1樓：匿名使用者
有可能是知識掌握的不牢固，也可能是對知識點不理解，要先看看出錯的原因，然後對症下藥，如果是對知識點不理解，可以買本輔導書，家長可以先看看從什麼角度能讓孩子更好的理解，可以試試教材幫。
2樓：
出現這種情況主要是孩子不會方法，沒把最基礎的方法學會，理解。可以試一下教材幫這本書，上面有基礎的方法，及相應的變式。也許會有些幫助。
3樓：
多多總結做題方法，買本教輔資料自助學習，在學習中總結，肯定有所提升
4樓：匿名使用者
先打好基礎，再求拔高。做題時總出錯的原因第一個可能是粗心大意，這樣就會在細節上丟分，可以準備一個錯題本，把孩子的錯題總結起來，找找規律，看一下哪些地方容易出錯的，多做一些有針對性的練習，避免再次出錯。另一個原因就是基礎沒有打牢固，注意老師強調的易錯點，也可以買一些教輔資料，裡面都總結的很好。
先把基礎打好了，再看一下能不能有類題思維，做到舉一反三。
5樓：匿名使用者
做題時要仔細讀題，題目給的是線索，從線索出發，推出答案，其實就是解題思考的過程。舉一反三本質上是對規律的熟知，要明白這一類題變的是什麼，不變的是什麼。大量的做題不如精做10道題，做完之後，讓孩子思考每道題涉及的知識點有什麼，用到什麼等量關係或者是公式？
可能會在什麼題裡用到？一開始可以從簡單的題開始，問完這些問題之後，他對知識的理解會比之前透徹一些。做題時不會做，是因為學習的知識都是碎片，無法連線起來，也就找不到解題的通道了，把過去和現在的知識聯絡起來學，學會建立知識點之間的聯絡，漸漸就會舉一反三了。
6樓：匿名使用者
出現這樣的情況，一般都是缺少練習導致的，建議使用一些輔導書和練習冊來練習一下，實踐出真知，使用過了才能掌握其中的知識點，才能進一步解各種變形的題目。
7樓：匿名使用者
追根溯源講方法，分析例題解疑惑，融會貫通勤練習，舉一反三不再錯。
如何提高孩子數學題目舉一反三的能力
8樓：江蘇知嘛
孩子做數學不能做到舉一反三，主要是數學思維沒有建立，邏輯思維能力不夠完善。
在思維的關鍵期，給孩子一個靠譜且有趣的學習方式很重要。
基於您孩子年齡，可以選擇孩子感興趣的遊戲、玩具、動畫片等方式，引導孩子對數學感興趣。
例如：孩子愛玩遊戲，數獨、五子棋、象棋等可以培養孩子數學思維，以及觀察思考能力；孩子愛看動畫片，可以引導孩子看數學類的動畫片，《米奇妙妙屋》、《數學城小兄妹》都很不錯……
要抓住孩子的興趣點所在，慢慢將數學知識滲透到孩子的生活中，潛移默化影響孩子，不要讓孩子覺得是在學習，在完成任務，玩中學，寓教於樂是最好的學習方式。
9樓：沸點觀影
1、生活中的為什麼？
每天，孩子都要經歷很多事兒，比如起床、吃飯、上學、買東西……孩子也要面臨很多的選擇：穿什麼衣服、吃什麼水果、買什麼書……不論孩子做什麼或做什麼選擇，家長可以習慣性地問問孩子為什麼會這麼做，還有沒有更好的？
比如讓孩子刷碗，先刷筷子、勺還是先刷盤子、碗？為什麼？再比如買東西，網購還是去商場？
去小店還是去大超市？為什麼？讓孩子進行選擇很容易，但能說出選擇的依據就不容易了。
這個“為什麼”就是讓孩子思考事物的本質，做事兒的依據。
2、學習中的為什麼？
首先，家長最好能培養孩子學會預習，而且要在預習中學會提問題，上課時去問老師或和同學討論。這樣，帶著問題去學習會有意想不到的收穫。
其次，家長要在檢查孩子作業時，發現有不對的地方不要馬上讓孩子改，而是要問問他做這道題的依據是什麼，這樣他自己就會發現錯在哪兒了，說明明白了再改。如果孩子都對了，就拿出一道題來，讓孩子講他做出來的過程。
還有，考試結束後，一定要將錯題弄明白。很多孩子的錯題本都是形式，錯題是抄了，可問題卻沒有徹底解決。所以，家長一定要讓孩子把錯題講一遍，他能講明白說明他真會了，講不明白下次還錯。
至於怎麼放在錯題本上，都是形式問題。
中國有句古話, “授之以魚, 不如授之以漁" , 給孩子現成的知識和技能, 不如讓孩子學會自己獲取的能力。要想真正提高孩子舉一反三的能力，就不能忽視孩子思維的培養。
10樓：
一、打好基礎：
基本計算、基本概念、基本的數量關係、基本的圖形知識，最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎。我們首先要弄清楚欠缺在**？然後才能有針對的進行補救。
二、重視解題的方法和過程。
學習數學知識，既要重視做題的結果，更要重視解決問題的方法和過程。多問幾個為什麼？多想一想這道題如果加個條件會有什麼新問題？
（對於小學生需要家長和老師的幫助和引導）教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。
三、做適當的練習。
要想學好數學，題目是必須要做的，這個就不用多說了。
四、善於找規律，善於總結歸納，遷移類推，舉一反三。
數學是一門規律性很強的科目，學習數學就必須善於尋找數學規律，善於總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。
五、持之以恆。
“興趣是最好的老師”。要對數學產生並保持興趣，最重要的是一定要堅持。只要堅持,時間長了,對數學就會產生和保持興趣了.
