1樓：匿名使用者
難忘的一課
俄]蘇霍姆林斯基
這是發生在遙遠的俄羅斯的故事。
一個寒冷的一月的早晨。雪花飄灑，北風刺骨，天還不太亮的時候，孩子們就到學校裡來了。教室裡暖融融的，他們脫掉靴子，坐在暖氣管旁取暖。
鈴聲響了，孩子們坐到自己的座位上。一分鐘、兩分鐘過去了，老師還沒來。孩子們派妮娜——今天她值日——到老師辦公室去了解，都是為什麼沒來上課。一會兒後，妮娜回來說：
“伊凡·彼得羅維奇病了……清潔女工說：‘稍坐片刻就可以回家去了’。”
“萬歲！”孩子們歡呼起來，“萬歲，老師病啦！不上課囉！”
可誰也沒發現，伊凡·彼得羅維奇老師已經在門口站了很久了，他滿身是雪，累極了。他聽見孩子們的叫喊聲，搖了搖頭……也許他是跟著妮娜走進來的……這種意外的情況使大家愣住了，大家低著頭坐了下來。
伊凡·彼得羅維奇走近講臺。
“請原諒，孩子們，”他低聲說道，“我身體有點兒不舒服……可我還是決定來上課。跟你們在一起更愉快，整天一個人躺在家裡太寂寞啦。剛才來遲了一點兒，請你們原諒……”
他脫掉外衣，坐到桌子旁邊，看一看孩子們。他們羞愧地抬起雙眼，直到下課時他們還感到羞愧難言。當老師放孩子們回家時，他們走到老師跟前說：
“伊凡·彼得羅維奇，請您給我們再上一堂課，我們想把習題都做完……”
伊凡·彼得羅維奇覺得，從他的這次生病中，孩子們學到了很多東西。這真是讓人難忘的一課。
1．文題“難忘的一課”的含義是什麼？
答：開門見山；作為文章的主要線索
2．“萬歲！”“萬歲，老師病啦！不上課囉！”“萬歲”反覆出現的作用是？
答：反覆，有強調作用，突出了孩子們高興的情緒
3．“大家低著頭坐了下來。”“他們羞愧地抬起雙眼”，一“低頭”一“抬眼”，意味深長，表現了孩子們······
答：表現孩子們純真、知錯能改的性格，從側面描寫出孩子們對於之前的歡呼而感到羞愧
4．“伊凡·彼得羅維奇，請您給我們再上一堂課，我們想把習題都做完……”中“再”和“都”可不可以去掉？為什麼？
答：不可以，“再”表示又一次、再一次，“都”強調全部
5．讀伊凡·彼得羅維奇的話語，就他的語言表達特色進行簡要賞析。
答：用動作、語言、神態描寫對人物進行側面烘托。
2樓：匿名使用者
1開門見山；作為文章的主要線索
2反覆，有強調作用，突出了孩子們高興的情緒3表現孩子們純真、知錯能改的性格，從側面描寫出孩子們對於之前的歡呼而感到羞愧
4“再”表示又一次、再一次，“都”強調全部5用動作、語言、神態描寫對人物進行側面烘托。
永不凋謝的玫瑰閱讀答案 10
3樓：匿名使用者
（文）著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉村中學的校長，早已過世了。他記下過這樣一則真事：
校園裡的花房裡開出了一朵最大的玫瑰花，紅豔豔的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這麼大，這麼美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。
這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊讚不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。
同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”
“奶奶病得很重，我告訴她學校裡有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現在摘下來送給她看，看過後我再把花送回來。”女孩害羞地說。
聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房裡又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送培你媽媽的，。”
這個故事長久地激勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。
1．讀懂詞語：聯絡上下文，用自己的話寫出下列成語的意思。（2分）
讚不絕口： 徑直：
