1樓：子衿舞蹈社小課堂
首先繪本大多是圖多，字少適合兒童看的。現在市場上有各種各樣的適合不同年齡的繪本。寶寶一出生其實就可以給繪本看看了。
雖然那時候還不太懂。但給寶寶看繪本有時候是種意識，是父母希望培養孩子閱讀能力的習慣和意識。並不一定要求寶寶方式能看懂什麼。
給孩子乙個閱讀的環境。在家裡關掉電視等影響閱讀的電器，可以放點輕**。陪著孩子一起看繪本，讀繪本。
或者有時間的話，定期帶孩子去圖書館看書，或者書店看書。現在的書店一般都會設有可以休息看書的閱讀區域。根據孩子年齡幫助孩子選擇適合，又感興趣的繪本。
例如0到2歲的寶寶看一些簡單的顏色，形狀之類的繪本，和一些簡單的小故事。
多陪伴，多鼓勵，多互動孩子小的時候喜歡父母的陪伴，陪伴著孩子，問些有關繪本上的小問題，都會讓孩子對繪本感興趣。再加上多鼓勵孩子，答對繪本問題的時候及時表揚，也會讓孩子對閱讀，對看繪本越來越感興趣。
親子閱讀的主角是人，不是書，書再精彩，講的人卻不解其意或者三心二意，都無法傳遞出書裡的美好和快樂。所以給孩子講繪本的前提是家長很喜歡繪本，並且能充分理解裡面的畫面和內容，用生動活潑的語言講出來。
在閱讀繪本的過程裡，尤其是兩歲以內早期閱讀的家長切忌不停地向孩子提問或者說教，因為不停的提問會打斷孩子的思路，影響孩子的專注力。用繪本來說教也是不明智的，繪本本身讓人快樂，可是說教卻使人厭煩。而且有很多時候繪本對孩子的影響是潤物細無聲的，優秀的繪本都是從孩子的視角出發，用孩子的眼光來看人和事，使孩子在讀的過程裡可以產生共鳴。
對與錯即使不說孩子也能漸漸明白。
尊重孩子的節奏，有的孩子讀繪本可能是這本翻幾頁，那本看幾眼，不停的換書；有的孩子是一本書要反覆讀，甚至是喜歡的那一頁都要反覆讀。每個孩子的節奏不同，家長不用太在意，只要跟著孩子的節奏就好。
2樓：行樂樂樂行
首先就是可以帶著這些孩子們參加美術班，而且每週也可以上一節固定的美術課，然後就是要教會孩子們認顏色，而且也要學會顏色的搭配。
3樓：蕾蕾
從小就應該給孩子報一些興趣，讓孩子去學習一些繪畫，去培養孩子的愛好，小孩子喜歡上畫畫。
4樓：王祿
應該多給孩子看一些這方面的東西，而且要去培養孩子的一些表情的，讓他去認真的學習一些東西。
5樓：乙個
需要給孩子多買幾本繪本，讓孩子進行繪畫，而且應該注意的就是要每天堅持下去，不要半途而廢，才可以激發他的藝術靈性。
激發小中班幼兒繪本演繹的藝術靈性，應該怎麼做？
6樓：古莫蘇
經典繪本可以開發，幼兒的語言天賦、想象力、邏輯性，幼兒園能夠開啟繪本啟蒙，是非常值得推崇和肯定的。
一本好的繪本從插圖，配色、語言、構思等，詮釋了藝術的美好，為了更好激發孩子的藝術靈性，我們應從繪本選擇、老師講解、幼兒互動三方面去加強。
一、繪本選擇現在市場上的繪本良莠不齊，有一些商家為了牟利，推出了很多快餐式繪本，看似主題分明，但無論從故事構思、配圖、色彩、語言，都缺乏美感，不能從細節上抓住孩子，配圖淺顯簡單，語言沒有根據兒童的特點來寫。
