1樓：匿名使用者
首先，學會作文是升學考試的需要。有一個公式：作文=1/2語文。
各級語文考試中作文分數是語文卷面分中最高的內容。
小學階段作文佔30%左右，中學佔40%左右，高中佔到一半。以中高考為指揮棒的科目界定中，語文中、高考的作文分值的比例越來越大。憑一篇作文上大學不再是什麼新鮮事。
例：2023年中考，北京、濟南、武漢、福州、上海等地，語文120分，作文佔60分；大連地區120分，作文佔70分。隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。
作文尖子生升入高年級，學習成績大多優秀，約佔2/3。《教育文摘》上講， 90%初中高中的尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。
另外，有個振奮人心的好訊息告訴大家，從2023年開始，高考自主招生政策出臺，28所重點高校招作文尖子生。例：北大、清華、復旦、南開、中山等大學分數線降低20—30分，北大降了30分。
甚至有專家**：未來中高考中，語文將只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花在力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考大學時多個籌碼，隨著這個政策的出臺，家長和學生有沒有想過，有寫作特長也可以順利進入理想大學。
還有，學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。
從專業角度來講，有過硬的文筆，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、製片人等。從廣泛意義上講，有過硬的文筆，就業渠道更寬泛。
如律師業、廣告業、策化業，甚至是我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。
現在，升學容易，就業難，為了升學，為了就業，好多家長培養孩子有多方面的專長，如藝術、美術樂器等，其實，如用學這些科目的時間來專修寫作，那麼寫作專長更突出，將來對孩子的影響也更大，並且受益終生。
所謂“口頭作文”，就是不將文章形成書面文字，而是在心中打好腹稿後，直接用口語表達出來。
隨著課程改革的進一步推進，課堂形式漸漸走向了靈活多樣化，學生的主體地位得到了提高，同時培養學生的能力也逐漸成了課堂的主旋律。作為語文教學，主要就是培養學生的閱讀與寫作能力，提高他們對社會與人生的認識。而學生寫作能力的提高絕非一日之功，也沒有什麼祕訣，唯一的途徑就是多讀多寫。
“勞於讀書，易於作文。”簡單的一句話就已寫出了讀書對寫作的重要性，無須多言。提到“多寫”，我們通常的做法就是在每週一次的作文課之外，讓學生養成寫日記的習慣。
但除此之外，我覺得還有一個行之有效的方法，那就是——口頭作文。
口頭作文的獨特優勢
首先，口頭作文具有“複合學習”的優勢，它將語文學科的基本要求聽、說、讀、寫融為一體。“說文”的過程，也是“聽文”的過程，要聽出說文的“關節”，聽出審題、立意、選材、構思、語言駕馭等等“機竅”，這能培養學生聽的能力。而“說文者”邊想邊說，邊說邊想中所體現的“說文”水平，也處處顯示了平時“讀文”的功底。
因為“說文”的章法與“文章”的做法同出一轍，口頭語言亦潛移默化地表現出“文章”語言的薰陶影響。同時，口頭作文也是“書面作文”的前提和“操練”，誠如葉聖陶先生所說：“彼時同人之意，以口頭為語，書面為文，文字於語，不可偏廢，故合言之。
”這裡簡扼地說明了二者相輔相成的辯證關係。
其次，口頭作文有強化學生口頭表達能力的優勢，口頭表達能力即用簡明、有序、準確、周密、規範的口頭言語表現思想的能力。這種說話能力是一個人社會交際必不可少的工具，是綜合衡量一個學生語文能力及創造性智力的重要標誌。傳統語文教學重視書面表達而忽視口頭表達是一大弊端，無論就社會需要或培養智力而言，都是一種“失策”。
再次，口頭作文具有較高的效率優勢。這體現在口頭作文兼有快速思維、迅捷表達的特點。心想口說，言隨意至，因而同一單位時間內其數量必然超過書面作文。
用口頭作文輔助書面作文，能大大減輕學生由於單一的書面作文所造成的沉重負擔及枯燥感受。同時口頭作文使學生之間能相互啟迪思維、擴充套件視野，使其積累素材、集思廣益，從而碰撞出創造的火花。
最後，口頭作文具有“愉快學習”、“情境教育”的優勢。因為口頭作文易於創設民主、活躍的課堂情境，營造熱烈。愉快、輕鬆的學習氛圍，其他同學的“說話”，能貼近聽者的心靈，引起共鳴，激起作文的慾望，能較好地達到預期目的。
頭作文是培養學生成為“現代化社會人”的重要途徑
隨著形勢的發展，傳統的教育觀念正在逐漸改變，培養學生成為“現代化社會人”已被越來越多的人所接受。作為“現代化社會人”應具有那些素質呢？專家認為必須具有適應現代化社會生活、工作、建設需要的能力。
這種能力也可以說是一種“應變能力”，它包括：“適應社會能力”，“克服自卑能力”，“取得成果的堅持力、自信力”。這種能力的培養是十分重要的，特別是對初高中學生來說，更應該把培養應變能力作為“涵養、鍛鍊”自己的目標之一。
如何“涵養、鍛鍊”呢？口頭作文不能不說是一種行之有效的辦法。因為口頭作文需敏捷靈活的思維，這對於將來走上社會與人交流思想、處理事務和生活無疑是有益的。
口頭作文還給學生提供了鍛鍊的場所，它往往設定不同的語境，並給學生以“成功”和“改造”的機遇，因而對培養他們“克服自卑能力”，樹立“自信力”都會有積極影響。同時，“自信力”的提高又促進了“堅持力”的增強。
