1樓：水秀風荷
1全部前面誦的是《論語》，後面一大段是司馬遷的《報任安書》。
「古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大氐賢聖發憤之所為作也。
此人皆意有所鬱結，不得通其道，故述往事，思來者。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。僕竊不遜，近自託於無能之辭，網羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。
草創未就，適會此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。僕誠已著此書，藏之名山，傳之其人通邑大都，則僕償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。
」（《報任安書》節錄）
2樓：
楊昌濟，光陰易逝，汝當惜之。先賢至理，汝當常憶……」;「子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎……」
「一個人的修學之路上，比冷水更難熬、更嚴酷者不知有多少，若是連一點寒冷都受不了，還談什麼堅忍不拔？再說，讀書人靜坐過多，缺乏運動，這也是強健體魄的最好方式嘛！」楊昌濟將浴巾往肩上一搭，在院中樹下一塊石頭上盤腿坐下，拿起了手邊的一本書，「哦，對了，我沒有吃早飯的習慣，就不管你的飯了，你自便。
我要晨誦了。」
彷彿是在淨化自己的心靈，楊昌濟閉目長長呼吸了一口氣，這才朗聲：「楊昌濟，光陰易逝，汝當惜之。先賢至理，汝當常憶……」隨後，他開啟書，端坐凝神，大聲誦讀起來，「子曰：
學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎……」
誰知道恰同學少年中 楊昌濟的扮演者 叫什麼？ 10
3樓：清風
朋友，此位演員名叫陳瑞，他還主演了電視劇《野火春風斗古城》中的楊曉冬等許多男一號的角色，很是養眼。
4樓：匿名使用者
陳銳 他和演陳俊卿的高梓淇都演過秦瓊
《恰同學少年》這部連續劇，第一集楊開慧與她爸楊昌濟出場時，楊開慧所吟的詩句是**的？
5樓：王仕節
知我者謂我心憂，不知我者謂我何求裡
全文
6樓：
出自《詩經·王風·黍離》
彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉。
彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉。
彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉。
①詩序曰：「閔宗周也。周大夫行役至於宗周，過故宗廟宮室，盡為禾黍，閔周之顛覆，彷徨不忍去，而作是詩也。」
②毛傳：「彼，彼宗廟宮室。邁，行也。
靡靡，猶遲遲也。搖搖，憂無所想。」錢澄之曰：
「毛雲靡靡猶遲遲也，蓋意懶而足不前之貌。」李塨曰：「離離，散垂之貌。
稷即今之小米也。黍秀，即散垂，稷則苗穗挺直，實乃垂而不散，故黍但見其離離，而稷則見其苗、其穗、其實也。」焦琳曰：
「搖搖者，神魂之無主也；如醉者，意緒之俱迷也；如噎者，憤氣之填滿胸臆也。」沈青崖曰：「述其所見，既非託物，因所見而行為之靡靡，心為之搖搖，亦是實寫其憂，而非由於黍稷引起，直是賦體，不兼有興。
」鄧翔日：「章首二句詠物，後六句寫情，惟
三、四句自肖形神，覺此時此身茫無著落處，深心國事，尚有斯人。」
關於《黍離》，似乎不必再說太多的話，停留在詩人心絃上的哀傷早已作為一個象徵而成為永恆的悲愴。牛運震曰：「此詩純以意勝，其沉痛處不當於文詞求之。
後人詩如『山川滿目淚霑衣，六朝如夢鳥空啼』之類，徒傷代謝而已，固無此懷古深情也。『謂我何求』四字，說盡人世淺薄，一『求』字誤人，直到君國之義漠不相關，可懼哉。謝疊山先生雲：
文武成康之宗廟盡為禾黍，而能為憫周之詩者一行役大夫外無人也。吾讀《書》至《文侯之命》，觀所以訓誡文侯者，惟自保其邦而已。王室之盛衰，故都之興廢，悉置不言，吾於《黍離》之詩，重有感也夫。
按此數語委婉盡致，而出自疊山先生，尤足發此詩幽情。」所引謝氏語，出自謝枋得所著《詩傳註疏》。論《黍離》一節原很長，引者乃撮述其要。
謝氏於宋亡之後，以死拒絕元朝的徵聘，可算全了名節的忠烈之士，其讀《黍離》，自當別有懷抱，不僅僅為詩而發也。如牛氏所論，後世的懷古詩，多半指點江山，月旦古人，作局外人言，雖然不乏興廢存亡之慨，卻很少有切膚的傷痛。《黍離》之悲，則是把整個兒的自己放在一葉痛史裡邊，故戴君恩曰：
「反覆重說，不是詠歎，須會無限深情。」以一個孤獨的個人來哀悼沉重的歷史，他不能為這個歷史負責任，他本來也不在「佛時仔肩」之列，而卻明明把喪亡的哀慟全部來擔負。「不知我者，謂我何求」，與其說是以天下為己憂者的悲哀，不如說，更是「不知」者的悲哀。
