皮亞傑的認知發展分為哪幾個階段

1樓：漫步白雲端

皮亞傑認知發展理論：

（一）認知的起源：內外因的相互作用，同時又強調在這種相互作用中心理不斷產生量和質的變化。

（二）認知的結構：圖式、同化、順應與平衡。

（三）認知發展的階段：

1、感知運動階段（0～2歲）；

處於這個階段的兒童僅僅是依靠感覺和動作去適應外界環境的。通過摸爬滾打的感覺和動作形式逐漸獲得了低階的行為圖式。該階段的孩子具有的最明顯的一個特徵叫做客體永恆性(9～12個月)，就是指兒童認為這個東西沒有真正的消失。

2、前運算階段（2～7歲）；

隨著孩子的年齡增大，認知發展也進入到了一個關鍵階段-前運算階段。這個時期的孩子首先具有的一個特點叫做萬物有靈論即世間萬事萬物都是有靈性的。

3、具體運算階段（7～11、12歲）；

此階段孩子的特點都是與上一個階段相反的。這個階段的標誌性特徵是孩子具有了守恆性，在思維發展上的一個重要特徵是思維具有了可逆性。

4.形式運算階段（11、12～16歲）；

在這個階段孩子能夠根據邏輯推理、歸納或者演繹的方式解決問題，能夠理解符號的意義並且思維具有了可逆性、補償性和靈活性。

2樓：沐雨蕭蕭

皮亞傑一般是將智慧的發展劃分為四大階段，

①感知運算階段(出生後至1.5歲、2歲)：

這一階段嬰兒只有動作的智慧，而沒有表象與運算的智慧。他們依靠感知運動的手段來適應外部環境。這個階段的兒童行為發展經過三個層次：

本能時期、習慣時期和智慧活動萌芽時期。兒童出生的第一個月只是遺傳性反射格式，通過第二分階段的習慣形成，使一些單一的反射動作加以整合、聯結，如尋找聲源，用眼隨著運動的物體等，大約在9個月到1歲左右開始出現了最初的感知運動智慧。

②前運算階段(2-6、7歲)：

此期兒童的思維特點以自我為中心，他們很難從別人的觀點(角度)看事物。例如在這一階段後期可以說出自身的左右，但對對方的左右常常弄錯，受自旁左右的影響。這一階段兒童思維的另一個特點是思維的直覺性以及思維的集中性。

他們的判斷仍受直覺調節的限制。

③具體運算階段(6、7歲-11、12歲)：

這階段的基本特點是開始進行心理運算，能在頭腦中依靠動作的格式對事物的關係系統進行逆反、互反、傳遞等可逆運算。具體運算階段的兒童，雖然在推理上、問題解決和邏輯方面已經超過了前運算階段的兒童，但其思維還具有侷限性，抽象的語言推理還不能進行，離不開具體事物的支援。

④形式運算階段(11、12歲-15歲)：

這階段已經達到了**的成熟思維，是認知發展的最高階段，能在頭腦中將形式和內容分開，能根據假設來進行邏輯推理。

3樓：李靜

j.皮亞傑關於認知發展的理論.他把認知發展分為4個大的階段,在每一大階段下又再劃分出若干小的階段.

第一階段為感覺運動階段.從出生到約2歲.這一階段的兒童只能依靠自己的肌肉動作和感覺應付外界事物.

這一階段又再分為6個小階段：①從出生到1個月.此時,嬰兒尚不能覺察周圍的東西,甚至不能覺察自己的存在,分不清物與我,缺乏自我意識.

②1～4個月.這時,嬰兒的動作變得較協調了,但還不能擺弄外物.③4～10個月.

此時,嬰兒視覺與抓握動作協調起來.開始會擺弄身旁的東西.10個月的嬰兒知道東西離開了自己的視野仍然存在.

④10～12個月.此時,行為已有目的,開始能預料行為的效果.⑤12～18個月.

嬰兒對不同的物體,會作略為不同的動作,看會出現什麼結果.⑥18～24個月.嬰兒在行動之前,能在頭腦中思考動作,尋找解決問題的新方法.

