1樓：雜廬筆記
1．以應試教育為指導思想導致的問題。
(1)對少數美術特長生以技能評價為惟一 標準。少數美術特長學生以考取美術院校為奮鬥目標，而美術院校的考試以美術基本功的扎 實作為評價的主要標準，這就導致了學生們埋 頭苦練色彩素描。他們對幾筆畫一個果子、某 某石膏像的特徵能倒背如流，能像機器一樣迅 速準確地畫出寫實物體，但作品千篇一律，毫 無生氣，更無個性可言。
而對於創作更是束手 無策，不知從何做起。學生們的個性、激情早已 被機械的教條所淹沒，藝術的靈感早已被扼殺 在搖籃中。這已釀成了我國美術領域落後世界 前列的後果。
(2)輕視大量普通中小學生的美術評價。 對大量普通的中小學生的美術評價是「小學重 視、初中輕視、高中忽視」，隨著學生年級的增 長，離高考越近，「美術」就離學生越遠。由於美 術成績對他們的畢業、升學與就業基本上沒有 意義，因此許多學校、家長、學生對美術評價的 結果毫不在乎。
佔用美術課時的現象較為普 遍，美術教師也無可奈何，聽之任之，在評價學 生作業時憑感覺給學生一個皆大歡喜的高分。 這樣的評價從根本上失去了評價的意義。
2．美術教師的評價素質難以適應當今形勢
(1)受長期形成的評價觀制約。很多美術 教師長期已形成了簡單的、草率的評價模式。 對新大綱、新課標提出的新要求一時認識不 夠，難以適應，在教學中《沒有自覺、充分地利用 多元、互動的評價方式。
(2)只重對結果評價，不重對過程評價。
(3)只有教師個人評價，不重學生主體性。
2樓：春深深幾許
首先高考素描就是一個大問題，它形成了一種很低階、千篇一律的效仿模式。
然後就是考上美院，特別是設計類的學生，手頭功夫越來越差。最主要原因就是畫得太少（至於為什麼畫得少，那因素就複雜了）。
說什麼都沒用，只有踏實畫了，並創作出優秀的作品才能解決問題。 正由於俄羅斯的美院師生基本功都很紮實，這是他們勤勞終日換來的，因此他們有資格評判他人。
但這種評判並非是絕對的參考標準，而且，中國也有很多基本功相當紮實、畫的很精彩的畫家。
因此只能說是由於中國的美術教育有問題導致的素描教學有問題。
3樓：forever灰
恩。。。有點兒。限制學生的自由發展，我就是那麼過來的，深有體會。。
4樓：
我對上面朋友的觀點有看法！
其實在中國畫素描的朋友中有很多很多素描功底很好！
可能上面的朋友說畫的不好的只是些初次接觸的學生！
在國外很多人很驚訝中國人的素描功底，他們認為我國的美術還停留的19世紀，因為在19世紀西方國家就開始以寫實來畫畫！而21世紀美術以是一種視覺上的享受，並不是寫實！
中國在培養下一代的時候，一開始就要求畫畫要準確！導致了中國的下一代對美術的成試化和統一化！
所以在這裡我要闡述的人！好的素描是視覺的享受！而不是過度準確的型體！
對素描教學中幾個問題的思考
5樓：匿名使用者
臨摹書上的石膏像對你沒有多大的幫助，反而會形成你對以後寫生的壞習慣。
素描的學習猶如書法的學習，有意和韻在裡面。不經過長時間的揣摩是很難成功的。
很難簡單幾句話告訴你素描的訣竅，根據你的情況，你先從構圖入手，不要急於線面素描，任何石膏的素描都要找到幾個關鍵點，由這幾個關鍵點又延伸出了線條，這些線條猶如一個框架，彼此依賴，彼此支撐，可謂一錯皆錯。不過你可以參照彼此，便於修改和調整。
多看些參考書，多畫是進步的方法。素描的過程是一個思考的過程，看準了，想好了再去畫，千萬不要盲目亂畫。
教學中普遍存在的問題及幾點建議
6樓：匿名使用者
一、備課不充分 我覺得自己對備課沒有足夠的重視，課堂上學生身上表現出的很多問題，直接誘因就是備課不到位。即使認真備了，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設計，對細節的關注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個角度來設計；往往重視了**內容，卻忽略了方式、方法??
