1樓：匿名使用者
體現了作者嚴謹的科學態度和求實的作風
2樓：快樂小
體現了他嚴謹的科學態度和實事求是的作風。
蜜蜂一文是按什麼的順序寫的，表明了作者什麼的科學態度和什麼的科學作風？
3樓：匿名使用者
是按正序來寫的。也就是引題後按講述的故事發生的時間先後秩序來寫。
給我們的啟示是探求知識要有嚴謹的科學態度和求實作風。
三年級上冊第14課（蜜蜂）文章以第幾人稱寫了他所做的一個實驗，這個實驗體現了作者什麼
4樓：米迦勒之舞
三年級上冊第14課《蜜蜂》文章以第一人稱寫了他所做的一個實驗，這個實驗體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。
《蜜蜂》是法布林所作的文章，出自作品《昆蟲記》，文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。
作者嚴謹的作風體現在課文的開頭，作者用了「聽說」一詞。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了「我」作試驗的原因，也體現了「我」不輕信盲從的求實的科學態度。
課文中的結論，作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力），也有模糊存疑的地方（無法解釋的本能）。作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
擴充套件資料
《蜜蜂》賞析：
《蜜蜂》融合了科學與文學，這也意味著它既有科學的理性又有文學的感性。書中不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，試圖在科學中融入更深層的含義。
在研究記錄之餘，作者在字裡行間也提及自己清貧樂道的鄉間生活、所居住的庭院、外出捕蟲的經歷，向讀者介紹膝下的兒女，乃至他的家犬，這正符合了「回憶」二字，充滿了人情味。
這部作品的感性基調以及動力，就是一種對生命的敬畏和關愛，一種對生存的清醒認識，一種對生活的深厚感情。而科學的理性就是得到了這種感性的支援才能持續下去。
5樓：匿名使用者
《蜜蜂》的作者是法國昆蟲學家（法布林），本文以第（一）人稱寫了他所做的一個實驗：證實了（蜜蜂有辨認方向的能力），體現了作者（嚴謹細緻）的科學態度和（實事求是）的作風。
竭力為您解答，萬水千山總是情，給個好評行不行！
蜜蜂一課這篇課文主要寫法布林為了什麼做了一個實驗我發現了什麼？
6樓：失而復得的嚮往
法布林通過對蜜蜂的一個實驗，最後發現蜜蜂有辨別方向的本能。這篇課文給我們的啟示是探求知識要有嚴謹的科學態度和求實作風。還告訴我們做事情要善於觀察和思考，不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態度。
三年級蜜蜂這篇課文體現了作者怎樣的精神
7樓：介於石心
《蜜蜂》一文通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布林認真探索的精神和嚴謹的科學態度。是法布林所作的文章，出自其作品《昆蟲記》。
本文收錄在人教版語文三年級上冊第14課。
《蜜蜂》原文（人教版）：
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到**，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
一天，在我家花園的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，在它們的背上做了白色的記號。
在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩隻蜜蜂飛回來了，兩點四十分回到蜂窩裡，滿身都是花粉呢。」
天都快黑了，還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。
儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
8樓：課文你來說
《蜜蜂》是一篇科普文章。課文中講到法布林為了證明蜜蜂有辨別方向的能力，做了一個實驗：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進紙袋裡，帶到兩裡多外的陌生地方進行放飛，看看它們能否回到蜂窩。
通過實驗，得到蜜蜂有一個識路的本能。
課文告訴我們要學習法布林嚴謹的科學態度以及認真探索的精神。
9樓：吳我的你好
《蜜蜂》一文的作者是法布林，通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布林認真探索的精神和嚴謹的科學態度。
10樓：匿名使用者
123456789怕是短髮幹哈就困啦珍惜吃vb你媽。
蜜蜂~文的作者是法國著名昆蟲學家什麼什麼什麼。文章通過一次小小的實驗,體現了作者什麼什麼什麼？
11樓：匿名使用者
這個句子有兩種改法：1，《蜜蜂》的作者是法國昆蟲學家法布林。2，《蜜蜂》是法國昆蟲學家法布林寫的。
12樓：慶芷天
法布林詩人家要不要我們這是
13樓：斛綠竹
。？。？。？。，？？。。？？。。？
《蜜蜂》告訴我們,作者做的實驗是什麼?在試驗中他通過什麼得出了什麼?
