1樓：匿名使用者
1、可能幼兒園給孩子的作業確實超出了孩子能力範圍。
2、請家長珍惜伴隨孩子一起成長的時間，和孩子一起完成作業，實際上是一種親子交流活動的過程，在這個過程孩子得到了更多的情感體驗。孩子在與父母一起完成作業的時候實際上通過操作、觀察，學習到了很多。家長千萬不要忽視孩子的觀察學習哦。
這種經驗對於他們來說，非常寶貴。
3、請不要以為自己就不再需要接受教育喲。人的一生都是一個學習的過程。儘管有時候**以為自己懂得很多。
4、孩子在幼兒園一天至少有八個小時，這個時間的學習和生活具有很重要的意義。相信幼兒園老師是盡到到了照顧和教育孩子的責任。所以幼兒園真的不僅僅給家長「看」孩子。
再有，千萬不要以為把孩子送到了幼兒園就是把所有的教育責任給了老師。
5、學前期是孩子發展非常關鍵的時期。點滴的教育會有意想不到的效果。希望家長可以耐心一點哦。並且珍惜和孩子一起學習成長的機會吧。
2樓：陳雷寶
首先，幼兒園不只是給你看孩子的，你的認識有誤。幼兒園有兩個任務：一 對幼兒實施保育和教育 二 為家長工作學習提供便利條件
有些東西幼兒做不了才需要家長配合，現在是家園共育，希望你做為家長能理解。孩子在媽媽的幫助下完成了一件作品，第二天還可以帶到幼兒園跟老師小朋友分享，他的那種成功的喜悅你可曾仔細觀察體會？如果你也參與進去幫幫孩子的忙，相信孩子與你的感情會更深，你也會體會到一種從沒享受過的喜悅。
雖然做的東西很瑣碎，但是你和孩子都會感到一種幸福，相信你的家庭氛圍也會變得融洽！試試吧！
3樓：匿名使用者
我認為你的想法有利有弊：
一、有利就是在和孩子一起完成作業的同時可以發現孩子有不同的一面，比如說孩子的性格，在幼兒園的生活學習情況還可以增進母子間的感情，或者是老師佈置的作業單單的是媽媽在幫孩子完成，在這期間可以教導孩子要學會自己動手，不會的或不懂得可以請教媽媽，這樣不但鍛鍊到了孩子的想象力、動手能力，還提高孩子的自信心。
二、有弊就是孩子的教育不單是 幼兒園就能教好的，還要看家長是如何教育孩子的，如果你單是指幫忙看孩子的話，我想幼兒園肯定是做的到，但還要教給孩子知識就要得到家長的配合。
4樓：匿名使用者
幼兒園是一個讓孩子快樂成長的地方。老師是讓家長輔助孩子做這些模型，而不是讓家長包辦。在製作這些手工的過程中，其實家長和孩子有了各方面的交流，實際上是對孩子的性格的培養。
是在開發他們的情商，而不是智商，模型做的好不好不是關鍵，而是家長和孩子共同享受了這個過程。
5樓：匿名使用者
只要孩子能在快樂中成長，其餘並不是問題。
育兒園與幼兒園的區別？
6樓：匿名使用者
區別一，年齡定位不同，：親子園定位於0-3歲，幼兒園要到三歲才能上；區別二，教育方式不同：親子園是以遊戲的形式讓孩子學習，學習學習的方式和方法，幼兒園注重學習具體的內容。
區別三，學習的形式不同，親子園是家長陪同共同上課，不光是教育孩子更是教育家長，幼兒園是家長不陪同，區別四，親子園一個班最多不超過8個孩子，超過8個的你就不要上了，沒有效果，幼兒園正常情況下是25-40。學習效果麼，全國就這樣。區別五，定位不同，幼兒園是全國普及性的教育，親子園現在屬於精英型的教育，只為家庭條件好的家庭準備的。
現在的早教機構多是以感統訓練為主要訓練內容，很多幼兒園也已經開設親子班，主要是為幼兒入園做準備。看你有哪方面的需求，高收費和普通收費的都有。
幼兒園的早教機構主要是為入園做準備，最主要的目的還是發展孩子的社會性，感受集體生活，其實不是貴的就是好的，很多收費較高的都是孩子任由發展，缺少管制，對於孩子良好個性的形成也並非好事。
7樓：w王海
育兒是指剛出生的小寶寶呆的地方，幼兒園是比剛出生的小寶寶稍微大些呆的地方！
8樓：郭電喜
「育兒園」確實沒聽說過。從字面理解應該是專門教育「兒童」的場所。
幼兒園指的是(小學)學齡前兒童接受教育的「學校」。
兩者的區別首先是年齡段方面。然後就是前者可能針對「特殊」兒童！
個人觀點，僅供參考。
9樓：匿名使用者
