1樓：匿名使用者
第一，要多讀多看文言文，看得多了，自然就通了，至少翻譯能看懂，意思能清楚。至於重點詞彙的考察則需要你平時的積累，還是，你看既然是重點詞彙出現頻率肯定特別高，所以一次記不住，倆次、三次自然就記住了，還是要多看。第二，要做到第一點你要培養讀文言文的興趣。
只有願意讀，才不會感覺累。俗話說：讀史可以明智。
文言文一般都是引自 「二十四史」裡的經典段落，所以當你讀文言文時，你會有種重溯歷史的感覺，這感覺不像你讀翻譯那樣，你讀文言文就好像和歷史上赫赫有名的大文豪對話一般，你能更深刻的知道他們的每個人的人格品質，能更真實的瞭解歷史。第三，就是要時不時的讀一讀文言文，背一背頻率高的詞。既然你問怎麼學好文言文，說明你可能文言文不是特拔尖，所以要自己多下功夫啦。
2樓：匿名使用者
一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
重視預習，學會自學
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。
遵循「字不離句」的原則
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。
要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
藉助註釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合註釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能瞭解六七成了。
粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
鑑賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
怎樣才能學好古文？ 20
3樓：毗沙王
其實，學好文言文並非難事，只要從以下兩方面做起：
一、掌握正確的學習方法
4樓：龍龍
只有一條路，那就是背書
《老子》約五千字
《論語》約一萬七千字
《易經》約五千字
小學中學古詩文背誦內容約一萬八千字。
高中文言文人教版在15553字左右
背誦之後，文言文基本就不用愁了。
《老子》約五千字，一個學生在暑假可以背完，我試過幾個學生，都是可以的。
5樓：阪本龍馬幸一
還真就一個字 背 答主是中文系畢業的
當初念初中的時候 覺得古文沒有意思 在一次上廁所的時候 帶了本三國志 後來發現廁所沒有紙 就等人來救我 一面等一面不停的看魏武本紀 看了2小時 發現自己都能背下來了 而且覺得很喜歡魏武帝（曹操） 這人太厲害了 所以從初中開始不停的多讀各種古文
從四書、資治通鑑、二十四史這些都開始讀 後來逐漸都能背下來了 考試遇到的古文也不是那麼費勁了 現在最喜歡的文章是 鄭伯克段於鄢 覺得一家之中如果有多個孩子 手心手背都是肉 一碗水最好端平了
6樓：匿名使用者
通過理解記憶實詞虛詞還有詞類活用特殊句式，強化語感，然後拓展練習課外閱讀，積累到一定量就會舉一反三，觸類旁通。
7樓：羅漢大肚
學習古文沒什麼其他的訣竅，最重要的就是「書讀百遍其義自見」。
這是因為古文沒多少歧義的解釋，也沒有多少變化，只有固定的釋義。但古文的詞彙量巨大，所以首要的就是「死記硬背」，首先你得把所學的記牢了，才有運用可說，連記都記不住，還怎麼運用？不同於理科，文科絕大多數都需要死記硬背，沒有什麼捷徑。
8樓：匿名使用者
多看，比如每天看一小段，時間長了，自然就容易了。重要的是堅持。
9樓：紹曼華實媼
最佳答案
其實由一個很簡單的方法，借一本純文言文的書，最好是歷史，《史記》當然是最好的，不要有現代漢語翻譯的，然後有空的時候就拿出來讀一段，開始的時候只當看著好玩，然後去找你感興趣的東西的現代漢語翻譯，這樣不知不覺的就提升了，說起來可能覺得很長，其實只要拿了書就會知道，頂多也就一個月的光景，天天堅持看一點，就會有很大的提升。其次呢，推薦《世說新語》，這個要看帶有白話翻譯，並且有人物時代背景解說的，有空就看一小節，有興趣的就回去多看幾遍，不知不覺的，那些很古奧的文字就變得順暢了。個人見解，希望對樓主有幫助。
其實沵還可以去看一些詩詞、那些詩詞會很優美且更短更容易理解、讓人更有去看、去思索的慾望。在看的過程中，你會主動想去理解。漸漸看多仂、沵的理解能力就會得到提升、看古文也就會更容易些、
10樓：匿名使用者
可以求助爺爺奶奶和爸爸媽媽
11樓：牛皮鴉鄧
（20）有版本作「邵女」;（21）有版本作「局詐」；
12樓：繁華有一夢
學習文言文，最應該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。
2.遵循「字不離句」的原則
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是隻把串講一概當成解釋字義的根據,這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句,課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。
這僅是串大意,但學生常據此對號入座地去釋義,誤以為「至於=能夠做到」，「足=不壞」，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸=規勸」，就又脫離了具體語境,因為「規勸」與行善搭配不起來。
這個「勸」就是「勸勉」的意思,與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的準確解釋不加區分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。
3.牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞'是'來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法
1)、「......者，......也。
」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：
「陳涉者，陽城人也。」(《史記·陳涉世家》)
(2)、「......，......也。
」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略'者'，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。
」(《資治通鑑》)
(3)、「......者，......。」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。
如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。」(王安石《遊褒禪山記》)
(4)、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。
這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。
」(《戰國策·齊策》)
(5)、無標誌判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標誌，直接由名詞對名詞作出判斷。如：
「劉備天下梟雄。」(《赤壁之戰》)另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。
還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4.提倡誦讀
語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。
文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。
所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感,只有多誦讀，才能瞭解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關係，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。
只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。
誦讀可分四步進行：
第一步，藉助註釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。
結合註釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。
第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
第四步，鑑賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力。
誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。
如何快速學好文言文，怎樣才能學好古文？
峰佘無敵 文言實詞以單音詞為主，這與現代漢語詞彙以雙音詞為主有很大區別。如 鄒忌諷齊王納諫 今齊地方千里 這裡的 地方 是兩個詞，是 土地 方圓 的意思，而今天變成一個固定的意思了。可見，如果不把握文言實詞以單音詞為主的特點，就會因在理解上失誤而答錯題。在答題過程中，我們可以採用組詞的方法，將古文中...
怎樣有效學好文言文，怎樣有效學好文言文？
文言文的考查分四類一是實詞二虛詞三句式四文意的理解 又分為選擇中的和翻譯 其實這就把原來的家底給體現出來了，以前上課認真聽了，課下認真記憶了，學的不錯，那現在也不在話下，只要稍微注意一下細節就可以了。如果拉下了，的確讓人覺得很苦惱，不知道如何下手。我的建議是要回歸課本。高三對課本重視不夠，尤其是語文...
怎麼才能學好文科？？？怎樣才能學好文科？
學好文科的話，應該說還是比較容易的，實際上就是要多讀書，這種書的話，往往就是那些，新課標的一些書籍以及一些課外讀物，那麼最好是讀名著，這樣對你的提高會非常大，其次就是要練一練字，因為字型對一個漢語語文的來說是非常重要的。文科跟理科不一樣，理科只要理解了確實是可以在短期內提升一定的成績但文科靠的是實力...