顯然這樣的繪本不是幼兒園的選擇，幼兒園應該選擇凱迪克大獎等，世界排名靠前的繪本，比如《奶奶的紅披風》、《三隻小豬》《會說話的骨頭》等。
二、老師講解能夠很好演繹繪本的老師難能可貴，講解不是照本宣科，不是乙個語調、乙個語速的去唸。
幼兒園老師首先要體會繪本的真、善、美，以孩子的心態和眼睛去欣賞繪本。尤其是一些適合小班孩子的，無字繪本或字少的繪本，每一頁、每一處的圖畫都藏著驚喜。
老師要善於引導，注意不是提問，因為硬生生的提問，會破壞孩子閱讀的興趣，也會扼殺孩子豐富多彩的形象力。
甚至老師要配合孩子的節奏，有時候孩子們對於繪本其中的一頁，或是乙個圖畫有著濃厚的興趣，久久的品味，而不願老師把這一頁翻走。
三、幼兒互動老師和孩子共同賞析一本繪本，一定不能讓孩子規規矩矩地坐著，被動地聽老師講，被動的看著螢幕，而是讓孩子參與其中。
這個需要老師課前做好準備，比如準備和繪本相關的小遊戲，讓孩子們扮演其中的角色。
比如準備紙張和蠟筆，讓孩子們描繪自己心中的看法。
這樣互動會讓孩子的興趣愈加濃厚，喜愛閱讀，開發了孩子的想象力，讓藝術的種子在小小的心裡生根、發芽。
7樓：樹木要開心
一般來說需要給孩子創造的思維，讓孩子自由發揮，這樣才能啟用孩子藝術靈性。
8樓：今天退休了嗎
可以給孩子選擇一些孩子喜歡的書籍，家長要培養孩子的興趣愛好，孩子喜歡什麼，就要孩子學什麼，充分的尊重孩子，不管幹什麼事情都要事先和孩子溝通，然後一定要給孩子也造乙個有愛的氛圍，給孩子充分的愛和安全感，這樣就可以提高孩子的審美能力，提高孩子的藝術性。
9樓：創作者
應該培養孩子的興趣，同時也應該讓孩子瞭解這方面的知識，而且要讓孩子瞭解繪本的具體做法。
激發小中班幼兒繪本演繹的藝術靈性，應該如何做？
10樓：霖遊記
從幼兒的生活中尋找藝襪滲術主題，貼近幼兒生活，以幼兒的生活為切入點不失為較好方式。讓幼兒在熟悉的環境和已有的經驗中進行藝術活動，其興趣點恰好與活動相偕，這樣可以起到事半功倍的效果。那藝術家是不是有天賦就可以呢？
這是需要的，同樣重要的是藝術語言的訓練。在熟練掌握藝術語言之後，仍然對世界充滿好奇，充滿熱情，並且抱有一顆純真的心，這將會是藝術家的最高境界。
第一，做為父母要樹立好的榜樣，平時要在家中建立起蠢好棚良好的文化氛圍，多陪孩子一起讀書，看書，看一些有正能量的**，這個時候可能有的父母會說工作忙，沒有時間，我想說的是，時間都是靠擠出來的培養幼兒的藝術素養，父母就是孩子的第一模擬物件，父母的行為和愛好會很快帶動孩子喜歡上某類藝術形式，在帶動孩子欣賞時，多聽孩子表達對藝術的內心感受，使孩子感到藝術可以表達自己感情和情緒。
謂賓結構句，由動作和動作物件組成，如看電視、找媽媽等。 但每個孩子的智力發育都存在一定的個體差異，若你的孩子在某個細節上未能達標，也不用過於苛求，相信他經過一段時間的鍛鍊一定會跟上來的藝術素養，是指乙個人對藝術的認知和修養。是對藝術的認識能力、感知能力、理解能力和創新能力。
兒童藝術教育有三種內涵：傳承、養成、創造。1.