突飛猛進的現代化建設，對“現代化社會人”提出了更高的要求，我們青少年正面臨著現代化傳聲技術的“挑戰”。世界正進入“人”“機”對話時代，從而對人們的口頭表達能力提出了“高效率”的要求。說話要求準確、清晰、嚴密。
同時“口頭語言發展必將日趨規範”，[3]不具備相應的語言修養就無法適應現代化社會的發展。口頭作文正是順應了時代要求，因此，我們應該從現代化的高度認識口頭作文的重要性和必要性。
學生語文期末總結？500字
2樓：李長江7號
初一下學期期末總結
這一次期末考試的結束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學習有目標和動力，我對後半學期做一個總結並提出今後的努力方向和目標。
先總結語文。我認為後半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住並把它們抄在本上，這對語文複習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現在正努力寫一些議**或**，希望能是作文水平上升一個臺階。
我打算在暑假完成這個願望。
在做語文作業時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要儘量使自己平靜，認真完成每一道題，儘量寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習。
為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語；每星期讀一篇好作文；每星期學會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。
在數學方面，我擔心的比較少。我的數學成績總令我滿意，在大考時數學總會取得不錯的成績。解題是用數學思想來解的。
“擁有數學思想是學好數學的必備條件。”的確，學數學不能把寫看得太重視，重點應該是想。
學完一課後，誰都會做這一課的基本練習和作業，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數學思想結合而成，看清本質，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰術”和活腦子練出來的。
而數學並不需要用“題海戰術”來獲得做題經驗。所以，對於很難的題，我就束手無策了。看來，我的數學要真正入門還需要努力。
此外，我心態的好壞也決定成績的高低，因為自己心態不定，使我的數學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閒時間中去學習其它課程，這反而有利於我綜合素質的提高。因為初二數學是分化點，領會者上，未領會者下。
英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那麼一點兒分。看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什麼用？
經過長期思考，我發現我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1.詞彙量小。
所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！
說到原因，只有倆字：缺練！
有句話說“身體是革命的本錢”。這一學期我沒有得過什麼病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單槓等專案我都取得較為不錯的成績。
再總結一下心態。我的心態可以分為“沉穩”和“浮躁”兩種。“沉穩”是從期中考試之後到期末考試前十天。
在這些天裡，我一直踏踏實實地學習，每次作業和考試成績都較好，第二次月考我也正常發揮，取得不錯成績。而期末考試前十天我的心態卻變得浮躁了。或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩。
如果期末考試還是這麼浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終於使心平靜了一些，但願能考出高分來。
我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛鍊好，為下學期學習打一個良好基礎。在初二的學習中，我要做到在學習上時刻不放鬆自己，努力學習，取得優秀成績，我相信我能行！
最後，我希望自己“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個全面發展的優秀中學生。
你可以作適當的修改！畢竟因人而異！
3樓：胡天卓字
個人總結
兩年的時光飛逝，我們要步入了初三的殿堂。也準備開始了為中考的衝刺。一下是我對這學期的總結。
總體效果
這學期不知道為什麼，感覺很不好，成績沒有什麼起色，基本都在中游晃。幾次還掉到了20開外。努力也沒有什麼結果。
也可能是我本人的學習無方法和學習不到位的情況影響的吧。後來感覺追上來點，不過跟以前比還是有距離。人都是進步的，都是跟自己比的對吧..
數學方面
數學開學的時候感覺很不好，沒有上過90分，記得最差的一次考到了60多分，不小的打擊。甚至都開始懷疑自己。後來也許是努力了吧.
