1樓：逗站盛佛
老師不應該這麼說，這樣會讓好學生失去自信——簡單題我都不會，難題是不是做錯了？。差學生自棄。認為好學生都不會我也不可能會。
2樓：南燕美霞
對啊。這樣簡單的題是必須要會的。如果是不會，肯定是沒有動腦子或者是認真學習。
3樓：6億移民明末
人生下來就什麼都不會，做為老師就是把不會變成會，讓孩子學習知識
4樓：匿名使用者
老師不應當這麼說，老師這樣說具有歧視學生的一面，有自尊的孩子會受到打擊。老師應當直接了當的重先講一遍給不懂的學生聽，不管這個題有多麼的簡單。這是一個好老師或是有水平的老師應當具備的素質。
5樓：看著你的傻瓜
現在孩子的自我調節能力確實有待提高，不夠堅強，再說這個問題本身吧，老師確實不應該這麼說，很沒必要的一句話，為什麼每次都要帶上，有時候確實是因為想問題沒轉過彎，一下子沒反應過來，特別數學題，記得我初中還問過老師π等於多少，二等一π，這麼簡單的問題，老師一說我就反應過來
6樓：
成績好，可是偶然遇到簡單的題不會，這種情況是有的，老師在不滿意和著急的情況下說了“這麼簡單的題都不會”，學生自尊心強，心裡不好受，也很正常。但是老師說得對:題目確實簡單，自己確實不會；同時老師並沒有惡意，無非是引起注意。
所以不要苛求老師，從自己方面找原因。
7樓：曲鳴好難
大部分學生不會做，老師卻說很簡單，應該是這個老師沒有真正瞭解學生的真實水平導致的，把學生看高了。
8樓：
首先老師這樣說肯定不妥，易打擊孩子積極性，人總有一時想不起來的時侯。
9樓：素素素影視剪輯
你好，老師這樣說的話肯定是不對的，會傷孩子的自尊。
10樓：半瘋半傻半清
老師對學生要求太高了，成績好的學生又不是什麼題都不會做，老師覺得簡單因為他是老師，可學生不一定覺得簡單
11樓：匿名使用者
也許老師根據題目的難易程度，之前學生做的情況，以及他認為學生應該掌握的知識，才有這個說法。某種程度上也想激勵學生，給學生以信心。但學生是動態的，學情是不一樣的。
所以老師可以等檢查學生做的情況再下結論會更好些。作為一個學生，也大可不必因為這句話而心裡有想法，而要想想自己**沒有掌握，歸因為自己的努力程度不夠，否則對每一句話都上心，覺得可能都是針對自己的，那還怎麼學習呢？
現在的老師碰到學生作業說有題目不會做，抱歉請老師講一下，老師都怎麼對待這種情況?
12樓：tina楚霏
一般老師都會幫忙解決的，但是有些老師私心會覺得煩，但是礙於工作肯定會幫忙解決的
13樓：匿名使用者
要看你和老師的平時關係。或者是不是自己班的老師。 還有就是你問的題有沒有水準。 這些都要考慮。
14樓：匿名使用者
細心的給學生講或者讓內個同學下課到辦公室給他講
15樓：兩節課
教育學生是老師的責任，認真回答學生的問題就行了
16樓：匿名使用者
學生碰來到不會做的題目很正常，源
也很常見。那麼當學生遇到不會做的題目時，通常都會去搜尋資料或者是說詢問同學，詢問老師。所以說老師要學會怎麼去對待這種情況。
我作為一個學生，我比較看好的是：首先老師應該表現得很有耐心，然後也很樂意去解答學生的問題；其次，不應該就直接告訴學生答案或者是過程,而應該給一些提示讓他思考；等到最後實在是想不出來，然後再問你，你可以再提示，或者是說，覺得這個題目他實在是做不出來，先給他答案，再讓他回過頭去再算幾遍。這樣既能讓他理解題目的本質，學習到知識，又可以讓他加深記憶。
【問題】：小明有一道題不會做，他很迷茫，想去問老師，又怕老師說“這麼基礎你都不會？？我上課的時候你
17樓：八月開的臘梅
不對吧，讓同學會疏遠你的
18樓：笨笨馨子只愛你
還是將把，畢竟只有幾分鐘的事
19樓：匿名使用者
不對，如果遇到不會的題應及時向老師請教
關於C編寫簡單的學生成績管理系統 通過本系統能實現
include include using namespace std const int n 5 class student student student student student char name,char numble,char float a,float b,float c voi...
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森嶼海巷 說到簡單粗暴的老師，其實這樣的老師現在越來越少，但是在十年前這樣的老師還是很多的，大家都知道貪玩是學生的天性這樣就需要一位簡單除暴的老師來約束他們。但是隨著各種老師體罰學生的新聞被不斷爆出，現在的老師往往都改掉了以前那種簡單除暴的習慣。記得我上初中的時候，化學老師應該就屬於這一型別。他雖然...
簡單的數學題,幫下,寫的好我加分
這裡，每個絕對值裡的數向減都是負數，所以集體改變前後位置，把絕對值去掉 1 2 1 3 1 3 1 4 1 99 1 100 1 2 1 3 1 3 1 4 1 4 1 5 1 98 1 99 1 99 1 100 1 2 1 100 49 100 1 2 1 3,所以 1 3 1 2 1 3 1 ...