1樓：武藝夢妮的天下
是的 ，平面鏡成像 將玻璃板代替平面鏡就是換元法也叫替代法
物理替代法是什麼？？
2樓：匿名使用者
1)替代法：有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的，就可用其他物體代替測量。如(a)怎樣用短刻度尺測量教學樓的高度，請說出兩種方法？
(b)怎樣測量學校到你家的距離?(c)怎樣測地圖上一曲線的長度？（請把這三題答案寫出來）
物理等效替代法和換元法是一回事嗎
3樓：落葉歸根的淒涼
不是，換元更加傾向的是數學方程的代換，而等效替代還值物體，或者概念可以代換，
在物理中，換元法是什麼意思？
4樓：安豐高中
有替代的意思。
把不用的量用其他已知的量等效替代。
5樓：匿名使用者
解數學題時，把某個式子看成一個整體，用一個變數去代替它，從而使問題得到簡化，這叫換元法。
物理科學方法類比法和換元法有什麼區別?
6樓：匿名使用者
換元法是數學上常用的研究問題的方法.把某個式子看成一個整體，用一個變數去代替它，從而使問題得到簡化，這叫換元法
物理中轉換法與等效替代法有什麼區別
7樓：春素小皙化妝品
1、物件不同bai
轉換法物件是物du理學中一些zhi看不見摸不著的現象或不易dao直接測量版的物理量。等效替代法物件是際權的、陌生的、複雜的物理問題和物理過程。
2、方法不同
等效替代法：理想模型法（建模法）、放**、控制變數法、實驗+推理法、轉換法、類比法。
轉換法是在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現象轉換成可見、易見的現象；將陌生、複雜的問題轉換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量。
3、適用範圍不同
等效替代法適用範圍為等效電路圖、物理合力、古代“曹衝稱象”平面鏡成像實驗等。
轉換法應用，**聲音產生的原因、**液體壓強的特點、**影響導體產生電熱多少的因素、**壓力的作用效果、電磁鐵的磁性強弱。用轉換法（卡測法）測量硬幣、乒乓球直徑、圓錐體高度。
8樓：靶心與靶
轉化法就是把不易發現的現象用比較明顯的事物現象表現出來，比如，在證明發生的版音叉在振動權時，用縛有細線的乒乓球接近，乒乓球被彈開，則證明音叉在振動（音叉振動是不易看出的，但小球被彈開卻明顯證明音叉的振動)。
等效替代法就好比某人有個很繁瑣的的名字，別人為了叫起來方便，改用一個簡單的稱呼代替他的大名。雖然兩個名字不同，但都是稱呼這一個人，只是後者比較簡單方便。等效替代法就是這樣，把一個繁瑣難懂的現象或電路用一個簡單的現象或電路替代，使問題更加清晰明瞭。
此法在電路分析題中常用。
二者來說，轉化法是為了明顯感受事物現象；等效替代法是把複雜事物簡單化，來幫助解題。
物理學中的科學**方法很多 例如替換法 轉換法 控制變數法 等等 怎麼去區分?????
9樓：匿名使用者
替代法是研究物理學的一種研究方法。例如，平面鏡成像試驗中，用玻璃板代替平面鏡，就叫做替代法，也稱換元法。其中連環替代法與等效替代法較為常見。
在語法教學方面，在鑑別語素的時候，人們總是不得不提及“替代法”，並且規定了相關條件，一般是替代要完全，替代前後相關被替代的單位意義不能改變。 由此，某些不能完全替代的被測試單位，往往只能部分被確定為語素，例如：“蝴蝶”的“蝴”可以被替代，於是證明“蝶”是一個語素，而“蝶”無法被替代，即沒有另外的“蝴x”組合存在。
由此得出結論，“蝶”是一個語素，而“蝴”不是。 但是，有的學者寫文章批評替代法，認為此法從未經過論證便被想當然的來使用，並有學者以蝴蝶為例，引《說文》證明“蝴”實在是有意義的！ 又有學者提出“剩餘語素”，並給出相關限制條件，如“獨一無二成分”、“一用語素”等。
即認為：ab組合，如果證明了a或b是一個語素，那麼剩下的另一個也應是語素。
轉換法(conversion) 轉換法指詞在不做形式變化的條件下直接由一種功能轉換為另一種功能(如名詞轉換為動詞)的現象, 又叫“詞類轉換(category change)”或“功能變換 (functional shift)”。
物理學中對於多因素（多變數）的問題，常常採用控制因素（變數）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物影響，分別加以研究，最後再綜合解決，這種方法叫控制變數法。它是科學**中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。
控制變數法是物理學中對於多因素（多變數）的問題，常常採用控制因素（變數）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物影響，分別加以研究，最後再綜合解決，這種方法叫控制變數法。它是科學**中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。
只要記住定義便可簡單區分。
希望採納，謝謝!