二、教師過多幹預 課堂上教師習慣於以往的教學流程，雖說一開始給學生時間去自主**，但由於學生在彙報時不能按教師預想的結果彙報，會出現原有的自主**、學生彙報演變為教師的橫加干預，教師講解。
三、學生小組合作成效不高 大多數小組合作時，學生仍處於各自發表各自的意見的狀態，原本能在小組解決掉的問題不能及時解決，組員之間的配合度不夠。改進措施：
一、加強備課。 在生命課堂教學中，備課的重點應轉移到學生的發展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什麼，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什麼作用，要時時把學生的需要放在首位。
如：對教材的處理是否能吸引學生學習；**內容的設計是否能啟用學生的思維；是否有利於學生主動**等。要給學生創設適切的學習情境，便於學生自主**、合作交流、質疑釋惑，提高自主**、合作交流的有效性，達到好學、樂學，釋放生命本能，發掘生命潛能的目的。
1、備教材 要注意的是教材中有哪些基礎知識點，所備課的知識有什麼特點，它在整側教材知識體系中的地位如何，通過備課，這些都要明確。 2、備設計 精心設計**內容和**要求，做到名明確具體，易操作。依據是教學內容和學生的實際，適合學生的基礎能力。
3、備學生 教師應該對本班學生的基礎情況瞭如指掌，包括學生的分佈情況，習慣養成，各種能力的發展水平，基礎學力，興趣，愛好，個性差異等。以此為依據來確定教學的重難點，設計**的內容和程式，預設教學情境（學生的困惑、生成的話題、教師參與的策略等）和教學效果。備學生是生命課堂備課的基點，因為適合學生的設計，才是最好的設計。
二、注重培養學生的合作意識 第一，分組，分組是個難題。一般來講，教師往往都是把附近的幾個學生分為一組，其結果就是優等生與優等生一組，後進生與後進生一組，組與組之間沒有可比性，課堂還是那些優等生的舞臺，所謂的合作學習也就有其名而無其實。這種做法是非常錯誤的。
教師應把握「組內異質，組間同質」的原則來對學生進行分組，使組與組之間有可比性，激發學生的積極性。誘發學生積極主動的根據各自的特長學習新知，這樣既能發揮每個學生的優勢，有利於組內成員取長補短，共同提高，又便於開展組間競爭，發揮小組群體智慧，從而大面積提高教學質量。 第二，選擇適當的學習內容。
合作學習作為一種新時期的學習策略，適用於任何學習任務和內容。但要想提高合作學習的有效性，培養學生的合作精神，教師還要依據課堂標準選擇適合合作的學習內容。內容不能過於簡單，這樣合作學習就沒起到應有的作用，可也不能太難，學生通過合作，得不出答案，會降低學生合作學習的熱情。
第三，培養合作技巧。在提高了學生的合作意識後，最關鍵的任務就是培養學生的合作技巧，教師要指導學生學會合作，善於合作
7樓：匿名使用者
教學中普遍存在的問題，一般來說對學生的瞭解不夠，老師的教法有些成就等等。
我國目前教學過程中存在哪些問題和對策分析
8樓：du知道君
一、教育思想觀念比較滯後。
教師中還廣泛存在著錯誤的學生觀、質量觀，改革意識、競爭意識、科研意識和教師自我完善的意識比較淡薄。
解決對策:
(一)通過各種有效方式，幫助教師樹立正確的學生觀、質量觀。
(二)通過制度建設、政策引導，進一步強化教師改革的意識、競爭意識、科研意識和教師自我完善的意識，並使之深入人心，形成一定氛圍。
二、教學基礎工作有待夯實。
教師對教學工作的精力投入不足，備課不認真、教學內容陳舊、教學方法與教學手段落後、疏於課堂管理、教學研究流於形式等現象還較普遍存在，嚴重影響了教學質量和優良學風的形成。
解決對策：
（一）學校應該完善教師教學質量評價辦法，加強對教師教學質量的考核；認真執行《教學質量警示制、一票否決制和轉崗制》，使教學質量差的教師無法在講臺立足。
（二）系部對教師要加強教育、引導和管理，強化教師的危機意識；認真組織集體備課，加強教學研究。
三、教師隊伍建設問題較突出。
一是教師職業道德建設需要加強，愛崗敬業意識需要強化；二是一些老教師不思進取，教學水平始終沒有提高；三是青年教師缺乏教學經驗，需要更多的培養和訓練。
解決對策：
（一）師德方面：這是需要學校領導、各部門、各單位齊抓共管的問題，必須加強對教師的思想道德教育，對屢教不改、不遵守師德規範的教師進行處理，嚴重者可調離教師崗位或開除。
