1樓：匿名使用者
我的第一本書：
文章結尾寫到：」我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。」
讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關於第一本書的「故事」，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比「我」有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生的「出息」：「他一輩子挎著籃子在附近幾個村子裡叫賣紙菸、花生、火柴等小東西。」這算得什麼「出息」呢？
沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是「我」拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對「我」說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就「是他一生惟一的一本書」了。而「我」後來到條件好一些的學校上學（再後來，「我」讀了中學，讀了大學，成了詩人）。
而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經濟的極度貧困和落後，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什麼發展可言呢？還能有多大「出息」？在這裡，我們可以用一句時髦的話概括一下：
「知識改變命運」。但是，誰能給「他」以知識呢？這就促使我們更深入的思考了。
總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的「訴說」，對苦難生活中小夥伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。
回想過去，多少孩子因為貧困，從來沒有進過校門；多少孩子被迫中途退學；不是因為他們天生愚鈍，而是因為他們從小就沒有讀書的機會。所謂的 「出息」似乎只有有錢人家的孩子才可以實現。多少人才被埋沒，多少孩子因不能讀書而終生落魄。
這不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，讀者的心情也更沉重，更重要的是，今天的學生讀到此文，更應好好的想想，你們都是幸運兒！！！喬元貞的命運如果在今天的孩子身上重現，那簡直就是罪過！
讀書吧，孩子!
2樓：馬大裝
想偷懶，找答案，我看你自己做把
3樓：哪來的y小姐
剛剛,我讀了一篇課文《我的第一本書》，寫得是一個孩子辛酸的童年,自己家境生活窘迫和一個比自己家還窮的同學一起讀書,同學家太窮了沒有錢買書,為了能一起讀書,他將書撕成兩半,同學看前面他看後面。為了不耽誤學習，便將後半本書倒背如流了......
讀完這篇課文後，我知道了，在很早已前，有很多孩子都因家裡太窮沒錢買書，甚至上不了學。為了讀書，他們將書倒背如流，即使沒有一本完整的書，但他們對學習仍不放鬆。從他們的學習精神中，我感到很羞愧，我現在不但有很多書，還可以天天去學校學習，與他們比起來我們不是很幸福嗎?
從此以後，我不會再「虐-待」一本書，也不會不認真聽老師講課，過去的知識來之不易，現在的知識也來之不易，為了使未來不在「悲傷」我決定好好學習，讓學習的快樂充滿我的大腦。
讀《我的第一本書》的感想,100字
4樓：善良的菟寶寶
讀《我的第一本書》的感想：
這篇文章寫了牛漢幼時讀書的第一本書的不尋常的經歷，還借那時侯的不辛，烘托出同學，朋友之情；人與狗的默契之情：父子之情。最後通過3個兒時最後的不同命運，烘托後的主題——知識改變命運！
本文作者回憶「第一本書」的心情是沉重的，他懷著敬重，珍愛的情感去追憶「第一本書」的。同時，他的情感也是複雜的。因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件和環境，同時他的感情也是複雜的。
文中的喬元貞聰明好學卻因沒錢不能上學，最後的出息只是買些小東西。而作者牛漢，後來去了條件更好一些的學校讀書，後來便一直求學，最終成為了萬人敬仰的詩人，作家！
在我們的生活中，我想，當我們不愛學習，甚至是厭惡學習時，我們讀一讀這篇文章，感受下有知識與沒知識的不同命運，我想那時，我們就會為了我們以後的生活努力學習了！因為———知識改變命運！
讀過本文後，深深打動我們的卻不僅僅是關於第一本書的「故事」，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。現在的學習，有著更優越的生活學習環境，我們更應該珍惜這一切，像文中描寫的一樣，與父母、同學建立深厚的情誼。
5樓：知道de太多
《我的第一本書》作者
表達了對第一本書的珍視銘記之情。
感想: 讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關於第一本書的「故事」，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。現在的學習，有著更優越的生活學習環境，我們更應該珍惜這一切，像文中描寫的一樣，與父母、同學建立深厚的情誼。
這本書每一篇課文的讀後感，一篇100字左右。 50
6樓：橙子的大世界觀
拿破崙傳讀後感
拿破崙2023年8月15日出生在義大利的科西嘉島,小時候家人叫他拿波里昂尼.父親夏爾·波拿巴,是個傑出的愛國主義者；母親萊蒂齊亞·波拿巴,是一個堅忍不拔的女子,也是一位嚴酷的母親.
2023年,拿破崙9歲那年,為了生計,他跟隨父親、舅舅約瑟夫·費舍及兄長約瑟夫離開母親從阿雅克肖港出發前往法國.從此以後,兄長約瑟夫走向了神甫,拿破崙去了軍校,舅舅做了神職人員,四人去法標誌著拿破崙的少年時代從此結束.
