1樓：flw付付
課堂紀律的型別如下：
1、教師促成的紀律。需要教師給較多的監督與指導。例如小學生入學時的紀律；
2、集體促成的紀律。同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用；
3、任務促成的紀律。某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理；
4、自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內化以後，成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。
課堂紀律的定義
就個體而言，課堂紀律是學生行為所施加的外部準則與控制。當他們逐漸被學生接受或內化時，就可以稱之為紀律，學生能自覺地自我指導和自我監督。
課堂紀律的目的
課堂紀律是指為了維持正常的教學秩序，協調學生行為，不干擾教師上課，保證課堂目標的實現制定的要求學生共同遵守的課堂行為規範。
課堂紀律的意義
保證課堂教學正常進行；
培養學生良好的個性品質；
促進學生的社會化。
課堂紀律的制定
課堂紀律的形成和制定，應遵循以下原則：
民主性和平等性原則；
人性化原則；
簡約條文和習慣相結合原則。
課堂紀律的提高
以愛感化，以情動人；
培養學生尊重他人的習慣和意識；
靈活處理回答；
樹立教師威信。
2樓：匿名使用者
1,教師促成的紀律.需要教師給較多的監督與指導.例如小學生入學時的紀律.
2,集體促成的紀律.同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用.
3,任務促成的紀律.某一項任務會引起學生的高度注意,而對其他誘人的活動置之不理.
4,自我促成的紀律.當外部的紀律控制被個人內化以後,成為個體自覺的行為準則時,自律便出現了.
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