第二階段為前運算階段.約2～7歲.這一時期的幼兒只能以表象進行思維,他們的思維是表面的、原始的和混亂的.

前運算階段又可分為兩個時期：①前概念期,約2～4歲.此期以出現符號功能和模仿為特點.

②直覺思維期,約4～7歲.幼兒主要對事物的表面現象作出反映,只會從一特殊情況推到另一特殊情況,並將無關的事情說成有因果關係.自我中心思想是這一階段的突出特點.

第三階段為具體運算階段.約7～11歲,在這一階段,兒童形成了初步的運算結構,出現了邏輯思維.但思維還直接與具體事物相聯絡,離不開具體經驗,還缺乏概括的能力,抽象推理尚未發展,不能進行命題運算.

這一階段兒童發展了「去中心化」,即只站在自己角度看問題的自我中心思想逐漸消失.此時兒童不僅能集中注意情況或問題的一個方面,還能注意幾個方面；不僅能注意事物的靜止狀態,還能看到動態的轉變；還能逆轉思維的方向.

第四階段為形式運算階段.約自11、12歲開始,到這一階段,個體形成了完整的認知結構系統,能進行形式命題思維,智力發展趨於成熟.皮亞傑起初認為形式運算的智力發展約在15歲完成.

後來,2023年修正了原來的看法,認為正常的人不遲於15～20歲達到形式運算階段.

希望能幫到你！您的採納是我回答的動力！謝謝！

皮亞傑的認知發展分為哪幾個階段

4樓：點點星光帶晨風

皮亞傑把認知發展視為認知結構的發展過程，以認知結構為依據區分心理髮展階段。他把認知發展分為四個階段。

1、感知運動階段 sensorimotor stage（0—2歲左右）

這個階段的兒童的主要認知結構是感知運**式，兒童藉助這種圖式可以協調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環境。通過這一階段，兒童從一個僅僅具有反射行為的個體逐漸發展成為對其日常生活環境有初步瞭解的問題解決者。

2、前運算階段 preoperational stage（2—6、7歲）

兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可憑藉心理符號（主要是表象）進行思維，從而使思維有了質的飛躍。

3、具體運算階段 concrete operations stage（6、7歲一1 1、12歲）

在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點：具有守恆性、脫自我中心性和可逆性。

皮亞傑認為，該時期的心理操作著眼於抽象概念，屬於運算性（邏輯性）的，但思維活動需要具體內容的支援。

4、形式運算階段 formal operations stage（1 1、12歲及以後）

這個時期，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。

5樓：小青蛙跳著走

他把認知發展分為感覺運動階段，前運算階段，具體運算階段，形式運算階段4個大的階段，四大階段如下：

第一階段為感覺運動階段。從出生到約2歲。這一階段的兒童只能依靠自己的肌肉動作和感覺應付外界事物。這一階段又再分為6個小階段：

①從出生到1個月。此時，嬰兒尚不能覺察周圍的東西，甚至不能覺察自己的存在，分不清物與我，缺乏自我意識。

②1～4個月。這時，嬰兒的動作變得較協調了，但還不能擺弄外物。

③4～10個月。此時，嬰兒視覺與抓握動作協調起來。開始會擺弄身旁的東西。9～10個月的嬰兒知道東西離開了自己的視野仍然存在。

④10～12個月。此時，行為已有目的，開始能預料行為的效果。

⑤12～18個月。嬰兒對不同的物體，會作略為不同的動作，看會出現什麼結果。

⑥18～24個月。嬰兒在行動之前，能在頭腦中思考動作，尋找解決問題的新方法。

第二階段為前運算階段。約2～7歲。這一時期的幼兒只能以表象進行思維，他們的思維是表面的、原始的和混亂的。前運算階段又可分為兩個時期：

①前概念期，約2～4歲。此期以出現符號功能和模仿為特點。

②直覺思維期，約4～7歲。幼兒主要對事物的表面現象作出反映，只會從一特殊情況推到另一特殊情況，並將無關的事情說成有因果關係。自我中心思想是這一階段的突出特點。

第三階段為具體運算階段。約7～11歲，在這一階段，兒童形成了初步的運算結構，出現了邏輯思維。但思維還直接與具體事物相聯絡，離不開具體經驗，還缺乏概括的能力，抽象推理尚未發展，不能進行命題運算。