2．梳理情節：用心讀讀①一⑥自然段，用
一、二句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。（2分）
3．讀中品味：
(1)蘇霍姆林斯基為什麼要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？文章第⑥自然段的橫線上可以填上這樣一句話：（2分）
(2)文中“驚訝”一詞出現兩次，第一次同學們“驚訝”是因為什么？第二次“驚訝”又是因為什麼？文中還有哪個地方讓你感到驚訝？為什麼？（4分）
第一次“驚訝”是因為；第二次“驚訝”是因為
；我對感到驚訝，因為。
4．深層**：
(1)你認為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什麼？（2分）
(2)你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人？（3分）
永不凋謝的玫瑰閱讀答案
1、讚不絕口：不住口地稱讚。 徑直：直接（表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱）（2分）
2、一個小女孩摘下校園花房裡一朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶，又摘下兩朵花，一朵獎給女孩，另一朵送給她媽媽。（能簡潔概括，意思對，句子通，即可。）（2分）
3、（1）感謝她養育了你這樣好的孩子。（意思對，句子通，即可。）（2分）
（2）花又大又美 小女孩摘下了這朵最大的花 蘇霍姆林斯基 摘花送給小女孩
（理解正確、表達流暢即可。）（4分）
4、（1）文中永不凋謝的玫瑰指的是純潔、善良、美好的心靈。（2分）
（2）我覺得蘇霍姆林斯基是一個有同情心，有愛心，有很好的教育觀，懂得孩子的心的人。（3分）（語句通順，意思清楚即可。）
4樓：匿名使用者
校園的花壇裡開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大 紅豔豔的花朵，就像一張可愛的嬰兒的笑臉，你肯定從來沒見過這麼大這麼美的花兒
5樓：沒得感情
看課本後面的閱讀文章答案就可以找到。
6樓：匿名使用者
第一次驚訝是因為什麼
7樓：萇童銳舟
這都不知道，你們真是太笨了！
8樓：尾雄子車曼青
體會到愛的力量是無窮的！
9樓：匿名使用者
1、讚不絕口：不住口地稱讚。 徑直：直接（表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱）（2分
2、一個小女孩摘下校園花房裡一朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶，又摘下兩朵花，一朵獎給女孩，另一朵送給她媽媽。（能簡潔概括，意思對，句子通，即可。）（2分）
3、（1）感謝她養育了你這樣好的孩子。（意思對，句子通，即可。）（2分）
（2）花又大又美 小女孩摘下了這朵最大的花 蘇霍姆林斯基 摘花送給小女孩
（理解正確、表達流暢即可。）（4分）
4、（1）文中永不凋謝的玫瑰指的是純潔、善良、美好的心靈。（2分）
（2）我覺得蘇霍姆林斯基是一個有同情心，有愛心，有很好的教育觀，懂得孩子的心的人。（3分）語句通順，意思清楚即可。
10樓：匿名使用者
一定、一切為了自己喜歡?、一定程度的哥拾金不昧歸還失主看到你想去程度！
失去的一天 閱讀題與答案
11樓：
失去的一天（節選）
4傍晚，媽媽回來了，她問兒子：“說說看，孩子，你都幹了些什麼？”
5可佩佳什麼事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。
6“你要知道，我的孩子，現在地球上少栽一棵樹，人們中間少了一個知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在，無論你多麼努力，也無法瞭解你丟失的這一天所應瞭解的一切。走吧，我會告訴你，人們在你失去的這一天當中做了些什麼事。