14樓：左連枝劇申
《蜜蜂》告訴我們，作者做的試驗是（），在試驗中他通過（）得出了這樣的結論（）
從《蜜蜂》這篇課文中，作者試驗過程中得出什麼結論？
15樓：曉龍修理
得出了蜜蜂能辨認方向，它們靠的的不是超長的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。從他身上我得到了我們要善於觀察身邊的事物和動物。
文章簡介：
課文的開頭，作者用了「聽說」一詞。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了「我」作試驗的原因，也體現了「我」不輕信盲從的求實的科學態度。「聽說」一詞在這裡的意思。
捉自家花園的蜜蜂，為的是便於觀察；給蜜蜂做上記號，是為了好與其他蜜蜂區分。
在兩裡外放飛，路稍遠一點，更能說明問題；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間等等。這一系列試驗過程，充分體現了作者做事嚴謹的品質。
作者不光是認真觀察，而且用心思考。可提示學生注意「我想」「我推測」「也就是說」「確確實實」等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理，還體現了作者善於思索的品質。
課文中的結論，作者有明確肯定的地方(不是超常的記憶力)，也有模糊存疑的地方(無法解釋的本能)。這不奇怪，科學史上這種現象很多。作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
此文出自法國科學家法布林所著的《昆蟲記》
寫作背景：
法布林31歲時，獲得自然科學博士學位，這段時間他就先後創作了《植物》、《保爾大叔談害蟲》等系列生物學作品。2023年，法布林在法國的《自然科學年鑑》上發表了他的《節腹泥蜂觀察記》。
三年後，他又發表了關於鞘翅昆蟲**問題的研究成果，其學術質量之精，理論意義之大，令同行刮目相看。在2023年，他整理20餘年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷終於問世。
2023年，法布林用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當地普羅旺斯語給這處居所取了個雅號——荒石園。
年復一年，法布林穿著農民的粗呢子外套，尖鎬平鏟刨刨挖挖，一座百蟲樂園建成了。他把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》中。直到2023年，《昆蟲記》第十卷問世。
作者簡介：
讓·亨利·卡西米爾·法布林 （jean-henri casimir fabre，1823-1915），法國著名昆蟲學家、文學家。被世人稱為「昆蟲界的荷馬」，昆蟲界的「維吉爾」。
他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的讚賞及喜愛。他也為漂染業作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權。
2023年，他發表了《節腹泥蜂習性觀察記》，這篇**修正了當時昆蟲學祖師萊昂·杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的讚譽，被授予實驗生理學獎。這期間，法布林還將精力投入到對天然染色劑茜草或茜素的研究中去，當時法國士兵軍褲上的紅色，便來自於茜草的粉末。
16樓：嗶嗶嗶嗶嗶七
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的，蜜蜂是依靠蜂房、採蜜地點和太陽三個點來定位的。
蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小是由兩條線來決定的：一條是從蜂房到太陽，另一條是從蜂房到採蜜地點的直線,這兩條線所夾的角叫「太陽角」,是蜜蜂的「方向盤」，蜜蜂向左先飛半個小圈,又倒轉過來向右再飛半個小圈,飛行路線就像個「8」字，可是,蜜蜂有時從上往下飛,有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角,相等於太陽角，蜜蜂正是從這種角度的大小來確定採蜜地點和方向的。
17樓：匿名使用者
本身就有的能力叫本能，這個本能就是能就是辨認方向，為什麼我們又無法解釋
18樓：匿名使用者
得出的結論:蜜蜂靠的不是超強的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
19樓：匿名使用者
得出了蜜蜂有辨認方向的能力
20樓：匿名使用者
我也不知道，等等釣規劃你
21樓：冠名稱了
鷥鷥了嗎啡色號了會就行吧唧
22樓：匿名使用者
各以活虎虎虎u很合很不好看看唄。
蜜蜂一文體現了什麼的作風？
23樓：boy文
蜜蜂譯文體現了什麼的作風體現了勇敢？堅強努力奮鬥的精神。不怕辛苦。
24樓：匿名使用者
不好意思，好像沒有看過這篇文章幫不了你
求作文 觀《開學第一課》有感，觀《開學第一課》有感作文怎麼寫
看了2016年秋季 開學第一課 後，那一幕幕感人的故事，跳躍在我眼前。在戰爭中，一雙雙扯著親人衣襟的手，一雙雙渴望和平的眼睛，一聲聲哭泣號啕，一次次慘痛失敗，都向人們告戒著戰爭的危險性，戰爭好象是一包炸藥，隨時都可以爆發，可戰士門義無返顧地衝向沙場，因為，如果戰士門退卻了，他們的父母 兄弟 孩子 村...