在最後的期末試卷上有了體現。不過還是不理想，有的錯誤是因為沒有認真讀題而造成的。我會在下一學期繼續努力。
爭取趕上以前的成績。
物理方面
物理是我的弱項，可能是因為這一學期加上了計算，不再是超簡單，可聽可不聽的知識了。上課要求100%的集中。不能再有留神的現象。
這就要求改變的學習計劃。作業也必須保質保量。不能糊弄就行。
所以開學是成績不理想，物理老師也因為此事找過我許多此。期末的捲紙簡單，也終於回到了90分的隊伍中。9年紀開始了力學的學習，也要更努力。
語文方面
語文與上面兩種正好相反，一開始不錯的感覺，後來可能是因為主要攻那幾科而耽誤了吧。期末很差。正在尋找一種什麼都不落下的學習方法。
但第一都是人考出來的啊，也不差什麼。就差努力的方法吧。語文就是積累的過程。
每堂課都要認真聽。不能一心只為記筆記。
外語方面
這學期的總體就不好，感覺都是在悲嘆自己的不足，英語也是，期末也沒有上來成績。中間有一段時間是別的老師代客，沒有太過認真。老師回來後雖然帶領我們複習，可以自身也存在了一定的漏洞是無法消除的。
所以在期末的捲紙上表現的淋漓盡致。非常不理想，沒有想過這麼個成績在我的期末出現，不過它也提醒了我的學習方法是不當的，學習心態也需要擺正。
小科方面
這學期地理和生物都要結業，所以在那兩科上沒下什麼功夫。課也是走馬燈。用趙老師的話就是倒騰氣呢，不過我將在初三徹底杜絕這種現象的發生，因為僅剩的兩科政治和歷史都是中考要考的科目。
而且歷史也要接觸到世界歷史，更要求了廣闊的知識面和積累。學習就是積累的過程。
其他方面
出勤良好。紀律方面還是沒有嚴於律己，時而出現違反紀律的情況發生。但是老師總是給我機會改正。
作為班長我還是感覺自己是不到位的，老師也與我說要改正自己的行為。感覺自己一直配不上別人叫我一聲班長，初三的學期來臨。我也要改進自己的工作，多處理好和同學們的關係，提高學習工作的效率，真正做的學習和工作兩不耽誤，也請大家監督我。
謝謝。學習計劃
① 端正學習態度，養成良好習慣。上課不溜號。
② 跟上老師和同學們的節奏，不能落下，嚴於律己
③ 實現以上述的目標，全力備戰中考。
中考來臨的日子更近了，我們不能再浪費一分一秒，面對人生中的第一個戰場，我們必須做足充分的準備，這就是我們現在需要做的事——好好學習，不是為了別人，是為了自己！
第二篇：
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了. 在這個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學-----這個新的環境。老師、同學們都給了我很大的幫助和無私的關懷。
在初一的學習生活中，我學到了不少新的知識，例如：三角形、英語句式、新的散文與詩歌……真是非常豐富。而最令我高興的是我終於學會了學習語文的方法，課堂上要做筆記。
可是我並不會驕傲，雖然我的語文成績已經很不錯了，但是，我會繼續努力，直到最滿意為止！當然，對於中學生活還有一些不適應的地方。老師從手把手教我們轉變為循序漸進的引導我們的自學能力。
我正在逐步適應這種過程，因為我已經是一名中學生了。有些課程，我還有許多沒有搞懂的地方，我會在暑假中自學掌握。因為曾經有人說過：
“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好！我要在初二“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接初二的“來臨”。
剛進入初一，增加了許多新的學科，像數學、語文、英語這樣的基礎課也大幅的提高了難度。我們會感到有些手忙腳亂，即使是上課認真聽講，但因為沒有及時的進行鞏固練習，也覺得在學習上有些吃力。有些課的基礎沒有打好，就會導致在初
二、初三的學習中出現大漏洞，彌補起來就比較困難了。所以在初一的時候一定要打好根基，每一個細小的知識點都要做到明白無誤的掌握。有了好良好的基礎，才能在未來兩年的學習中取得更快的進步。
初一是整個初中學習打基礎的學年。有句話說得好：好的開始是成功的一半！有了初一打下的良好基礎做鋪墊，才能在初二的提高和初三的衝刺中得到飛躍性的進步！
我相信我會做得更好，我將繼續努力！！！
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本年度本人任兩個班級的語文教學並擔任一個班的班主任,為了更好地做好今後的工作,總結經驗,吸取教訓,就將本學年的工作小結如下 一 思想工作方面 俗話說 活到老,學到老 本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢.通過閱讀大量的道德修養書籍,勇於解剖自己,分析自己,...
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