1樓：月mm公主
《答案在風中飄蕩》賞析
一個有生命的人，不可能沒有思考；一個有思考的人，會獲得更廣闊的生命。一個能把生命的感悟付諸筆端的人，更是能獲得生命延長的人。鮑勃．迪倫就是這樣的人！
作者在歌詞中所表現出的對這個人類、社會、人生的深層的憂患與痛苦刺痛著我的心。
“一個人要抬頭多少次，才能看見天空”，不是每一次抬頭你都會看見巍峨的峰巔；不是每一次的抬頭，你都會和她相遇；不是每一次抬頭，你都會有視野的開闊與遊目騁懷。所以抬頭不一定看見，但無數的抬頭，無數次辛勞，終會有命運的交錯、相識與相逢、相知與相親。要想有人生的成功，無數次的抬頭與低頭都是必須的哦。
人類前行的歷史正如煤的形成，多少萬年才是這麼的一小塊。一點一滴的知識的積累,使人擁有淵博的學識。試想,如果沒有那一步步的積累,怎會有千里之行?
如果沒有那一條條小溪的積累,怎會有海的波讕壯闊?如過沒有那一本本書裡知識的積累又怎會有淵博的學識呢?積累是壘起通向成功之門的階梯的磚石!
所以“人生的路這麼多，為什麼要老斤斤計較著一個可能性?生命是一種長期而持續的累積過程，絕不會因為單一的事件而毀了一個人的一生，也不會因為單一的事件而救了一個人的一生。屬於我們該得的，遲早會得到；屬於我們不該得的，即使僥倖巧取也不可能長久保有。
如果我們看清這個事實，許多所謂“人生的重大抉擇”就可以淡然處之，根本無需焦慮。而所謂“人生的困境”，也往往會變得無足掛齒。
福兮禍兮，誰人知曉？我們又有什麼好得意？又有什麼好憂慮？
人生的得與失，有時候怎麼也說不清楚，有時候卻再簡單不過了：我們得到平日累積的成果，而失去我們不曾努力累積的！所以重要的不是和別人比成就，而是努力去做自己想做的。
最後該得到的不會少你一分，不該得到的也不會多你一分。
“炮彈在天上要飛多少次，才能被永遠禁止”；“一個人要有多少耳朵，才能聽見人們的哭泣”；“是啊到底要花費多少生命，他才能知道太多人死亡”。蒼涼而痛苦的追問喲，是因為作者還有人類的正義與良知，人類的善良與博愛。人性的真善美與假醜惡，一半是海水，一半是火焰；人類總是在一次次的戰爭與毀滅，**與罪惡中艱難地獲得喘息的機會，反思出一點的善良人性、和平安康的不易。
作者悲天憫人，面對發動罪惡的戰爭的人，面對所有麻木的人，善良的人，被蹂躪的人，發出的慷慨悲涼的責問！
“ 是啊一些人要生存多少年，才能夠獲得自由”，“不自由，毋寧死”，人總是不自由，但每個人都在孜孜追求著自由；而人類歷史中**與殘暴的政權總是被人民被歷史一次次的洗禮後，從中孕育出新生的力量。
“答案在風中飄揚”，因為所有的答案都得我們自己去尋找，所有的答案都是難以捉摸，難以回答，若即若離，在風中飄揚。
因為和平的、正義的、公平的聲音如同微風，它隨著人類的歷史長河一直存在著，卻因為太微弱而被我們忽視或者遺忘，就像吹散在風中一樣。
2樓：匿名使用者
答案在風中飄蕩
任何問題都不止有一個答案，不管是什麼樣的問題。答案的多少完全取決於思考者本身，取決於他是否敢想敢做。
1+1=?一年級的小朋友會乖乖地在考試卷上寫2，但2絕不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要為你的答案找到一個合理的解釋，那他可能就是正確答案。
那麼，面對一個簡單的問題，你究竟能得出多少答案呢? 曾經有人就這個問題在不同年齡層次的人群中過調查，調查的結果頗有些諷刺疑問。
記者在白板上畫了一個標標準準的圓。“它像什麼?”
公務員的辦公室裡，普通職工看著科長，科長望向處長，處長盯著主任，主任去求援女祕書。女祕書走過來和他耳語了幾句後，主任堅決地對記者說：“對不起，這個問題的答案我們需要討論研究一下!”
大學的講堂裡，大學生們給出了他們的答案一陣爆笑。“這麼簡單的問題，還來問我們?”這是大學生僅有的迴應。
中學和小學的教室裡，情況很相似。一個調皮的孩子站起來大聲說：“像零!”隨即遭到老師的呵斥，之後，便是冷場。
終於，在充滿歡聲笑語的幼稚園裡，記者得到了他想要的答案。看到大大的圓圈，孩子們一個個爭著發言：“像太陽!
”!“像燒餅!”“像蘋果!
”“像老師生氣時的眼睛!”……
不諳世事的孩子，可以用自己豐富的想象力，給出無數準確、有趣的答案，而滿腹經綸的成年人，卻無法想到任何的答案，或者，想到了也不敢說出來。不得不說，這是一種悲哀，也是對現代教育模式的拷問。
學校裡，數學老師總是說：“標準答案只有一個!”鑑於數學這門學科的特點，這樣的話還可以接受，但如今，這樣的話已不斷地出現在英語老師、語文老師的口中，而且，語氣十分堅定答案。
其實，對於語文這樣的學科，本不該有任何的“標準答案”，而是應該鼓勵大家一起開發思維，互相啟發，接受各式各樣的答案。
答案標準化的危害是顯而易見的，也是可怕的。一個孩子將他獨特的答案交給老師，也許，他的心中美滋滋地想象著老師的表揚，而到手的作業本上卻只有一個大大的冰冷的紅叉。長此以往，可以想見這個孩子肯定會失去了思考各種答案的興趣。
在“答案標準化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己與生俱來的創造力。
現代教育扼殺了各種奇思妙想的答案。
我們，作為普通的中學生，沒有能力改變這種模式，但我們可以改變我們自己，在腦海深處尋找那些看似幼稚卻實質奇妙的答案。不要被現代教育所控制，現代社會最需要創造性人才，最需要那些面對一個問題能得出數十甚至上百個答案的人才。
開放你被禁錮的思維模式吧，忘記標準答案，忘記唯一答案，得出屬於你自己的獨特的答案!
答案在風中飄蕩作文，答案在風中飄蕩1500字作文
月mm公主 答案在風中飄蕩 賞析 一個有生命的人，不可能沒有思考 一個有思考的人，會獲得更廣闊的生命。一個能把生命的感悟付諸筆端的人，更是能獲得生命延長的人。鮑勃 迪倫就是這樣的人！作者在歌詞中所表現出的對這個人類 社會 人生的深層的憂患與痛苦刺痛著我的心。一個人要抬頭多少次，才能看見天空 不是每一...
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可以寫記敘文 散文。記敘文可以繼續一件事情，在文章最後表達自己的不後悔的感情 據個例子 我做了一件事情，在外人看來我是吃虧的，我自己從利益上講也確實吃虧了，但是從道德或者道義上或者從成長上我不後悔，因為對我是有好處的。散文要求比較寬泛，需要有自己的感受，要不不好寫 寫作文其實很簡單！就像你寫日記一樣...
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