1樓：胡開明
1.作者回憶這段往事，表達了對國文老師的敬愛和感激之情，是國文老師入情入理的講課培養了作者課外閱讀的興趣，讀了古今中外的名著，開闊了眼界。
2.第一處是對教古文的國文老師的描述，老師喜歡朗誦古文，朗誦時頭與肩膀左右搖擺，激發了學生的愛過情懷，一直幾十年後作者還能把老師教過的詞背的滾瓜爛熟；第二處是教白話文的國文老師，朗誦課文時進入角色，感動了整個教室的學生，佳句鐫刻到作者心上，也是幾十年不忘。好的老師是學生一輩子的寶藏，把學生引至一條至美的文學之路。
2樓：棉花糖
回答即可得2分經驗值，回答被選為滿意回答可同步增加經1.作者回憶這段往事，表達了對國文老師的敬愛和感激之情，是國文老師入情入理的講課培養了作者課外閱讀的興趣，讀了古今中外的名著，開闊了眼界。
2.第一處是對教古文的國文老師的描述，老師喜歡朗誦古文，朗誦時頭與肩膀左右搖擺，激發了學生的愛過情懷，一直幾十年後作者還能把老師教過的詞背的滾瓜爛熟；第二處是教白話文的國文老師，朗誦課文時進入角色，感動了整個教室的學生，佳句鐫刻到作者心上，也是幾十年不忘。好的老師是學生一輩子的寶藏，把學生引至一條至美的文學之路。
驗值和財富值
往事依依閱讀15—18題答案
閱讀於漪的《往事依依》（節選），完成題目。（10分）①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的
3樓：百度使用者
小題1:①小時候看山水畫，彷彿進入畫中；②看《水滸傳》插圖，猶如身歷其境。（或：小時候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身歷其境。）
小題1:搜尋枯腸表明許多事情竭力思索都想不起來，襯托出文中寫的事情留給作者的印象非常深刻。
小題1:“我”用心看了，看畫時融入了自己的想像，彷彿自己走進了畫中，在山水間徜徉，享受到無限樂趣。
小題1:試題分析：“概括”，語言要簡練，“幾件事”，注意文中所“看”之“物”的不同，一幅一，一本書，可以從這個角度概括。
點評：本題不難，文章短小，便於閱讀，問題簡單，便於解答。概括文章內容，首先要搞清作者說什麼事，文章的中心意思是什麼，然後按照作者思路去區分所說的事件不同，比如本文主要是講作者小時候愛看書畫，在這個大的內容裡，有欣賞畫有讀**，這樣就概括出兩件事來。
小題1:試題分析：閱讀中對文章某詞語某句子的理解“好處”，一般從兩個方面回答，一是什麼意思，說了什麼（字面的意思），二是有什麼作用（含義）。
點評：此題有難度，理由不好說，學生難於想到“襯托”。理解文章中的詞句的含義及作用，是閱讀理解文章的基本能力，答好這類題目，平時就要在閱讀時讀得細，深究詞句，注意詞句與上下文的聯絡。
做題時，注意題乾的要求，說明解答的理由。本題有一定的難度，一般來說學生缺乏語感，不知書面語與口語在表達效果上的不同，也不善於考察文章的語境。
小題1:試題分析：抓住短文中“有時凝視久了，自己也彷彿進入畫中，"徜徉於山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中”這句話就可以理解，因為“入神”，產生濃厚的興趣。
點評：本題不難，文章有關鍵句子，稍加理解便可答出。寫人的文章中，人物的行為與其情感是緊密相關的，理解人物的行為，可從人物的情感上去思考，喜怒哀樂皆是人物行為的根源，比如本文中，“我”對畫之愛，自然百看不厭。
仿寫往事依依的第五段寫作文，仿寫往事依依的第五段寫一篇作文
黃朦瑤 童年的故事就像天上的星星，很多很多，怎麼數也數不清。有的你搜尋枯腸而不可得，有的卻歷歷在目，記憶猶新。在 往事 這個璀璨的星空中，有幾顆星格外明亮 小時候，每天晚上，我經常會捧起一本床前故事來讀。記得有一個故事叫做 公牛與獅子 看完這個故事以後，我很納悶 為什麼三隻強壯的公牛都被獅子吃了？我...
閱讀題《等待希望》答案，閱讀題往事閱讀題答案
1 用自己的話簡要概括文章的主要內容。答案 孩子及村民在日暮裡等待並迎接大學生天成的到來。2 賞析語言。1 賞析第 段中劃線詞語。答案 粉碎 表現了天成對山村落後的痛心，牽引 表現了天成到山村支教的原因和決心，兩個詞都有利於突出天成這一人物形象。2 賞析第 段中畫線句子。答案 運用擬人的修辭手法，通...
龍井題名記閱讀題答案，閱讀題往事閱讀題答案
龍井題名記 秦觀 元豐二年，中秋後一日，餘自吳興來杭，東還會稽 龍井 有辨才大師，以書邀餘入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧 遇道人蔘寥，問龍井所遣籃輿 則曰 以不時至，去矣。是夕，天宇開霽 林間月明，可數毫髮。遂棄舟，從參寥策杖並湖而行。出雷峰 度南屏，濯足於惠因澗 入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩於龍...