關於黍稷，範處義曰：「稷之苗、稷之穗、稷之實，非必謂前後所見，蓋其憂思既亂於中，謂我所見宗周故都盡為禾黍，豈真黍邪，抑稷之苗、稷之穗、稷之實邪。既不能辨其為黍為稷，豈復計其成之蚤晚，為苗、為穗、為實哉。
」但也有另一種意見，李樗曰：「箕子閔商之歌曰『麥秀漸漸兮，禾黍油油』，既曰麥秀，又曰禾黍，則亦與此同意。彼稷之苗，彼稷之穗，彼稷之實，以見盡為禾黍之意。
」兩說各有理據，不妨並存。
「悠悠蒼天」，毛傳：「悠悠，遠意。蒼天以體言之，尊而君之則稱皇天，元氣廣大則稱吳天，仁覆閔下則稱曼天，自上降鑑則稱上天，據遠視之蒼蒼然，則稱蒼天。
」說本《爾雅》。初看似是贅文，細繹則不然。且讀《周頌·敬之》：
「天維顯思，命不易哉。無曰高高在上，陟降厥士，日監在茲。」是天去人也近。
而《黍離》之天，則不同於皇天，吳天，曼天，上天，是再沒有《敬之》時代的監臨與護佑，而悠悠也，蒼蒼也，去人也遠。可知與「悠悠蒼天」對應的乃國之敗亡，卻並不僅僅是「遠而無可告訴」的迷惘，下接「此何人哉」，揭出人天兩造，既是無所歸咎，又是有所歸咎，所謂「通篇不指一實事實地實人，而故國淪廢之況，觸目傷心之感與夫敗國基禍之恨，一一於言表托出」(王心敬)，是也。
「恰同學少年」這5個字是什麼意思？
7樓：月光芭芘
「恰同學少年」 是一首***一首詞中的一句《沁園春·長沙》
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾遊，
憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
從整體上看都是並列關係，詩人以並置的手法將意象組合在一起，並且注意動靜搭配，遠近結合，從而構成一幅色彩絢麗的「湘江秋色圖」。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活，也是兩兩並置，突出了年輕的革命者奮發向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的「少年學子圖」。
8樓：鑑辰影
這句話出自***的《沁園春·長沙》。他經過湖南長沙，重新來到橘子洲，回憶起年少時和同學在橘子洲遊歷的時光。「恰」是剛好、適逢的意思。這5個字是說「我的同學們那時剛好年少。」
9樓：
學了不少知識！樓主可以安息了！呵呵
10樓：泥巴愛喝水
***的一句詩
恰同學少年,風華正茂,書生意氣，揮斥方猷。
***《沁園春·長沙》
獨立寒秋，湘江北去，
橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染。
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
悵寥廓，
問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾遊，
憶往昔，崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂。
書生意氣，揮斥方猷。
指點江山，激揚文字，
糞土當年萬戶侯。
曾記否，
到中流擊水，浪遏飛舟。
11樓：水韻留聲
***《沁園春·長沙》
獨立寒秋，湘江北去，
橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染。
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
悵寥廓，
問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾遊，
憶往昔，崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂。
書生意氣，揮斥方猷。
指點江山，激揚文字，
糞土當年萬戶侯。
曾記否，
到中流擊水，浪遏飛舟。
「恰同學少年」的意思是，恰好同學們都是少年。
12樓：匿名使用者
「恰」是「正好」的意思，「同學少年」比喻青春、熱情、活力四射。「恰同學少年」應該是指「正是風華正茂，大幹一場事業的好時候」。
13樓：結局如是
就象當年我們同學年輕的時候
14樓：暗宋秋波
恰有恰好正好的意思，正逢少年，風華正茂
15樓：匿名使用者
多重釋義
【釋義一：同名電視劇】
16樓：化工作為
「恰同學少年」意思就是就象當年我們同學年輕的時候
17樓：1在沙漠中養魚
這是一部電視連續劇名稱，講的是***在湖南第一師範五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以***、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形象，深刻揭示了「學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人」這個與當今社會緊密相關的現實主題.