沒有耕耘就不會有收穫。學習數學的過程也許是辛苦的，但是，當我們解答出難題的時候，那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會。如果你能夠繼續這樣堅持，你就會對數學產生興趣。
六、概念性內容多讓學生自己探索 研究表明：
學生在學習過程中通過自己的努力探索學到的東西，印象最深刻，那麼解決問題的積極性也會越來越高。對一些定義﹑規律﹑計算公式、法則等可讓學生自主探索，經歷知識的的形成過程，學生的學習效果會比教師演示講解的效果好得多。如果學生在探索過程中思維受阻時,教師只作適當的提示和暗示。
七、注重比較。
在比較中舉一反三
課堂教學過程中，我們要注重比較，一是本節課題目間的比較，通過比較使學生弄清楚同一知識，不同題型間的共同點和不同點，可以使學生明晰解題方法和解題的注意事項，做到對本節課知識的深刻理解。二是新舊知識間的比較，通過新舊知識的對比，勾通新舊知識間的聯絡，可以幫助學生拓展已有的知識體系，完善知識結構，並使有關的教學內容系統連貫和相對完整。
八、關愛每一個學生。
愛是教育的基礎，是教育的本質，教育學生關鍵就在於愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質是沒有差別的。
讓學生成為課堂的主人 傳統教學模式中，我們習慣認為：教師講得越多、越細、越深、越透，學生學的就越快、越好，教師帶領學生探索，總比學生自己摸索要來的更快一些。
11樓：匿名使用者
家長老師不能著急，學會引導，孩子某題不會，不是把這題教會了就完了做要多舉例，舉例同型別的題型，可能孩子頭一兩次不會做家長要引導錯了該怎麼辦，幫助孩子找到規律千萬不能急躁，正確引導很重要。
12樓：更新
孩子太小，稍微給他延伸一下概念，一個概念從不同的角度給他講解，能懂多少算多少，不能太強求，畢竟孩子太小了
13樓：匿名使用者
主要還是孩子對學習沒興趣，幫孩子找找原因，激發孩子的興趣是最好的辦法，千萬不要打，越打越逆反
禮縣起點教育
禮賢下士9
首先，當孩子出現這種情況時，你得找孩子的優點培養孩子的興趣，鼓勵孩子；其次，應該好好注重孩紙的習慣養成；轉變學習態度比學習更重要，防止孩子出現厭學症狀
怎樣學好數學，做題舉一反三，提高思維能力？
14樓：江蘇知嘛
數學學習的重要是在解決問題中總結規律，從而做到以點帶面，舉一反三，提高思維能力。
“變題”學習就是變化題目中的條件或問題，形成一組“形同質異”的具有代表性的題組。在尋找題組的區別和聯絡中，發現解決問題的規律，學會具體問題具體分析，有效地改善學生死記硬背，就題論題，做到舉一反三，提高思維能力。為後續學習打好基礎。
15樓：匿名使用者
首先要記住概念公式定理，但不能簡單的記，還要知道它是如何被證明出來的。有時做不出來是因為了解的還不夠透徹，多做一些練習題，熟能生巧嘛，做的多了，有的題就直接得出答案了，加油吧！
16樓：
適當多做題，養成良好的解題習慣。記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律。 建立數學糾錯本，把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。
記憶數學規律和數學小結論。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
17樓：匿名使用者
對公式熟練掌握 會靈活運用就可以了
其實數學就是不斷地運用公式 萬變不離其宗的
18樓：匿名使用者
我覺得首先是要喜歡數學這樣才會去思考，其次是要基礎的東西（就是課堂上的東西）一定要搞懂 因為提高題一般是在課內的基礎上增加難度的，不懂就問，不要死要面子，最後就是多練習，因為這東西不是這麼快就提高的起來的 懂？
其實說到底就是勤奮
求解，數學題，求解，數學題
72，減少了正方體的四個面，增加了兩個面，就是6 6 2 72平方釐米 其實只有從一角切是減少了72平方釐米 若從一邊切，就表面積不變，若從中間挖，表面積增加了72平方釐米 原表面積為 2x 9x8 9x6 8x6 348 平方釐米 最大的正方體的表面積為 6x6x6 216 平方釐米 減少的表面積...
方程解數學題，方程解數學題
授人以漁不如教人以魚，解這樣的題關鍵還是要有思路，不能向上面的人只給答案，將來你還是會遇到問題。思路如下 1.數學方法 2 100 80 60 80 60 1400 米 二倍 離中點100米 速度差 速度和 總路程 時間 速度和 總路程 2.方程方法 家到學校是1400米 設家到學校有x米，那哥哥走...
數學題求解，求解數學題。
全部鐵絲圍成圓的時候，兩者面積之和最 旅初彤 設正方形周長為x,則圓形的周長為l x，面積和為yy x 4 x 4 l x 2 l x 2 得,y x的平方 16 l的平方 2lx x的平方 4 通分得 y x的平方 4 8lx 4 l的平方 x的平方 4 16 y x l x 2 令 x l x ...