1樓：最愛秋天的傳說
1、遵循“數學**於生活，又服務於生活”這一原理設計了一系列活潑有趣，符合一年級學生年齡特點的教學活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本,韓國與日本“比金牌”中讓學生理解多得多,多一些的基礎上啟發學生逆向思考,日本與中國比怎樣,日本與韓國比怎樣,運用類比的方法去**少得多,少一些的含義,自然順暢,很好的為課堂目標服務。
2、注重學生個性思維的培養。課堂中我既注重學生髮散思維的培養，不框架學生的思維，力求多種答案。同時也注意引導學生如何逆向思維，例如：有“多得多”就有“少得多。”
3、自主學習,培養數感。在教學中我精心設計了比一比,說一說,猜一猜,估一估等多種學習活,並融遊戲於知識的學習之中,啟發學生通過自主[內容來於斐-斐_課-件_園 ffkj.net]探索,合作交流來獲取知識,學生學得開心,學得投入,思維積極.
從直觀到抽象,偶合學生的數感,解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養。
4、在課堂教學中,由於學生的課堂紀律還不是很好,使得課堂節奏放慢,因此舉例拓展延伸在本節課中還未能得以很好的落實，在平時的教學中還應加強學生課堂紀律的教育。另外，“多得多”，“多一些”學生掌握得不是很好。
2樓：的就的不
。差不多，畢竟年紀小
人教版小學數學一年級上冊比多少教學反思
一年級下冊解決問題比多少教學反思
人教版小學數學一年級比多少教學設計
1 教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的 亮點 2 應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問...
小學數學一年級看圖寫算式，小學一年級數學 看圖列算式
5 7 35 7 5 後來人們發現這兩種方法其實是對等的。在海森堡那個較為抽象的版本中，無數的矩陣代表了可觀察的實體的種種性質，所用的數學方法是矩陣乘法。矩陣乘法是不遵守乘法交換律的，也就是說，我們將a和b兩個矩陣以ab的順序相乘，所得到的結果一般情況下跟這兩個矩陣交換順序相乘ba的積是不同的。而數...
小學數學所有運算律，小學數學一年級到四年級所有運算律都有那些
夕飛芳 1 字母表達形式 運算定律共有五個 加法交換律 加法結合律 乘法交換律 乘法結合律 乘法分配律，要求在理解的基礎上掌握，並能靈活運用。運算性質指 一個數加上兩個數的差 一個數減去兩個數的和 一個數減去兩個數的差 一個數乘以兩個數的商 一個數除以兩個數的積 一個數除以兩個數的商 幾個數的和除以...