1樓：鉛筆中流逝
新課程標準提高了對學生語言運用能力的要求、課堂要努力實現從「傳授和講解語言知識」向「培養語言能力」轉變，每位教師面臨
著「如何在有限的時間內有效地利用積極因素，採用更適合於學習者
語言能力發展的課堂教學方法，
較快地提高課堂效率」這樣一個關鍵
問題。合作式學習為著手解決這一問題提供了一條可能的途徑。
但要提高小組合作學習的實效性，
僅僅靠讓學生明確合作學習的規則，
設計有實際意義的活動，
以及靠競爭和評價制度是不夠的，
還有許多問
題需要我們深入思考並進行行動研究。
只要我們採用合理適當的合作
方式，小組合作學習定能取得良好的實效。
一、創設良好的合作情境
在我們平時的教學中經常會遇到這樣的情景
:教師的一個問題拋
下去以後
,學生的反映不強，舉手的寥寥無幾。究其原因，就是沒有創設良好的合作情境。
合作學習的情境是很關鍵的，
當學生對所研究
的內容發生興趣，
僅憑個人的力量難於完成，
又很想知道「為什麼」
時，學生合作願望就非常強烈，此時組織學生合作學習，才是最佳的時機。也才能發揮合作學習的最佳功效。
二、讓學生學會傾聽
教學中，我們常看到：當一個同學發言時，還有許多同學舉手，嘴裡不住地喊著「老師，我、我」，有的甚至站起來直接打斷別人，大聲地發表自己的見解。
營造一種輕鬆愉悅的氛圍，
讓學生大膽發表自己
的見解，展現自我是需要的，但引導學生學會傾聽也是非常必要的。
傾聽也是一種學習方式，
特別是在小組合作學習的群體中，
尤其要注
意傾聽別人的意見，
聽出別人的主要觀點，
聽聽別人哪些地方有道理，
哪些地方和自己想的有不同。學會傾聽就是在別人發言的時候不插嘴，和別人意見不同的時候要聽完別人意見以後再發言；
學會傾聽
就是邊思考邊吸納，
使別人的財富變成自己的本領。
傾聽是對發言者的
尊重，只有熱情傾聽他人發言，才能使發言者感到自己是受歡迎的。
相反，有人發言而無人傾聽時，將極大地挫傷發言者的積極性。高效的課堂不但要鼓勵學生「愛講」，
而且要引導學生「會聽」，
倡導學生「多思」。
三、轉變彙報角色，進行全面評價
小組合作形成的是小組的學習成果，
教師要求小組彙報時，
提問應該從原先的「誰來說說？」轉變為「哪個小組來說？」。彙報的同學也應該轉變角色，從「我認為怎樣」改為「我們小組認為怎樣。」
針對小組彙報，鼓勵學生小組之間進行評價，教師隨機融入激勵性，發展性的評價，例如「你的小組合作的真棒。」
「老師真佩服你們小
組，個個都是小諸葛」
等。將個體之間的競爭轉變為小組之間的競爭。
通過評價，使學生增強小組合作的意識，更好地培養團隊精神。
小組合作學習並不僅僅侷限於課堂，
我們應該把小組合作運用到
課堂之外，有效地發揮其作用。「合作」二字，對於未來的社會、二十一世紀人才而言，是必需的；隨著科技的日新月異，當今社會，只有學會了與人合作，
學會從他人智慧中獲得啟迪，
才能最大限度地發
揮個人潛能。正如林格倫所說的：在文明世界中的人們，真正需要學會的本領是最有成效的合作本領，以及教會別人也這樣的本領。
2樓：x浮華一半
一、創設良好的合作情境
二、讓學生學會傾聽
三、轉變彙報角色，進行全面評價
如何開展小組合作學習模式
3樓：匿名使用者
一定要精心組建小組。教師應多方位地瞭解學生的實際情況，合理搭配小組人員，實現組內成員優勢互補，互相促進。此外，組內成員要分工明確，每個人都應有相對側重的一項任務，每個小組都要確定討論過程中的協調員、記錄員、資料員、發言人等。
經過一段時間後，組內成員角色要互換，要使每個成員都能從不同角度得到體驗、鍛鍊和提高。教師要對各學習互動小組實行動態管理，在小組討論過程中出現不合理現象時應及時採取措施，調整和重新調配小組成員。有一家專門做小組合作學習的機構，蘇派教育課改中心，他們對於這方面有一套可持續操作的系統，您可以去了解下，希望能幫到您。
怎樣提高小組合作學習的實效性
4樓：縱有疾風起
great hopes make great man.
如何發揮小組合作學習的實效性
5樓：沐紫
明確小組合
作學習目標,科學構建小組合作學習框架體系小組合作學習是新課改下的一種有效的教學方式,在教學過程中它凸顯的是學生學習的積極主動性、**性、合作性以及思維性。它與傳統的教學方式有著很大的差別,在學習目標上,不僅僅是讓學生掌握一些知識點或者是一些學習的內容,而更注重的是學生全面素質的提高以及綜合能力的培養。往往在小組合作學習的教學中,想要發揮其實效性,達到教學的目的,那麼必須先要構建起一個完整科學的小組學習框架體系。
將學生之間的相互配合,學習任務中的分工與責任,成員之間的交流與相互信任,任務完成之後的加工與評估等納入到整個框架體系中
如何提高小組合作學習效率，如何提高小組學習效率的對策與研究
科學組建小組，bai 分工要明確。du 科學組建合作學習小zhi組。為了充分發揮dao學生個體及學習回小組的優勢，把全班學 答生按 組內異質 組間同質 的原則，根據性別比例 興趣傾向 學習水準 交往技能 守紀情況等合理搭配，分成學習小組，即每個組的成員都有高 中 低三個層次的學生，而且各組之間必須大...
如何提高學生小組合作學習的參與度
程式小哥 一個鵝廠程式設計師的職場分享 如何正確學習 一 保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。二 學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息 補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常...
如何有效組織學生小組合作學習，如何有效組織學生進行小組合作學習
文庫精選 內容來自使用者 仙人指路 新課程改革強調學生學習方式的轉變。而小組合作學習作為本次課程改革倡導的學習方式之一，受到了各級教研人員 學校領導及廣大教師的青睞。但是，真正要將小組合作學習行之有效地開展，絕非易事。很多老師在實施時總感覺 心有餘而力不足 不少教師對合作學習的運用還存在趕時髦的現象...