請問二年級上課舉手發言老師不叫,娃限苦悶怎麼辦呢

1樓：布樂正

遇到孩子回家抱怨，自己舉手很積極，老師卻不點名，家長可以先和孩子再仔細溝通一下，聊聊孩子的感受。我們需要告訴孩子：舉手僅僅是課堂表現形式的一種，舉手就是回答問題的方式，它的目的就是告訴老師，我認真聽講，會回答剛才的問題。

那麼至於老師點誰回到問題，那是老師的事。只要你肯積極舉手，就說明你離優秀的學生又進步了。如果我一直舉手，可能舉了幾十次，老師一次都沒點過我，家長應該鼓勵孩子繼續堅持舉手，只要是會答的問題，還是要舉手。

舉手作為課堂互動，在老師的教學過程中，是一件小事。家長可以先放下焦慮，作為老師，是不會故意用不點學生舉手回答問題這樣的教學方法來懲罰學生。因為我們對舉手的定義是不一樣的，敢於舉手，鼓勵學生多舉手回答問題，老師不會以舉手的次數和回答問題的質量，來判斷學生的學習能力。

舉手代表的就是一種課堂學習的態度，老師點到你，站起來大大方方回答問題。老師沒有點到，也不會覺得沒有被關注而沮喪。遇到下一個問題，還是會開開心心舉手，因為這個問題，你會回答。

2樓：向日葵

即使老師點到你回答問題，也不用得意，點不到更不用沮喪。舉手不和學習成績、心情管理相結合，家長和學生都要平常心處理。

正是因為，我們很多家長，都把舉手當作是表現好壞的唯一標準、老師是否關注喜歡的唯一標準、老師職業道德唯一考評標準，才讓舉手這件事揹負了太多的沉重感。家長先和孩子溝通一下關於舉手的意義，幫助孩子梳理他的沮喪心情，告訴孩子你對進步的標準，孩子就能明確舉手這件事了。

有的老師很喜歡和家長以舉手回答問題的課堂次數來聊孩子的學習情況，其實也會讓家長誤會，老師是以課堂舉手的表現來定義學生的好壞，就拼命讓孩子去舉手，想以此得到老師的關注。

其實你要像那位頻繁喝水的學生一樣，也能引起老師的注意，但這樣的結果就是，影響了其他同學的學習。我的語文課堂裡，不會有很多問題，我的學生也不會因為舉手沒有被點名而沮喪，這也是老師建立的課堂規則。

3樓：連廣宇聽驚雷

因為舉手發言的同學非常多，老師不可能每個同學都叫到，所以要跟孩子講明，可能這一次老師沒有叫你，但是隻要你一直積極舉手發言，老師總會看到你的，必要的時候也可以和老師溝通一下，說明孩子有表達自己的願望，老師多關注

4樓：匿名使用者

這種情況你可以和老師私下裡溝通一下，讓老師單獨關注一下你的孩子就會好的。

5樓：匿名使用者

你給孩子講，在課堂上老師讓學生髮言都是有目的性的，如果回答的問題不是很難，舉手的學生又很多，一般叫上課走神，不注意聽講的學生和平時學習不好的學生，還有那些不舉手的學生，當然這種互動也是鍛鍊學生應對能力，以後再積極些，會引起老師的注意的，別灰心，只要是學習好，叫不叫都無所謂，

上課我舉手發言，老師為什麼老不點我？

6樓：天道酬勤

作為一個老師來說最喜歡上課舉手的同學，不管是學習好還是不夠好。但是萬事都有一個回原因的，答老師可能有他的原因，你不妨課後直接有禮貌的問問是什麼原因。通過你的情況我認為你是一個有上進心的同學，有一句話不是說嗎「走字的路，讓別人去說吧」。

你學習不是幫別人，更不是幫別人，而是幫自己，就算一個人都不理你，不在乎你，你更要努力學習，切記：不能連自己也不在乎自己。更不能自暴自棄，毀了自己的大好前程。

正所謂：好事多磨。加油！

7樓：長丘

溝通啊，溝復通是解決這種事情最制關鍵的一步了，bai

如果你真的羞於和老師

du開口，那就一定zhi要讓父母幫助你和老dao師去溝通。你是需要老師鼓勵你並帶動你積極性的學生，如果一旦老師注意起你，你的學習效果可能會非常好，你也會變得自信，這樣對你自己以後變得更外向一些也是有幫助的。

8樓：匿名使用者

同學，你可以和老師私下多交流，自己努力發現問題的所在，另外，你可以和你的家長交流這種情況，讓家長與老師溝通，希望你的問題能迅速解決，希望你也克服自己的心理障礙。