1樓：青妍知識屋
1、小哥哥使勁地踩著水，／把水花兒濺起多高。“使勁”二字可謂點睛之筆，將小哥哥的情態、興致摹狀得唯妙唯肖。他喊：
“妹，小心滑！”說著自己就滑了一跤！看來，小哥哥對於滑了一跤很高興，你看，儘管把泥褲子弄得水淋淋的，嘴裡也連說“糟糕——糟糕！
”，可他心裡卻很愜意，不是嗎？“而他通紅歡喜的臉上，／卻發射出興奮和驕傲。”把一個男孩子淘氣、勇敢、快樂的神態活現出來了。
最後寫小妹妹緊跟在小哥哥後邊，儘管是一副小心翼翼的樣子：“她咬著脣兒，／提著裙兒／輕輕地小心地跑，然而，心裡卻希望自己／也摔這麼痛快的一跤！這幾行詩，新穎、生動、精巧，小妹妹舉止、心態的反差寫得那麼真實，不禁使人發出會心的微笑。
只有具有深諳兒童的心理的功底和寫詩的高超技巧，才會達到這樣的藝術境界。
2、原文
雨後嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場上成了一片海洋！
水裡一群赤腳的孩子，
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
說著自己就滑了一交！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴裡說：“糟糕——糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊地跟在這泥褲子後面，
她咬著脣兒，
提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心裡卻希望自己
也摔這麼痛快的一跤！
3、作品簡析
這首詩一共四小節，中心是描寫一對小兄妹在雨後踩水嬉戲的情狀和心理。文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。自然，如再細細咀嚼，品味，就會感到其中更深邃豐富的內涵。
在這首詩中，冰心是為我們描繪了一幅新中國兒童幸福生活的歡樂圖；她寓情於景，寓理於境，通過幾個小小的畫面，創造出一個既能捉摸，又可感知、生動歡快氛圍中的藝術境界。
2樓：風吹基基揚
兄妹倆的童心童趣:
小哥哥使勁的踩水，
把水花濺起多高。
說著自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴裡說：“糟糕——糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊地跟在這泥褲子後面，
她咬著脣兒，
提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心裡卻希望自己
也摔這麼痛快的一跤！
《雨後》是著名作家冰心的詩作，全詩以淺近生動的語言描繪了一幅孩童戲水的情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。在教學中我注重聯絡生活，喚起生活體驗。由於孩子的年齡特點，一般都喜歡在雨後玩水，我讓學生聯絡自己的生活經驗來談，孩子們暢所欲言，孩子進入了熟悉的生活情境，一下子啟用了學習的興趣。
在教學中，我還注重朗讀感悟，激起情感體驗，我通過語言和板畫創設情境，讓學生在讀中感悟兄妹倆踩水時的興奮與歡樂。最後，我還啟發想象，描繪童心童趣。在最後結尾處，我問：
除了這兄妹倆，還有其他孩子會怎樣玩？這一問，一石激起千層浪，學生紛紛張開想象的翅膀，爭先恐後地描述自己曾經體驗或想象的情景。
3樓：匿名使用者
小哥哥使勁的踩水，
把水花濺起多高。
說著自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴裡說：“糟糕——糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊地跟在這泥褲子後面，
她咬著脣兒，
提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心裡卻希望自己
也摔這麼痛快的一跤！
《雨後》本詩的主要內容是什麼?
4樓：
詩歌：雨後
席慕容生命 其實也可以是一首詩
如果你能讓我慢慢前行
靜靜盼望 搜尋
懷帶著逐漸加深的暮色
經過不可知的泥淖
在暗黑的雲層裡
終於流下了淚 為所有
錯過或者並沒有錯過的相遇
生命 其實到最後總能成詩
在滂沱的雨後
我的心靈將更加潔淨
如果你肯等待
所有漂浮不定的雲彩
到了最後 終於都會匯成河流
5樓：青妍知識屋
1、主要內容
《雨後》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的詩歌。詩中運用極其細膩筆觸，描繪了一對兄妹雨後踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特徵。
2、原文
雨後嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場上成了一片海洋！
水裡一群赤腳的孩子，
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
說著自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴裡說：“糟糕──糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊跟在這泥褲子後面，
她咬著脣兒
提著裙兒
輕輕地小心地跑，
心裡卻希望自己
也摔這麼痛快的一跤！
3、簡析
這首詩一共四小節，中心是描寫一對小兄妹在雨後踩水嬉戲的情狀和心理。文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。自然，如再細細咀嚼，品味，就會感到其中更深邃豐富的內涵。
在這首詩中，冰心是為我們描繪了一幅新中國兒童幸福生活的歡樂圖；她寓情於景，寓理於境，通過幾個小小的畫面，創造出一個既能捉摸，又可感知、生動歡快氛圍中的藝術境界。
6樓：匿名使用者
《雨後》是一首描寫孩子們雨後水中嬉戲情景的優美詩歌,讀來頓覺童趣滿紙,“樂”在其中,對孩子們的玩水取樂禁不住心神嚮往,羨賞之情油然而生了.
或全詩以淺近生動的語言描繪了一幅孩童戲水的情景,勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象,極富童趣.在教學中我注重聯絡生活,喚起生活體驗.、望採納
7樓：匿名使用者
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詩題為《雨後池上》，那麼，詩中從哪些方面表現了“雨後”二字
8樓：壞蛋
詩中一雨、池塘、萬點聲表現了雨後二字。
9樓：千歲鸞觴
既寫出了靜態,又寫出了動態,以靜顯動,又以動襯靜,動靜結合,組成了一幅雨後池塘春景圖.
前兩句寫雨後池塘水面的平靜,只淡淡地出一“平”字,緊接著以“淡磨”境界頓出.展示的是雨後池上春景的靜態美.
後兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等,表現了雨後池上的一種動態之美.
10樓：匿名使用者
這是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀事詩，表現詩 人誠樸的性格和喜客的心情 。詩人自注：“喜崔明府 相過”，簡要說明了題意。
一、二兩句先從戶外的景色描寫，點明客人來訪 的時間 、地點和來訪前夕詩人的心境。“舍南舍北皆 春水”， 把綠水繚繞、春意盪漾的環境描寫得十分秀 麗可愛 。這就是臨江近水的成都草堂。
“皆”字表現 出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片 之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它 們“日日”到來，足見環境清幽僻靜，為詩人的生活 增添了隱逸的色彩 。“但見，言下之意：
群鷗固然可 愛，而不見其他的來訪者，不是也過於單調麼！詩人 就這樣寓情於景，表現了他在閒逸的江村中的寂寥心 情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。
頷聯將筆觸轉向庭院 ，引出“客至”。詩人採用 與客談話的口吻，增強了賓主接談的生活實感。上句 說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。
下句寫，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府 開啟。寂寥之中，佳客臨門，一向閒適恬淡的主人不 由得喜出望外。這兩句，前後映襯，情薛深厚。
前句 不僅說不常來客，還有主人不輕易延客意，今日“君” 來，更說明兩人交情之深厚，為後面的酣暢歡快作了 鋪墊。後句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫， 補足了首聯兩句。
《雨後》這首詩的意思
《雨後》這首詩的主題(表達的主要思想或感情)是什麼
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