”7媽媽把兒子領到一塊剛犁過的田地上，指著說：“昨天這裡還是一片收割後的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍。這是拖拉機手乾的活。”
8媽媽把兒子領到用磚砌成的牆跟前，說道：“這裡早晨還只有花崗石打下的基腳，可現在已經是一堵用磚砌好的牆啦，瞧砌工幹得多麼出色。”……
9媽媽把兒子領到一座白色的大樓跟前，這裡的一切——空氣也好，牆壁也好，甚至樓房前面的青草地也好——都散發著麵包的芳香。
10“這裡是麵包房。早晨，這裡麵包還是麵粉，可現在卻令人饞涎欲滴……麵包師整天工作，汽車一開來，麵包就被運到商店裡去了。”
11最後，母子倆走進了圖書館。圖書管理員指著一個大書架，書架上擺著很多書。
12“這些書是今天大家看完的，是不久前剛還來的，而且又借走了同樣這麼多的新書。”
13“可我卻遊手好閒……”佩佳想了想，低下了頭。現在他明白了什麼叫做“失去的一天”。
1、寫出下列詞語的近義詞
約莫（大約） 羞愧（慚愧） 嬉戲( 玩耍 )
2、 把下面的句子補充完整。
（1）佩佳羞愧得不敢望母親的眼睛，因為 他浪費了一天的時間，什麼事也沒做。
（2）我羞愧得 ，因為
3、 根據課文內容完成下面填空。
佩佳沒有完成媽媽安排給他的任務，為了讓他明白 ，媽媽帶著他去了 、 、 和 ， 佩佳看到了 ，看到了 看到了
，看到了 ，他知道自己錯了。（此題根據筆記回答）
4、第九小節用了兩個破折號。作用是 解釋說明 。
5、理解句子：“現在，無論你多麼努力，也無法瞭解你丟失的這一天所應瞭解的一切。”
答：這句話的意思是：時間一去不復返，虛度的光陰是無法彌補的。就像佩佳那樣，遊手好閒地度過了一天，失去了栽樹、讀書的機會。這句話告誡我們，要懂得珍惜時間。
三、讀13小節，完成問題
1、“遊手好閒”的意思是指人遊蕩懶散，無所事事，文中指 佩佳一整天睡覺、玩耍、休息，什麼事也沒做，無所事事地度過了一天。
2、句中省略號表示 內容省略，省略了佩佳的想法；佩佳心裡會想些什麼？對於“失去的一天”，他究竟明白了什麼？請你張開想象，把省略號的內容補寫出來。
可我卻遊手好閒，
3、讀完了文章，你對怎樣合理安排自己的閒暇時間有什麼新的想法?寫下來。
四、簡要回答問題
①用一、兩句話介紹本文的作者。（國籍、作品、名言等）
本文的作者是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基，他用《失去的一天》這則小故事告訴我們：時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰的道理。
②什麼叫做“失去的一天”？佩佳為什麼會“失去一天”？
答：“失去的一天”是指佩佳一天遊手好閒，什麼事也沒做，白白虛度了一天的光陰。
佩佳會“失去一天”，是因為他在一天裡沒按媽媽的要求栽樹、讀書，而只是睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲、在桑樹下休息。
蘇聯教育學蘇霍姆林斯基是什麼教育思想的代表人物
蘇霍姆林斯基背景 蘇霍姆林斯基 1918 1970 是前蘇聯著名教育理論家和教育實踐家。他課，始終堅持深入課堂聽課，始終堅持教育理論的學習與鑽研，始終堅持密切聯絡學校教育教學的具體實際開展教育研究和教育創新，提出了全面和諧發展的教育理論，形成了自己的教育思想，在國內外享有盛譽，影響極大。蘇霍姆林斯基...
蘇霍姆林斯基說讓每個學生都抬起頭來走路體現的德育原則是
布吉島該叫啥 蘇霍姆林斯基說讓每個學生都抬起頭來走路體現的德育原則是嚴格要求與尊重學生相結合原則。重學生是嚴格要求的前提，只有真誠地關懷和尊重學生，相信他們的力量和能力，才能提出中肯的 合理的嚴格要求 也只有在尊重和信任的基礎上提出的嚴格要求，才能促進學生克服困難，自覺地履行要求，逐漸形成堅強的意志...
難忘的一課，難忘的一課。340字。
平時空無一人的操場，今天卻川流不息，動聽的 傳入耳中，無人願意打破這份寧靜。同學們小聲地竊竊私語，不時捂著嘴笑笑，絲毫不知道自己將要痛哭一場。孫雲老師上臺了，開始了主題為 學會感恩 成就精彩人生 的演講。孫雲老師講了一個又一個感人肺腑的故事，我被深深地感動了，淚水忍不住要掉下來，不行！男兒有淚不輕彈...