10樓：王佩鑾
1、替代法：例如為了求物體和平面之間的摩擦力，我們是用彈簧稱的拉力替代的。
2、轉換法：例如我們要求在物體對地面的壓力時，人我們轉換為對物體的研究，求出物體受到的支援力，然後再轉換為物體對地面的壓力。
3、控制變數法：例如在研究歐姆定律的時候，我們先使電阻不變，研究電流和電壓的關係；再使電壓不變，研究電流和電阻的關係。
換元法是什麼
11樓：百度文庫精選
內容來自使用者:你說的對
學校： ｜年（班）級： ｜人數：
44｜日期：｜學科：數學｜換元法｜課型：
新授｜教師： ｜教學目標（三維融通表述）：｜由例題，滲透換元的解法，將分式分式方程轉化為一元二次方程，利用這種方法學會解不同型別的分式方程。
在教學中滲透學生**的過程，讓學生主動研究每種方程的換元方法，逐步提高學生的解題能力。教師做恰當的引導，充分發揮主導作用，讓課堂成為教師與學生成長的主陣地。｜
教學重難點：｜重點： 利用換元法求解分式方程或一元二次方程｜難點： 利用換元法解決方程組的問題。｜
教 學 過 程｜
教學環節｜問題任務｜時間｜教師活動｜學生活動｜一、｜創設｜情境｜二、｜**新知｜四、｜回顧舊知｜滲透新的解題換元的思想｜在教學中滲透學生**的過程｜5｜15’｜5’｜5’｜如何解一元二次方程及分式方程？｜觀察方程特點｜1、 ｜ 題中已要求用換元法，並且通過換元可發現此題已簡化再轉換為一元二次方程求解｜解：設， 則原方程化為 ｜ 解得 ｜強調：
分式方程必須檢驗。｜ ｜ 1、換元后注意回代求x;2、忘記驗根丟分｜組織學生練習｜分析：利用方程左邊結構特點，構造一元二次方程來解。
｜解：設 ，所以原方程變形為：y+=7,｜整理得：
y2-7y+10=0｜解得y1=2, y2=5，｜當y1=2時，即，∴x1=0, x2=2;｜當y2=5時，，｜即x2-5x+9=0 （δ<0，此方程無實根）｜經檢驗，x1=0, x2=2是原方程的解。｜2、解方
12樓：
比如說（a+1)²+2(a+1)+1=0
a+1在題目中多次出現
則可以設x=a+1
原方程化為
x²+2x+1=0
解出x的值
再算出a的值
換元法一般用來簡化題目
初中物理的幾種常用的實驗方法 如 等效替代法
濤氣寶 一 控制變數法 物理學研究中常用的一種研究方法 控制變數法。所謂控制變數法，就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發生變化或不發生變化，最終解決所研究的問題。可以說任何物理實驗，都要按照實驗目的 原理和方法控制某些條件來研究。...
高中物理有哪些運用到了等效替代法，舉出例項我現在
高中物理有哪些運用到了等效替代法,舉出例項 我現在想到的有 合力和分力,交流電電流有效值,等效電路,等效電阻,環形電流和條形磁鐵周圍的磁場,還有哪些?的大哥，那是理想化模型法.解答 將多種場進行等效看待應該是複合場.算不算?合力與分力的等效替代關係 平拋運動等效為兩個直線運動 用電流場等效替代靜電場...
在全國物理競賽中極限法與微元發的應用
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