18樓：匿名使用者
廢話太多！！！
恰：恰好的意思，在此理解為「正當同學少年」
給小朋友解釋，要言簡意賅！！！
19樓：問題少年
也就是適逢***和他的同學處於少年時期
20樓：養龜的人
同學們正是年輕的時候
21樓：小小小的水滴
選自***《沁園春·長沙》，恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。
22樓：五刀蟬
23樓：h風暴獵鷹
意思是正值青年朋友意氣風發
24樓：這些年的我
恰好碰上***和他的同學處於少年時期。
恰同學少年裡 楊昌濟早上在井邊沐浴晨讀 他晨讀的內容是什麼？
25樓：延焮逸
他晨讀的是論語。
彷彿是在淨化自己的心靈，楊昌濟閉目長長呼吸了一口氣，這才朗聲：「楊昌濟，光陰易逝，汝當惜之。先賢至理，汝當常憶……」隨後，他開啟書，端坐凝神，大聲誦讀起來，「子曰：
學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎……」
26樓：取名字這麼難
楊昌濟,時光易逝,汝當惜之！
27樓：饕綈
梁啟超的《少年之中國》
《恰同學少年》書的內容簡介
28樓：熱愛健康生活的小米兔
《恰同學少年》 該書以***在湖南第一師範五年半的讀書生活為主要表現背景，描繪了1913～2023年以***、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年積極進取的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優秀教師形象。
該書深刻揭示了「學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人」這個與當今社會緊密相關的現實主題，很好展現了***為代表的一群風華正茂的青年以天下為己任的抱負與情懷。這對社會主義核心價值體系的構建、現行教育理念的完善、當代青年樹立正確的理想追求有重大的現實意義。
2023年，作品《恰同學少年》紅遍大江南北，不僅得到普通觀眾的追捧，同時也受到了國家領導高層的高度關注，黃暉憑此劇一舉拿下電視「飛天獎」優秀編劇獎。
擴充套件資料
《恰同學少年》通過獨特的視角、凝重的思想內涵和高品位的敘事手法來解讀偉人高尚的人生品格，改變了以往那種觀念保守、呆板嚴肅、滿口說教的形象，用更時尚的文字、更清新的風格，更開放的態度來拍攝，實現了革命和重大歷史題材電視劇在創作立意和創作風格上的突破和超越。
《恰同學少年》從中國上個世紀大變革時期的歷史背景下手，以謳歌***為代表的大批優秀青少年積極向上、不斷追求探索的氣魄為基點，弘揚了一定時代背景下的青年人所具有的朝氣蓬勃的精神氣質。
***如飢似渴地學習著自己感興趣的人文學科、社會學科，以及詩詞文章知識和思考方法，並立志成為一個以教育救國為理想的非暴力改良主義的信仰者。然而，過於崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規。在對待如何正確教育並處理***的偏科行為時，老師們既恨鐵不成鋼又不知如何達成統一意見。
惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發展——***成了校長特許的「特殊學生」。
求 clannad as第18集中臺詞的羅馬音某段
飄過來 幾分幾秒開始到幾分幾秒結束的臺詞啊 飄過去 以下為聽力拼寫，僅供參考 請高手指教 朋也 汐 見 仕方 新 買 汐 一 朋也 売店 売 汐 選 買 朋也 汐 初 朋也 汐 汐 朋也 寂 汐 朋也 俺 旅行 楽 汐 朋也 汐 俺 傍 長 汐 頑張 傍 汐 朋也 本當 汐 朋也 汐 今日 大切 失...
柯南第521集中的主題曲叫什麼名字？
1.第1 30集 心中動盪不安。2.第21 52集 feel your heart3.第53 96集 謎。4.第97 123集 轉動命運之輪。5.第124 142集 真相究明。6.第143 167集 情義之印。7.第168 204集 mysterious eyes8.第205 230集 這場戀愛令人...
在一千零一夜中在第49集中我還被威廉的車撞了之後又發生了什麼
國王山努亞和他的一千零一夜 漁翁 魔鬼和四色魚的故事 懶漢克遼尼和銅城的故事 朱特和兩個哥哥的故事 駝背的故事 太子阿特士和公主哈婭 圖芙絲之夢的故事 終身不笑者的故事 錢商和匪徒的故事 哈 曼丁的故事 烏木馬的故事 周杰倫 夜的十七章 mv說了些什麼 my倫理 就是講的殺人事件，還有，那不叫什麼 ...