中華少年詩歌的第一節講了什麼內容

1樓：匿名使用者

以壯麗廣闊的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿。

2樓：匿名使用者

壯哉，我少年中國，與天不老！偉哉，我中國少年，與國無疆！

3樓：匿名使用者

講了中華少年的形象，

關於學習的詩歌

4樓：匿名使用者

、文曉村《攀登》

就如擁有一座山

和一顆閃爍的星座

你向高處攀登

你的目光凝視著遠方

任眼前的風景片片凋落

如一季褪色的春

在那崎嶇的道路上

你的步履艱辛

多少次從峻峭的高處

跌向死亡的山澗

你的傷痕累累血淚斑斑

也不曾停止你的腳步

常常你緊咬著寂寞

就象緊緊地咬著偉大

咬著驕傲與自尊

縱然一旦把寂寞咬碎

必須吞下一膽緊裹的苦水

你仍然不放棄

從生命的深處仰望世界

也許那是另一條恆長的窄路

在那攀登的途中也許

有一天你會倒下來

那也不是你的錯

只因那是一種神聖的抉擇

2、艾青《時代》

我站立在低矮的屋簷下

出神地望著蠻野的山崗

和高遠空闊的天空，

很久很久心裡像感受了什麼奇蹟，

我看見一個閃光的東西

它像太陽一樣鼓舞我的心，

在天邊帶著沉重的轟響，

帶著暴風雨似的狂嘯，

隆隆滾輾而來……

我向它神往而又歡呼！ ‘

當我聽見從陰雲壓著的雪山的那面

傳來了不平的道路上巨輪顛簸的軋響

像那些奔赴婚扎的新郎

——縱然我知道由它所帶給我的

並不是節日的狂歡

和什麼雜耍場上的鬨笑

卻是比一千個屠場更殘酷的景象，

而我卻依然奔向它

帶著一個生命所能發揮的熱情。

我不是弱者——我不會沾沾自喜，

我不是自己能安慰或欺騙自己的人

我不滿足那世界曾經給過我的

——無論是榮譽，無論是恥辱

也無論是陰沉沉的注視和黑夜似的仇恨

以及人們的目光因它而閃耀的幸福

我在你們不知道的地方感到空虛

給我生活的世界

我永遠伸張著兩臂

我要求攀登高山

我要求橫跨大海

我要迎接更高的讚揚，更大的毀謗

更不可解的怨，和更致命的打擊——

都為了我想從時間的深溝裡升騰起來……

沒有了個人的痛苦會比我更甚的——

我忠實於時代，獻身於時代，而我卻沉默著

不甘心地，像一個被俘虜的囚徒

在押送到刑場之前沉默著

我沉默著，為了沒有足夠響亮的語言

像初夏的雷霆滾過陰雲密佈的天空

舒發我的激情於我的狂暴的呼喊

奉獻給那使我如此興奮如此驚喜的東西

我愛它勝過我曾經愛過的一切

為了它的到來，我願意交付出我的生命

交付給它從我的內體直到我的靈魂

我在它的前面顯得如此卑檄

甚至想仰臥在地面上

讓它的腳像馬路一樣踩過我的胸膛

3、樹才《大海》

我們只應向大海學習

大海無路，八方敞開

它的語言在濤聲裡

它的遠方和深處

像靈魂一樣充滿奇蹟

我們只應該傾聽自身深處的聲音

能遺忘的，都應遺忘

因為星辰和土地是無法遺忘的

在海邊，坐以眺望

我似乎看穿生命的盡頭——

所見使我失明

所聞使我耳聾

4、葉玉琳《一滴水的濺落》

一滴水的沌澈

照亮異鄉的之夜

以及他從頭到腳運動的快樂

我曾丟失過，一滴水

我仍在苦苦尋找，卻又顯得漫不經心

其實你不用問，我到了哪兒

地球對於我們太龐大

一滴水，你只是和我經歷相同，血脈相通

我的生活，忽略過太多的瑣屑和空曠

給鞋子塗上各種各樣的色彩--

從江南到大漠，從秀碧到蒼黃

一次凸現和你的歌聲

使我改變了習性∶

我應該去愛一切弱小和細微

他們，在你的身後

更需要時間和愛

我能夠給你我的飢渴

和失敗的容顏，當我年老

你可以映襯，也可以拿走

我的輕盈，真的

你不如讓我死亡

在你藏身的湖泊

一滴，兩滴

我會一點一點地滲透

變成你影子裡的朋友，變成琴絃

我為什麼還不腐爛

學習你寬容，忍耐

默無聲地創造，在滾動的沙塵

5、水滴石穿

繩鋸木斷

吃得苦中苦

方為人上人

十年磨劍三日鋒

數載人生在其中

寒冬散盡喜迎元旦佳節

春意盎然更看男兒發憤

花開花落臘梅傲雪盼新春

春去春來長風破浪迎高考

學習如春起之苗不見其增日有所長

輟學似磨刀之石不見其減時有所虧

5樓：匿名使用者

莫等閒，白了少年頭，空悲切！岳飛的！

6樓：匿名使用者

《學習快樂》

學習應該是一件快樂的事

關於學習的詩歌

7樓：匿名使用者

一、立志

少小多才學，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。（《神童》）

朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。（《神童詩》）

讀律看書四十年，烏紗頭上有青天。男兒欲畫凌煙閣，第一功名不愛錢。（明楊繼盛《言志詩》）

二、勤學

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）

力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋劉過《書院》）

三、惜時

青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）

盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。（唐《金縷衣》）

昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒煩惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。水去汩汩流，花落日日少。萬事立業在今日，莫待明朝悔今朝。（佚名《昨日歌》）