這一階段兒童發展了「去中心化」，即只站在自己角度看問題的自我中心思想逐漸消失。此時兒童不僅能集中注意情況或問題的一個方面，還能注意幾個方面；不僅能注意事物的靜止狀態，還能看到動態的轉變；還能逆轉思維的方向。

第四階段為形式運算階段。約自11、12歲開始，到這一階段，個體形成了完整的認知結構系統，能進行形式命題思維，智力發展趨於成熟。

皮亞傑起初認為形式運算的智力發展約在15歲完成。後來，2023年修正了原來的看法，認為正常的人不遲於15～20歲達到形式運算階段。

皮亞傑是兒童心理學、發生認識論的開創者，被譽為心理學史上除了弗洛伊德以外的一位「巨人」，其提出的發生認識論不僅是日內瓦學派的理論基礎，也是歐洲機能主義的重大發展。它開闢了心理學研究的一個新途徑，對當代西方心理學的發展和教育改革具有重要影響。

6樓：沐雨蕭蕭

皮亞傑提出的認知發展分為哪幾個階段？

答：皮亞傑將從嬰兒到青春期的認知發展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算等四個階段。

(一)感知運動階段(0—2歲)

這一階段兒童的認知發展主要是感覺和動作的分化。初生的嬰兒，只有一系列籠統的反射。隨後的發展便是組織自己的感覺與動作以應付環境中的刺激，到這一階段的後期，感覺與動作才漸漸分化而有調適作用的表現，思維也開始萌芽。

(二)前運算階段。(2—7歲)

這個階段的兒童的各種感知運**式開始內化為表象或形象圖式，特別是語言的出現和發展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，-思維仍受具體直覺表象的束縛，難以從知覺中解放出來。

(三)具體運算階段(7—1l歲)

這個階段的兒童認知結構中已經具有了抽象概念，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標誌是守恆觀念的形成。所謂守恆指兒童認識到客體在外形上發生了變化，但其特有的屬性不變。

(四)形式運算階段(11—15歲)

兒童形成了解決各類問題的推理邏輯，由大小前提得出結論，不管有無具體事物，都可瞭解形式中的相互關係與內涵的意義。他們的思維有以下重要特徵。

皮亞傑的認知發展分為哪幾個階段?

7樓：匿名使用者

j.皮亞傑關於認知發展的理論。他把認知發展分為4個大的階段，在每一大階段下又再劃分出若干小的階段。

第一階段為感覺運動階段。從出生到約2歲。這一階段的兒童只能依靠自己的肌肉動作和感覺應付外界事物。

這一階段又再分為6個小階段：①從出生到1個月。此時，嬰兒尚不能覺察周圍的東西，甚至不能覺察自己的存在，分不清物與我，缺乏自我意識。

②1～4個月。這時，嬰兒的動作變得較協調了，但還不能擺弄外物。③4～10個月。

此時，嬰兒視覺與抓握動作協調起來。開始會擺弄身旁的東西。9～10個月的嬰兒知道東西離開了自己的視野仍然存在。

④10～12個月。此時，行為已有目的，開始能預料行為的效果。⑤12～18個月。

嬰兒對不同的物體，會作略為不同的動作，看會出現什麼結果。⑥18～24個月。嬰兒在行動之前，能在頭腦中思考動作，尋找解決問題的新方法。

第二階段為前運算階段。約2～7歲。這一時期的幼兒只能以表象進行思維，他們的思維是表面的、原始的和混亂的。

前運算階段又可分為兩個時期：①前概念期，約2～4歲。此期以出現符號功能和模仿為特點。

第四階段為形式運算階段。約自11、12歲開始，到這一階段，個體形成了完整的認知結構系統，能進行形式命題思維，智力發展趨於成熟。皮亞傑起初認為形式運算的智力發展約在15歲完成。

後來，2023年修正了原來的看法，認為正常的人不遲於15～20歲達到形式運算階段。

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