，就已產生了厭學的情緒，這才是最糟糕的事情！
2、扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂
幼兒天性是愛遊戲的，專家指出：幼兒在**意義上的「玩」，其實都是在學習。遊戲是幼兒學習的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點決定的。
因此，幼兒園作為專門的幼兒教育機構更應該順應幼兒的天性，一切活動都應該在遊戲中進行。
否則，就是違背了幼兒教育規律。而小學化了的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點，只是單調的讓孩子寫字、算數，剝奪幼兒遊戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂，實質上，小學化的幼兒教育方式是使幼兒失去了學習、創造、和探索的機會，天才被扼殺在搖籃之中。
3、不利於幼兒身體的正常發育，危害了幼兒的身體健康
學前階段的幼兒正處於長身體的階段，機體和神經系統都還比較弱，決定了他們還不是「坐下來學習」意義上的學生，如果強制幼兒長時間的集中注意，大腦容易疲勞，會造成經系統的傷害，使孩子變得表情呆板；過早過多的進行規範性學習，不利於孩子肌肉、骨骼的發育，會導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的不良症狀的產生，給幼兒的身體健康帶來嚴重危害。
4、不利於幼兒健全人格的形成，危害了幼兒的心理健康
學前教育「小學化」過早的對幼兒實施小學教育，超越了幼兒心理髮展水平，按照小學生的標準要求幼兒學習、完成作業的做法違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規律。讓幼兒寫、算，進行強制性的學習，他們「玩」的時間被剝奪了，沒有一點自由，學習的主動性、積極性、創造性無法發揮，孩子變得像「小大人」，呆頭呆腦。
幼兒過早的背上了沉重的課業負擔，在**的責備甚至打罵聲中強制學習，活潑好動的個性受到壓抑、摧殘，心靈受到創傷，則難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格，嚴重的危害了幼兒的心理健康。
5、遏制幼兒智力的全面發展，錯過了幼兒教育的「關鍵期」
學前教育「小學化」強調向幼兒「灌輸」知識，忽視幼兒在遊戲中主動的、探索性的學習，忽視了語言能力、數理邏輯能力、初步的**欣賞能力、身體各部的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智慧的全面開發。
而正規的幼兒教育，教師每設計一個遊戲活動往往使幼兒得到多種能力的訓練，孩子在這種以遊戲為主的教育活動中變得越來越健康、活潑、聰明，比那些會寫多少字、會算多少數的孩子在正式上學以後更有潛力。
上小學前必須上學前班嗎，有必要上學前班嗎
悅瞳薈 上小學前要不要上學前班？一 糖豆candy的日常 很多家長都會隨波逐流的給孩子報學前班，我是完全不推薦的，雖然candy也有好多班但是都是興趣班，是建立在孩子喜歡的基礎上選擇的。什麼年齡就應該幹什麼年齡的事，千萬不要強 人 所難！ 一 不該。二 理由 1 上或者沒上過學前班的孩子在剛入學時有...
孩子幾歲上學前班最合適，幾歲開始上學前班
郝郝 首先要搞清楚，學前班是幼小銜接的過渡階段，能幫助幼兒在進入小學前首先進行預習和做好準備，以便更好滴適應小學生活，當然學前班的教育教學和小學的教育教學是不一樣的，幼兒園教育指導綱要 中規定不許幼兒園教育 小學化 隨著現代科技進步與生活條件 環境的提高和豐富，幼兒普遍發展的水平有提高 僅指認知或智...
學前班學的古詩有哪些
1.靜夜思 唐.李白 床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。2.早發白帝城 唐.李白 朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。3.贈汪倫 唐.李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。潭水深千尺，不及汪倫送我情。4.鳥鳴澗 唐.王維 人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時...