今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）

四、方法

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。（宋陸九淵《讀書》）

讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。（唐韓愈《勸學詩》）

五、體會

半畝方塘一鑑開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋朱熹《觀書有感》）

昨夜江邊春水生，蒙衝鉅艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《觀書有感》）

六、樂趣

木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎烹活火，一清足稱讀書者。讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。（元翁森《四時讀書樂》冬）

春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。讀書求學不宜懶，天地日月比人忙。燕語鶯歌希領悟，桃紅李白寫文章。（** 熊伯伊《四季讀書歌》春）

8樓：匿名使用者

少壯不努力，老大難娶妻。

吃得苦中苦，腰包鼓又鼓。

書山有路勤為徑，職場無涯靠爹拼。

黑髮不梗罰盾核墉姑墮太乏咖知勤學早，考試方悔掛科遲。

頭懸樑，錐刺股，分分皆辛苦。

讀書破萬卷，還是難掙錢。

有關學習的現代詩歌

9樓：十九夜公子

一、學習在閃光

“保先教育”的戰鼓在奏響，

黨員學習的熱情空前高漲。

從《讀本》到《黨章》，

精研細讀寫出深刻的體會文章。

從“學習”到“整改”，

階段在向前遞進，

學習在逐漸加強，

素質在不斷提高。

每一步都是一個腳印，

每一個腳印都是百姓心中的陽光！

學習仍在繼續——

為百姓辦實事好事的行動也在繼續，

好人好事正在這片天空中飛揚。

黨員中湧現出越來越多的榜樣。

每一個榜樣都是一面旗幟，

每一面旗幟都在輕風中飄揚；

每一個榜樣都是一面旗幟，

每一面旗幟都在太陽下閃光。

他們正在把黨的溫暖和陽光，

灑在墾區百姓的心坎上。

二、學習

在他溫和的聲音裡

種植可以抓取一片面包的手

裁剪他慍怒的臉色

小心翼翼紡織

兩排可以咬住麵包的牙齒

不要驚動草叢中

狂歡的兩隻野獸

不要驚動

一隻大灰狼正靜悄悄地

向吃草的山羊靠近

爬進他嚴厲的眼光

偷盜那一付

可以把麵包嚥進胃裡的喉嚨

在他滿意的微笑裡

尋找那一隻

可以承受麵包

把麵包消化的胃

動作要輕

說話千萬要小聲

老頭子正入夢鄉

毒蛇在草叢中吐舌

已經有好幾年沒下下雨了

特別是傍晚時分

如果是人

一定要小心翼翼

這麼多器官

就用一件名牌西裝包裹著

透過一付黑色眼鏡**

勉強地還是一個人

雖然健康的兩條腿

還深陷在他

臭泥潭般的思想深處

又有一片面包可以維持體力了

又可以高喊口號

又可以高唱讚歌

又可以叩頭跪拜啦

三、學習過程

由不斷的學習堆砌起來的身體

顯示著靈活和永不疲倦

清洗桌面上千奇百怪的幻想

就象洪水在清洗汙濁

總有不斷的喧譁

無休止的生與死得與失

它可以流過

可以滲透

無所不在來到生命之洲

顯現一個小女孩

迷人的笑臉

你可以離去

你可以站著不動

你一定別無選擇

作為一隻綿羊

上帝創造了它的形體

運氣只能延續它的殘喘

它的命運就象檔案裡的計劃

還沒開始就早已註定

由無知發酵散發出來的勇氣

閃爍著巨人的膽識

偉大的真理在如山堆積著的失敗之中

被尋找到了

照亮了失敗者的臉孔

這社會最低層的卑微者

雙手長滿了鐵鏈和枷鎖

雖然從不斷的學習中逃跑出來

是不容易的

是有很多懸崖與陷阱

很多大風大浪

雖然綿羊的追求小得可憐

只是每天能吃上點小草

你可以躺下睡覺

可以站著睡覺

但成功的睡覺終只有一種

灰白色的

人生上面唯一的點點翠綠

閃著光伴演著靈魂狼狽不堪的種種形態

你們已是一具屍體

毫無感覺地

以一種慣性運動

或者被人抓著揮舞

堆砌成城池和皇陵

濺起的聲音鮮明響亮

萬歲英明偉大永垂不朽

照亮了死囚們前進的道路

開始是不准你喊痛喊苦

再後來你就忘記了什麼是痛什麼是苦

這就是我們一心一意建立起來的人間天堂

人類歷史上最為偉大的事業

四、學習

呵，春風一吹，便帶走了歲月的崢嶸

留給學生們的是——一片忙碌

陽光肆意的在書桌上跳躍著

甚至，去親吻疲倦的臉頰

揮不去——手上的疼痛，額上的汗珠

滿書包的書本，並不是一張張紙

而是學生們的命運前途呵

可否有點空暇，抬頭仰望

白雲飄飄的季節

唯有學習才能令時間飛快

將青春留在課堂上，讓崢嶸

成為春風的歷史塵埃

五、《攀登》