「育兒園」確實沒聽說過。從字面理解應該是專門教育「兒童」的場所。ar沙盤課程教育和ar結合了硬體和軟體，ar沙盤全腦開發以前所未有的強大方式增強了學生的學習能力。
庫克跟王梓衡說，蘋果認為ar沙盤課程（增強現實）會是未來10年非常重要的steam教育課程技術
10樓：
指標對0-3家長如何科學育兒幼兒園是啟蒙教育和習慣培養。
11樓：
早教是指標對0-3家長如何科學育兒幼兒園是啟蒙教育和習慣培養。
大家通常都怎麼看待家長教育孩子方面的問題？
12樓：
樓上朋友已經說的很清楚了,不用我回答了,我就是老師,他說的很對,
還有就是有很多家長總是把自己的觀點意志強加給孩子,孩子不能做自己想做的事情,而且中國的家長在培養孩子學會選擇,學會決定的能力上做的不夠,總是家長說了算.久而久之孩子面對生活和學習時就變的被動,成為被動的接受,家長可以多給孩子選擇的空間.但是由於孩子年齡和心智原因不成熟,所以家長也不能完全放手讓他自己選擇和決定,你可以給他一些有效的參考意見,或者在幾種選擇之間加以對比,讓他自己權衡.
剛開始他可能也會出錯,選擇肯定有錯的時候,但家長要以朋友的心態跟他溝通,分析原因,不能單職責他不聽老人言,你應該尊重他的選擇,有困難也要和孩子一同解決一同度過,讓他知道你們作為父母的永遠站在他那邊!
13樓：陳昊熙
有一句話叫「**有壓迫，**就有反抗！」
從相對論的角度看，孩子的逆反心理產生於家長對孩子的束縛。我這麼說，可能很多家長要罵我。其實我的意思是，家長教育孩子方式的問題。
不知道大家有沒有注意過家長對孩子說的最多的詞彙就是「不許，不行，不要……」，當然，孩子小不懂事，家長為了保護孩子必須給孩子很多限制。但是請你多花5分鐘的時間去解釋一下「不許，不行，不要……」的原因。無論孩子當時能不能理解，這些都會逐漸的成為孩子頭腦中的潛規則。
孩子的教育就是幼兒園的事，我把孩子送到幼兒園，教育就是幼兒園的事，對於家長的這句話做何理解？
14樓：匿名使用者
每天有24個小時 在幼兒園的時間是8小時
我們教他的 遠遠少於家長給他帶來的影響
我在幼兒園教他禮貌 回家 家長張嘴就罵人 幼兒園 沒有義務教家人吧
15樓：
第一說明家長不明抄事理；襲
第二說明家長不疼孩子；
第三說明家長不考慮自己的未來。
養不教父之過，說的就是家庭薰陶培育的是「人」，這是基礎；
教不嚴師之惰，說的是知識的學習（包括生存技能、人際交往等等），這是建立在「人」的基礎上的。
不明此理，不管孩子，最終耽誤的是自己的孩子。
孩子沒有好的出息，最終影響的是自己的養老啊！
16樓：匿名使用者
首先家長的認bai
識有問題du，大家都知道父母zhi是孩子的第一任老師，dao
對孩子影響最大的除版了家人以外就權是老師，學校教育只是教育孩子的途徑之一，幼兒園的教育不是萬能的，家長的放任自流，與學校教育不一致，只會適得其反，兩者只有相輔相成，才會使孩子建立起良好的人格和習慣。
幼兒園保育和教育家長心得
早教班和幼兒園的區別是什麼
17樓：匿名使用者
二者的主要區別如下：
早教機構開展親子教育是對於幼兒園辦園理念與形式的一次創新，是與一般意義上的幼兒園教育不同的。
一、職責不同
早教的職責就是要讓孩子在能力上提高，所以課程就顯得做尤其重要；幼兒園的職責更傾向於創設良好的環境，所以硬體就顯得重要。
二、早教是根據孩子的個體差異進行特定的課程教學，孩子每節課學到的知識都是不同的。
既包括**、運動、智力認知、社會交往等多方面又將課程以遊戲等形式完成，孩子是積極主動的參與者。幼兒園是統一的課程讓所有孩子學習，孩子是被動的受知者。
三、早教的私營制特點決定早教中心在不斷的完善和創新，幼兒園尤其是公立的，創新和前瞻性就很差。
四、早教機構一般都是小班化教學。
一般的早教機構每班約6-10個孩子，像思博潤早教中心甚至除親子課以外，主打1-3個孩子的個別人化指導，孩子在早教機構的受知時間較長。幼兒園每天都是按照固有的時間安排進行，而且每班最少20多個孩子，多則甚至40-50。這樣的班級密度，孩子的受知時間很短，有的甚至一節課平均下來只有一兩分鐘。
