如何有效的培養和提高自己的想象力和創造力

1樓：匿名使用者

一、營造氣氛，激發興趣，培養自己想象力

要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現，想象是創造的前提，豐富的想象力可以促進自己發散性思維的培養。

二、挖掘自己的創造潛能，促進自己思維創造能力的發展

創新教育的指導思想在於創設創新的氛圍，營造輕鬆的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受**美的同時創造美。在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創新精神、勇氣和能力。

三、通過形象思維法，激發自己聯想，讓自己掌握**節奏節拍

讓自己聽**、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的**用自己的手、腳做動作去自行發揮、自我表現。

四、肯定自己的創新成果，鼓勵自己積極大膽地創新

美國心理學家詹姆斯說過：「人最本質的需要是渴望被肯定。」所以，不要怕失敗，只有努力創新才是成功的唯一道路。

2樓：漫步白雲端

培養學生的創造想象：

1、豐富學生的表象儲備；

2、擴大學生的知識經驗；

3、幫助學生進行想象力訓練；

4、引導學生積極幻想。

3樓：李繼峰

我覺得像培養自己的想象力和創造力要提高自己的邏輯思維能力和實踐動手能力，並且必須要多讀書，讀書的型別不限，一定要多涉獵，有時候知道的多了以後對自己的思維廣度有很大的提高。

如何提高想象力和創造力

4樓：竇碩伏曼雲

大部分是與生俱來的，不過後天鍛鍊也是有一定作用的，提高創造力，得多學點知識，沒事的時候多想想。想象力的話，多看點想象力豐富的書，電影什麼的，應該有用

5樓：法學專家李敬民

不要著急，讓你媽媽陶點學費，來跟著無學演講，學辯論，學說話，學寫作，當然還有法律的研究等等

6樓：宇宙監督者

想象力是六覺捕獲境界的能力，而創造力則是在願力驅使下創造境界的能力。

你說你藝術方面都要比其他方面要好，這說明意覺天分比較突出，但是你又無法將想象的東西畫好，則說明你觸覺天分較差。

你說你遇到陌生人的時候都會比較不說話，沒說明主見，不喜歡自己的性格，說明你體能（肺活量）較差，自信心不足。

1、讓自己更有個性——提高肺活量，每100斤體重超過3000ml；

2、提高想象力——回憶三歲前的事情；

3、提高創造力——建立達成目標的強大願望。

怎樣才能培養學生的想象力和創造力

7樓：匿名使用者

多簡單的事情啊，用救火車圈圍起一塊地區，有一臺制導焰火燃放器，客戶當場設計，立即燃放出動畫立體造型。說一句話，就在空中馬上打出燃燒的字幕。

如何培養學生的想象力和創造力

8樓：謙慕y捔竫

在此，我對《閃光的煙花》從以下幾方面培養學生的藝術想象力和創作力。

一、作品欣賞引導學生欣賞教材上的佳作。接觸好的作品，是激發學生想像力的另一個好方法。在美術課上，結合作品分析、創設情景、讓學生討論，分析作品的構思、構圖、表現手法和作者的情感。

通過接觸、欣賞、使學生感受到優秀作品的內容和表現形式美，以及作家的精神氣質感情表達的手段；使學生在審美中拓寬想象的思路。

二、想象是靈魂，是主觀靈性的東西，想象的空間是無限的。教學中讓學生**煙花的**，讓學生腦中對煙花有一個「痕跡」，從而讓學生把腦中的「煙花」通過作品表現出來，指導學生可以畫，也可以做剪貼畫。

三、增強學生創造的自信心，培養學生的創造力。自信心是創造性思維的力量源泉。任何學生的創造產物都具有存在的價值。

通過作業，善於發現學生身上的創造性潛能，並及時給予表揚和鼓勵，增加創新的慾望和自信心。學生有了信心，激發了學生的想象力，從而潛移默化的為創作力打下了基礎。

如何培養孩子的想象力和創造力？

9樓：匿名使用者

人類社會發展的歷史是一部充滿了創造

的歷史。從窯洞到摩天大樓，從

10樓：匿名使用者

孩子天生富有好奇心和創造力。孩子小的時候，創造力是**的，甚至外在的顯形是「破壞」。面對孩子的破壞行為，更應該引導、啟發、鼓勵。

孩子在受到鼓勵後，就會更加擁有好奇心和創造力，進而發展成解決問題的能力，這種能力非常有助於孩子的玩耍、學習、教育。所以平時應注意：

1.不做孩子創造力的「劊子手」

孩子的創造力是一種能力，宦把好奇心。想象力與推理能力結合在一起，是對周圍世界改造過程中的新發現。

每個媽媽都能察覺孩子一生下來時就具有很強的好奇心，具體表現是活潑好動，不被各種各樣的規矩所指控，敢於打破常規，不按照**的模式去思考問題，所以常常會創造出與眾不同的事物來。但是在媽媽一次又一次的制止或者警告性的話語中，孩子的好奇心和創造力被吞噬，進而毀掉了孩子的偉大前程。