（二）對不思進取、教學水平始終沒有提高的老教師不能一味姑息，該警示的警示，該轉崗的轉崗。
（三）採取多種途徑，加強對青年教師的培養。這是從根本上提高教學質量的關鍵，因為青年教師比例過大。
四、教學工作狀態比較鬆懈。
本來這學期教務處開會就較少，但有的教學主任連教務處召集的教學工作方面的會議都不參加，需要上報的材料遞交也非常不及時，有的單位竟然拒絕提交教務處要檢查的材料，嚴重影響了教學管理工作的正常進行。
解決對策：
（一）學校領導應幫助教務處樹立和維護教學管理部門的權威，使教學單位服從教務處的領導。
（二）教務處應加強監控和管理，對不支援教務處工作的教學單位可以通報批評或進行相應處理，按章辦事，嚴格執法。
五、教學管理重心下移工作推行難度大，進展緩慢。
這學期，教務處在巨集觀指導下，日常教學管理和常規教學質量監控主要在教學單位進行，教務處再負責組織各種抽查。從實際效果看，問題還比較多，主要原因是教研室和系部應承擔的責任沒有得到很好地落實。
解決對策：
（一）進一步明確校、系部、教研室**教學管理責任，並進行分解和細化，責任落實到人。
（二）努力做到責、權、利統一。目前只給了權，但責和利沒跟上；應建立責任追究制，並相應地給教學主任應有的待遇，因為教學主任管理工作量太大，只是象徵性地給點津貼不能調動他們的積極性。教學祕書工作量大小相差很大，在津貼上也應有所體現；教學單位領導也要敢於承擔責任，嚴格執行學校的規章制度，並要提高領導能力和管理能力。
六、教學工作約束、激勵機制急需強化。
目前基本上是幹多幹少一個樣，幹好幹壞一個樣，對教師教學質量、教師科研和其他方面的考核流於形式。
解決對策：
（一）要建立一種多勞多得、優勞優酬的分配和獎勵制度；加強質量工程專案和各種獎勵的投入力度，激發教師的教學工作積極性。
（二）加強對教師教學質量、科研工作量的考核。在完善評價制度的基礎上，真正做到獎優罰劣。
七、專業建設水平還有待加強。
在人才培養過程中，應注重培養和強化學生的實際操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新能力。
解決對策：
（一）以質量工程專案———特色專業建設為契機，加強投入，認真研究專業建設問題，爭取辦出本專業自己的特色、增強學生的就業能力。
（二）各專業還應在教學過程中，大力強化實踐教學環節，不是走形式，要把工作落到實處，真正使學生受益，使學生的實際操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新能力得到切實提高。
八、學風建設亟待加強。
在高等教育進入大眾化階段後，學風建設逐漸成了一個大問題。集中表現在：部分學生學習目的不明確，帶有強烈的功利主義思想，有的只為 「拿文憑」，有的只看重學習成績，更有些學生過於追求 「享樂」等；部分學生不能正確認識所學專業，沒有樹立正確的專業思想，對學習產生了抵制情緒，荒廢了學業；高校對學風的管理也有待加強。
解決對策：
這也是個需要齊抓共管的問題，需要各相關部門、單位認真研究，各單位的工作應各有側重、各有相應的解決措施，並且需要形成合力。
中國的問題 中國環境存在那些問題和解決的方法？
環境問題多種多樣，歸納起來有兩大類 一類是自然演變和自然災害引起的原生環境問題，也叫第一環境問題。如 洪澇 乾旱 颱風 崩塌 滑坡 泥石流等。一類是人類活動引起的次生環境問題，也叫第二環境問題和 公害 次生環境問題一般又分為環境汙染和環境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞 過度放牧引起的草原...
預裝軟體對於手機行業存在那些問題
根據工信部的要求明天 7月1日 起，智慧手機廠商預裝的軟體必須可解除安裝，而且未經使用者同意不得擅自在終端中安裝應用軟體。該項規定在去年年底釋出，工信部要求從2017年7月1日起，手機廠商正式執行 移動智慧終端應用軟體預置辦和分發管理暫行規定 對行業而言，預裝軟體存在以下三點問題 軟體預裝無人監管 ...
食鹽加碘有什麼好處，又存在那些問題
關中游子 好處 以防治因缺碘而造成的甲狀腺腫大症 克汀病等疾病的加碘鹽成為人們首選鹽類中的重中之重 但專家指出,碘過量對人體健康有潛在危害 在實施食鹽加碘的10年內,碘過量可使甲亢的危險性提高 可使隱性的甲狀腺自身免疫性疾病轉變為顯性疾病 長期碘過量可使甲減或亞甲減患病的危險性提高。最近在我國浙江省...