1樓：匿名使用者
我的夢想是池塘的夢想 生存不僅映照天空 讓周圍的垂柳和紫雲英。
把我汲取乾淨吧 緣著樹根我走向葉脈 凋謝於我並非傷悲 我表達了自己 我獲得了生命 我的快樂是陽光的快樂 短暫，卻留下不朽的創作 在孩子雙眸裡 燃起金色的小火 在種子胚芽中 唱著翠綠的歌 我簡單而又豐富 所以我深刻 我的悲哀是候鳥的悲哀 只有春天理解這份熱愛 忍受一切艱難失敗 永遠飛向溫暖、光明的未來 啊，流血的翅膀 寫一行飽滿的詩 深入所有心靈 進入所有年代 我的全部感情 都是土地的饋贈。
這首詩描述的是詩人自我的審美意識和審美理想，它似乎非常含蓄，但全詩都很明顯地在抒發詩人自身的抱負和志向。 「詩言志」。詩人的自我，包含了「我的全部感情」。
它既然「都是土地的饋贈」，那麼詩人就要把它還給大地，還給人民。 詩人的自我是乙個多元的整體，分解為「夢想」、「快樂」與「悲哀」，表現了詩人對美的具體追求和嚮往。 「池塘」的夢想盪漾著感情之波濤，使想像飽含水份，浸透了心靈的汁液，有血，也有淚，有美好，也有痛苦，有思念，也有幸福。
詩人認為「生存不僅映照天空」，還要抒發她的情思。按她的理解，藝術的生命在於「我表達了自己」，在於「緣著樹根我走向葉脈」——通往內在心靈的途徑才是詩的道路。她以感情的汁液哺育了「垂柳和紫雲英」，那柔美的情思，決不乏生機與活力。
陽光的快樂」燃燒著理想的火焰，陽光單純、樸素，卻普照萬物，洋溢著生機。光明的理想使「我簡單而又豐富」，具有深刻的「內涵」。它能以「金色的」火照亮生命的行程，點燃愛的火把，點燃光明的火把，它能以「翠綠的歌」唱出生命之理、人生之歌，因為美不僅在心靈，而且也在理想。
侯鳥的悲哀」充滿了追求者的苦痛、徘徊與愁怨。美需要艱辛的探索。不「忍受一切艱難失敗」就不會達到「溫暖、光明的未來」，沒有追求，沒有「熱愛」，就沒有詩。
要「深入所有心靈」，要進入「所有年代」，就得不斷振起「流血的翅膀」，飛向「春天」。 池塘」、「陽光」和「侯鳥」是「我」的三個變奏，它們奏響了乙個奉獻與追求的藝術主題，其中飽含著詩人的渴望、自信和艱辛。最終，詩人的自我意識。
總是要歸為「大我」與「小我」在心靈上的體系，詩人的審美理想，總是包含著人生的理想和藝術的規律。 因此，《饋贈》是藝術家深沉的自我反思，也是詩人純情的求索之歌。參考資料。
2樓：大西瓜小九
舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生，福建省泉州人，當代女詩人。1969年下鄉插隊，1972年返城當工人。1971年開始寫詩，1979年開始發表詩歌作品，1980年至福建省文聯工作，從事專業寫作。
主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。
舒婷是朦朧詩派的代表作家之一。她的詩注重自我表現，追求心靈的自由，詩作貫穿著以個性和人道主義為核心的人生憂患意識和社會批判意識，表達了對現代社會人的處境的關懷。她的詩富於想象，而且刻意有新的創造，能在一些常常被人漠視的常規現象中發現尖銳深刻的詩化哲理，在藝術表現上往往採用暗示、區域性或整體象徵的手法，注重詩歌意象的組合，由意象群構成整體性的詩歌象徵結構，給讀者留下了廣闊的想象、闡述的餘地，從而給詩歌帶來了朦朧美、含蓄美、彈性美。