少年時代的拿破崙沒有波瀾起伏,但軍校的生活卻開始改變他的人生.家庭的清貧使得他過早的成熟,剛剛進入軍校僅僅9歲的他便深知,如果離開了自己的努力,他在這個世界上將一無所有,當時他的成熟已經遠遠超過了他的年齡.在軍校時,他相信他的意志力註定會使他成功.
為了毫不懷疑的取得成功,他充分利用軍校提供的一切優越性,無論多麼謙卑也在所不惜.
2023年,15歲的拿破崙進入了巴黎皇家軍官學校.由於紮實的數學功底,他成為了14名精選出來的非貴族炮兵學員之一,開始了真正的軍訓生活.
拿破崙沉默寡言、勤奮好學.他對於抽象的科學他能夠運用自如,其數學和地理知識紮實.他安靜而孤獨,他最突出的特點是傲慢自大、雄心勃勃和抱負不凡.
拿破崙一生體現出了人類的超越性,他是個憤怒的理想主義者.他留給後人的不僅僅是改變整個歐洲的豐功偉績,還有他的勤奮與榮譽.
拿破崙自己這樣形容：「事業和前程的大門是向有才華的人敞開的,而不論其出身或財產如何.」對於我來說,如果可以歸類的話,自己的永不滿足和大膽的慾望可以歸類到野心.
野心是拿破崙心智的原動力和他意志的永恆實質,它是如此緊密,以至不能同他本身區別開來,甚至有時還達到了不知不覺的程度.
法國人視拿破崙為民族英雄,但大多數歐洲國家在拿破崙的征服下深受**,表示憎恨.
《史記·項羽本紀》讀後感
羨慕,但風中的低語卻訴說著自負所帶來的危難,項羽的死是歷史的遺憾,他未能有完美的結局,畢竟這不是故事,無法有善變的結局.項羽的血流入家鄉的水,這水的一旁是他曾經守護的地方,而他也將在這縈繞千年,不禁為他嘆息,不禁責問歷史為何選擇了劉邦,但我只是站在歷史長河的邊緣,無論這裡多麼洶湧,多麼絢爛,我都是一個過客,無法涉足去改變命運的輪跡,亂世的光華似乎就在瞬間,烏江流水已滔滔而去,只是未曾驚醒了沉睡的霸王.
安息至永生,是經歷了時間所遺留的,項羽似乎在千年之前便已沉睡,但他的靈魂在時間中得到永恆,他化為江東子弟心中亙古的傳說.
一切已過,英雄也有江水這歸處,也許這是一種榮耀.長江邊李清照是否為項羽嘆息,「至今思項羽,不肯過江東.」是否亦是多少人的感言?只因那亂世不滅的光華
7樓：匿名使用者
讀《狼牙山五壯士》有感
五位壯士為了保護群眾和連隊主力堅定不移的新畏犧牲自己的精神，在文中，一個「走」字鏗鏘有力，擲地有聲有色，體現出了班長馬寶玉的態度之堅持，決定之果斷。「緊跟」一詞，也飽含了另外四位戰士的決心。他們明知道那時班長馬寶玉要把敵人引上絕路，不讓敵人找到群眾和連隊主力。
還是全身熱血沸騰緊跟著班長。
讀一本好書 讀後感 100字以內
一本書的讀後感，100字兒，隨便什麼書都行
8樓：匿名使用者
《魯濱遜漂流記》，這是一部世界名著，講述一位遇險的航海商人獨自一人飄流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強的意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終於遇救返回故鄉。讀完之後，我不禁反省自己：
如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？
我又能幹些什麼？會劈柴？會打獵做飯？
我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！
可見魯濱遜是多麼樂觀向上！我覺得人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富。
9樓：匿名使用者
我覺得魯冰釋漂流記挺好。
八年級下冊語文書核舟記，誰有八年級上冊的語文書，拜託幫我拍一下核舟記和書下注釋，急用
椿楚大人 核舟記！明！我也不會，我只是湊個數嘿嘿 誰有八年級上冊的語文書，拜託幫我拍一下核舟記和書下注釋，急用 初二下冊語文活板和核舟記原文 語文八年級下冊活版核舟記算重點嗎？急。全面的加分 紫琳120級 核舟記 魏學洢的這篇古文不太好理解，應該不會出，但是應該會出原文，讓你寫出詞語的意思和對句子的...
求蘇教版八年級下冊語文書的主要課文
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語文課本核舟記的文學常識，八年級下冊語文書核舟記
晨夏衣 核舟記 是由明作家魏學洢撰寫的一篇文章，由清代學者張潮編選到 虞初新志 核舟記 生動地描述了一件精巧絕倫的微雕工藝品。文章描述了用桃核刻成的小舟，表明古代工藝的高超境界，我國古代勞動人民的智慧。本文使用從兩頭到中間，從正面到背面的空間順序，介紹了 核舟 的形象，熱情讚揚了我國明代的民間工藝匠...