在孩子進行「創造性」的活動時，即便孩子的行為、結果過於離奇、幼稚，媽媽也不要嘲笑，以免打擊孩子探知事物的積極性，挫傷孩子的興趣和愛好。

所有的孩子天生就有驚人的好奇心和創造欲。通過動手實踐，他們具備了創造力，並把它體現到日常生活中。他們反覆嘗試，發現問題，然後全力解決。

在創造力方面，一個想法可以讓位於另一個。有些新想法雖然能夠得以實施，但沒有什麼結果，其他想法卻在頭腦中形成小規模「**」，瞬間變做三個、四個或更多的新想法。

創造性的活動能為孩子提供一個心理背景。在這一背景下生活，孩子能感受到一種可貴的信念：「如果開始沒有成功，就應不斷努力」。

創造性活動能夠給孩子提供一種感知、觀察和總結的方法，因此，這一信念是鮮活而有效的，這種現實生活中的信念比父母的某些說教更有作用。

在父母的激勵下，學習語言、邏輯、藝術、**或進行某種發明創造的孩子，通常都不懼怕失敗。對於運用創造性思維來解決問題的孩子來說，失敗具有嶄新的合義，是通向成功的起點。

2．從日常生活中發掘孩子的創造力

從長遠的角度來看，創造力直接關係孩子的人際關係、感情生活以及未來的事業。人類憑藉創造力，用新構想、新發明和解決問題的新方法來不斷提高生活水平。

有的父母覺得長大後的成就與幼時沒有關係，其實兩者之間彷彿有一條看不見的、神奇的線，一端連線著孩子的創造性嘗試，另一端連線著成功。這條無形的線把孩子創造性地解決問題的經歷一個個地串連到一起，構成並昇華出孩子的創造性思維。

作為父母，一定不要認為孩子的創造力培養是有目的性的科技活動、**培訓、數**算……其實，創造力的鍛鍊存在於生活中的各個角落，廚房裡、汽車裡、餐桌上、遊戲中……

對孩子自發的好奇心和創造力，父母應當給予支援和鼓勵。不管孩子對哪個領域表現出好奇，父母都要全力支援。

孩子天生就有非凡的好奇心和想象力，他們通過天生的好奇心來了解他們周圍的世界。他們觀察周圍事物，然後不斷地思考、嘗試、獲得。在這個過程中，有破壞、有發明，更有邏輯思維的提高。

11樓：匿名使用者

有興趣的話可以看看拉比盒子，源自美國一種非常成功的教育模式，通過動手活動，專注培養3-6歲兒童創造力，觀察力，想象力、探索欲等方面的創意產品。通過每月一期主題，幫助孩子探索世界，引導孩子科學思考。

12樓：昱恆媽咪

剛看了一本書，叫：卡爾威特的教育，上面說，培養寶貝的想象力可以給孩子講童話故事，寶貝會想象故事中人物形象。創造力就是和他一起做手工了、拼積木了。

（如：房子、風景）或用沙子堆你們想象中的金字塔啦......你只要協助就好，主要讓寶貝自己做

怎樣培養自己的創意力和想象力？

13樓：司徒輝

首先學會模仿，學會延伸相關知識來啟發自己的聯想力和想象力。

其次要豐富知識經驗，用擴充套件訓練激發自己的聯想力和想象力。

再次要提高自身文藝修養，培養多種愛好，培養豐富情感。

最後要善於進行觀察，豐富表象儲備。

要懂得模仿，你模仿得越像，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的聯絡過程，通過摹仿，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯絡。

掌握了模仿這種方法，你就會自覺地把一種事物與和它有聯絡的另一種事物進行對比，這就是想象了。

想象是客觀外界事物在人腦中的反映，它不是憑空產生的，必須以豐富的知識經驗作為基礎。

當我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特徵和屬性的關聯，而頭腦中事物特徵和特性的獲得首先得靠觀察。

廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。

想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。

擴充套件資料

提高想象力要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。

提高想象力要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象，要善於把同類的若干物件中的最具代表性的普遍特徵分析出來，然後集中綜合成新的物件。

提高想象力要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象，要善於把適合於某一範圍的性質擴充套件到整個等級。

置身好環境，可以激發觸動靈感創意。

帶著問題導向，創意就可以從實踐生活中挖掘而來。

14樓：匿名使用者

愛因斯坦曾說過：「想象力比

知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。」教育是一項培養人才的活動，況且當前我們要培養有創新能力的人才，這樣，培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。既然如此，怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？

我認為應從以下四個方面通過多種形式加以努力：

一、教給學生聯想和想象的辦法。

學生的聯想力、想象力差的一個重要原因是不知道怎樣去想，這就需要教師教給學生聯想的辦法。具體的方法有：相似聯想，即由事物的某一方面特徵出發想到與之相似的其他事物。

如由在戈壁灘挺立的白楊樹聯想到邊疆建設者；由凌霜傲雪的梅花聯想到頑強不屈的革命者。相關聯想，即由一事物聯想到與之關聯的事物。如由鮮豔的紅領巾想到烈士的鮮血，想到革命事業，自己的職責；由種樹聯想到育人。

對比聯想，即由事物的特徵聯想到與其相反的方面。如幸福與苦難，成功與失敗，光明與黑暗，凡卡的童年與自己的童年，小羊的溫馴善良與狼的**。再造想象，即根據文字語言描述再創造新的形象，如根據古詩畫出一幅美麗的山水畫，根據課文《清明上河圖》想象其畫面等。

把這些聯想的方法教給了學生，至少為他們提供了想象的方法與思路。

二、延伸課文內容，訓練學生的想象力。

創新離不開想象，想象離不開假設。一個事件可以有多種辦法，一個故事可以有多種結局。教師要善於用假設延伸課文內容，來培養學生的想象力和聯想力。

例如列夫·托爾斯泰的**《窮人》，主人翁桑娜因鄰居西蒙死後留下兩個孩子無人撫養，而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。**至此嘎然而止，沒有了下文，為讀者留下了廣闊的想象空間。教師可以這樣假設：

桑娜把孩子抱回家後，生活將會發生怎樣的變化，有哪幾種可能？有的學生說隨著生活負擔的加劇，桑娜和漁夫不堪重負相繼病死；有的說桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養西蒙的孩子；也有的說正當他們生活困窘時，漁夫出海打魚發生了奇蹟：打到了一條會說話的魚……這樣的討論無疑會引起學生極大的興趣，激發了學生的想象力。

讓他們把自己的想象說出來或寫出來，為故事續個結尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學生思維，一舉兩得，何樂而不為呢？而在小學語文教材中，許多課文都可用類似的方法，如《狼和小羊》、《凡卡》等。

三、運用延伸相關知識啟發學生的聯想力和想象力。

文學是生活的反映。語文知識、課本知識與生活、科學有著密不可分的聯絡。利用這樣的聯絡，把相關的知識進行延伸，啟發學生進行相關的聯想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。

例如，《西遊記》中的孫悟空用自己身上的汗毛變出無數個小孫悟空，從那時起，人類就有了克隆複製自身幻想。學習課文《猴王出世》時，可引出「假如我會克隆」這一話題。學生們熱烈討論，了聯想和想象：

有的想克隆人類的翅膀，減輕交通的壓力；有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣，改善地球的環境；有的想克隆人類的各種器官，減輕病人的痛苦……誰又能斷言在這豐富的想象中，不會有新的發現呢？

四、用作文訓練激發學生的聯想力和想象力。

寫文章本身就是一種創造性的勞動。因此，作文最能激發和訓練學生的聯想力和想象力，體現其創造力的一種訓練方式。但令人悲哀的是，學生的作文往往是千篇一律。

為什麼會出現這種情況呢？原因有二：我們沒有引導他們把目光投向生活；我們沒有設計出好的題目，給他們留下聯想和想象的空間。

這兩年來，小學語文教材有了新的突破，《假如我會克隆》、《未來的……》、《二十年後的我》，《假如我是神筆馬良》……一個個多麼好的題目！讓學生的思維在無限廣闊的天地裡縱橫馳騁，浮想聯篇。

如何有效的培養和提高自己的想象力和創造力

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