這首《饋贈》更是描述了詩人自我的審美意識和審美理想。抒發了詩人自身的抱負和志向。
前兩段的夢想與快樂、悲哀帶著一種渴望、期盼，有一種娓娓道來的感覺，沒有人理解她的抱負、夢想。後來是一種釋然，一種悟性。
舒婷的《我希望》講的是什麼事，背景是什麼，如果朗誦應該用怎麼感情
3樓：網友
本詩通過一系列的象徵手法表達出作者對獨立、堅強、自信的感情認知。寫作背景無法參考，但並不影響情感把握。朗誦中應親切舒緩，充滿深情！
說了感覺沒說一樣，還有什麼不明白的地方請繼續追問）
4樓：skullhong星
我只知道舒婷的志橡樹。
求舒婷詩歌 饋贈 朗誦配樂
5樓：淡墨纖塵
樓主如果有酷狗的話更好，在那裡聽的效果很不錯~希望能幫你~
如果**過長的話，可以截一下~
舒婷的饋贈全文
6樓：民生無小事
詩歌《饋贈。
當代女詩人舒婷。
我的夢想是池塘的夢想，生存不僅映照天空，讓周圍的垂柳和紫雲英。
把我汲取乾淨吧。
緣著樹根我走向葉脈，凋謝於我並非傷悲，我表達了自己，我獲得了生命，我的快樂是陽光的快樂，短暫卻留下不朽的創作。
在孩子雙眸裡，燃起金色的小火，在種子胚芽中，唱著翠綠的歌，我簡單而又豐富，所以我深刻。
我的悲哀是候鳥的悲哀，只有春天理解這份熱愛，忍受一切艱難失敗，永遠飛向溫暖、光明的未來。
啊，流血的翅膀，寫一行飽滿的詩，深入所有心靈，進入所有年代，我的全部感情，都是土地的饋贈。
7樓：網友
我的夢想是池塘的夢想。
生存不僅映照天空。
讓周圍的垂柳和紫雲英。
把我汲取乾淨吧。
緣著樹根我走向葉脈。
凋謝於我並非傷悲。
我表達了自己。
我獲得了生命。
我的快樂是陽光的快樂。
短暫，卻留下不朽的創作。
在孩子雙眸裡。
燃起金色的小火。
在種子胚芽中。
唱著翠綠的歌。
我簡單而又豐富。
所以我深刻。
我的悲哀是候鳥的悲哀。
只有春天理解這份熱愛。
忍受一切艱難失敗。
永遠飛向溫暖、光明的未來。
啊，流血的翅膀。
寫一行飽滿的詩。
深入所有心靈。
進入所有年代。
我的全部感情。
都是土地的饋贈。
請問舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》作為詩歌朗誦，背景**總什麼最好？
8樓：大大的大叮噹
《故鄉的原風景》 絕對適合 我之前朗誦時用過 效果超好。
舒婷的也許詩歌朗誦背景**
9樓：網友
the mass》（風格和德國黨衛軍軍歌類似，本人選取這首是根據詩歌的情感，當然風格上挺不搭調的）
sometimes when it rains》
舒伯特小夜曲》
暫時就推薦這些。
人們聽詩時能否產生情感反應。產生多大的情感反應大約和以下幾個因素有關：
一、朗誦者聲音本身的質量（這和朗讀者有關）；
二、聲音的節奏感（詩人的責任在於提供節拍標誌，朗誦者要將潛在的節奏表現出來）；
三、詩歌意象（這和詩歌質量和聽眾修養相關）；
四、朗誦者個人情況（有名一點、漂亮一點都有助於提高讀者心靈開放的程度）。
聽詩和聽歌的差別，只是在於這幾種因素的排序不同而已、聽歌的重要程度排序是：
二）、（四）、（一）、（三）
請問《送友人》寫作背景是什麼，送友人的寫作背景是什麼？
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