五、家長的寄望不同
孩子在早教中心，家長就希望機構把自己的寶寶培養成天才。孩子在幼兒園，家長就希望幼兒園把寶寶照顧好，一天下來沒摔著碰著、健健康康的學點知識就行。這反映出一個很現實的問題，有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運營成本，費用也很高，可就是有很多家長排隊報名。
而早教都在宣傳上花大價錢，儘管早教機構一再降價，很多家長卻始終不願報名。這一點，對於早教和幼教的發展有很大的影響。
早教不僅僅是親子教育，其實早教除了親子課以外還是有很多課程的，比如：腦潛能開發、思維訓練、**、感統等。
第一、教育的物件不同
幼兒園將幼兒作為教育的主要物件；而早教機構其教育物件除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構強調親子互動，使家長通過與孩子共同遊戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。
第二、教育理念不同
促進幼兒身心和諧發展是幼兒園教育的最終目標，老師圍繞此目標開展德、智、體、美教學。所以，幼兒園老師需要關注幼兒身體、心
理、行為各方面的表現，例如身體會不會不舒服、動作是否協調、有沒有不良習慣等細微的問題。國外研究表明大腦在人出生後的幾個月或幾年的時間內會隨著人的
經歷和外界刺激，繼續發育。早教機構比較普遍的教學理念是立足於寶寶一生髮展的教育，也就是在0~3歲大腦發展的敏感期，通過各種訓練促進寶寶各方面的發
展，為其一生打基礎。可見，早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環境的影響下，對其進行模式鈣化教育。而幼兒園則是對鈣化教育所出的結
果進行一定的糾正還有繼續深入的學習。
第三、教學活動的方式不同
幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構是一種特殊的、專業化程度很高的新型
教育模式，通過父母與寶寶在老師指導下一起遊戲的方式，引導父母學會在遊戲中觀察兒童、瞭解兒童，進而掌握一套科學的遊戲方式，並通過這些遊戲方法對兒童
的發展進行干預。作為一種新型的、科學的教育模式，早教機構更強調父母與孩子在情感溝通的基礎上實現雙方互動，這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格，也
能促使父母自身素質得到不斷提高和完善。
第四、對家長的影響不同
幼兒園是針對3~6歲幼兒實施教育，早教機構的教育物件則是0~6歲嬰幼兒及其父母。現在父母的教育方法大多都是繼承上一
輩，即使想用先進理念，但是也沒有成功經驗，早教班就成為一些年輕家長們的取經之地。不少上過早教的家長都有這種體會，孩子上早教不一定具體學到什麼，反
而是自己通過參加活動、跟老師交流，學到了一些教育孩子的方法和經驗。而通過和孩子共同上早教班，許多家長也發現了孩子的一些特性，注意到以前沒有留意的
地方，在老師的指導下能更有針對性的啟發孩子智力，培養孩子的興趣和才藝。但是幼兒園則是單純地教育孩子的地方，為生活和工作奔波的年輕家長們把它當作了
兒童寄存處，早上放進去，晚上取出來，跟老師的交流很有限，也沒有與孩子在幼兒園裡共同體驗、做遊戲的機會，家長從幼兒園裡學到的教子經，一般都是通過小
孩子的經歷和感受間接體驗的。
第五、教學活動的時間不同
幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每週一至週五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體遊戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束後就可離開。
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