如何去培養孩子的藝術素養？主要是後天培養。
多親近大自然，多觀察，孩子好奇心很強，是好事，要好好引導。要保護帶則孩子的想象力。給孩子講故事，看畫冊都是可以的，不建議太小的孩子學素描。
11樓：邂逅浪漫
平時可以選擇多一點的繪本給幼兒進行朗誦和閱讀，可悶宴仔以在遊戲的專案當中增加日本的輸入。也可以舉辦螞汪一些畫祥仔展或者是書刊，讓幼兒充分參與進來。
12樓：乙個
應該在上學的過程中多去給孩子展現一些色彩和辯，讓他們認識各個色彩或孝棚世者是通過繪本上面的一些表演，讓孩子表演出當時人物的形巧肢象和心理變化。
13樓：王祿
應該多帶著孩子去觀察一些事物，而且給孩子看一些類似的電影或者動畫片，讓孩子從中學習。
激發幼兒繪本演繹的藝術靈性，該怎麼做？
14樓：神經哥玩遊戲
目前，關於繪本的必要性父母們都達成了一致意見，但對於繪本的選擇確是莫衷一是，有的持有這樣的觀點，有些父母也可能持有相反的觀點。究其原因，大概是因為忽略掉孩子的個體差異性以及親子關係的融洽性，這兩個因素直接決定了不同的選擇方式和孩子喜歡的繪本型別。
對於繪本的選擇來說，不論是小寶寶，還是大點的幼童，最終的選擇權應該都是把握在他們自己的手中。因為他們才是最終的閱讀受益者，父母只是旁觀者，所以如果要激發孩子的想象力，那就讓孩子自己來挑選。他們喜歡的，就會願意讀下去。
當然，父母也不是完全放手，也要幫助孩子篩選，並做好監督者的角色。比如，繪本是否適合孩子的性格特點和年齡接受階段，是否適合孩子自主閱讀還是親子閱讀；是否適合問題啟蒙或是角色扮演；是否需要引導還是讓孩子自己參與等。切記，在他們小時候，還是要以保護他們的想象力為主，如果不違反原則就不要過度參與，干涉過多反而影響他們的興趣。
如果孩子願意主動為你講解，或是主動和你**的話，那說明他們可能開啟了想象力的大門。
好奇心和玩心是孩子的第一老師，且一旦失去很難再培養起來，帶著孩子去玩，孩子不喜歡被約束，特別是對一件事情感興趣的時候，作為家長，只需適當的引導即可，同時又不能玩的太過，即有所保留，千萬不可操之過急，很多孩子家長剛開始就報一堆班，且不經過任何的篩選，孩子上午學這個下午學那個，晚上還有乙個，每天一身疲憊比家長還累，你說怎麼可能對這些東西產生興趣，他的好奇心和興趣點是有上限的，千萬不要越過那條紅線。
15樓：樂樂在此呢
平時就應該鍛鍊幼兒這方面的興趣，同時也應該讓孩子多接觸一些靈活生動的東西，而且應該開發幼兒的眼界。
16樓：小阿星
遇到這種情況，平時應該給孩子看一些藝術方面的繪本，而且也應該對孩子進行藝術的薰陶，而且在平時也應該培養孩子各方面的能力，同時也應該培養孩子的興趣愛好。
17樓：劉心安兒
要選擇一些優質的繪本，然後要選擇一些符合孩子年齡階段的繪本，而且一定要選擇**並茂的，同時父母應該加入到教育孩子的過程當中，而且一定要經常鼓勵孩子，幫助孩子找到乙個正確的學習方法。
如何激發幼兒，繪本演繹的藝術靈性？
18樓：剛剛美食說
現階段，有關繪本的重要性父母們都達到了一廳敏碰致意見，但針對繪本的挑選確是莫衷一是，有的擁有這種的見解，有一些父母也很有可能擁有相對的見解。歸根結底，大約是由於忽視掉孩子的個人差異及其親子溝通的和諧性，這兩個要素可以直接影響了不一樣的挑選方法和孩子喜愛的繪本種類。
針對繪本的挑選而言，無論是寶寶，或是大些的小孩，最後的決定權應當全是掌握在他們自己的手上。由於她們才算是最後的閱讀文章獲益者，父母僅僅局外人，因此 假如要激起孩子的想象力，那就要孩子自己來選擇。她們喜愛的，便會想要讀下來。
自然，父母也不是徹底放開手，也需要協助孩子挑選，並搞好監管人的人物角色。例如，繪本是不是合適孩子的性格特徵和年紀接納環節，是不是合適孩子自主閱讀或是親子共讀；是不是合適難題啟蒙教育或者角色扮演遊戲；是不是必須 正確引導或是讓孩子自身參加等。謹記，在它們兒時，或是要以保障她們的想象力為主導，如果不違反原則就不能過多參加，干預太多反倒危害她們的興趣。
假如孩子想要主動地給你解扮談讀，或者積極與你討論得話，那表明她們很有可能開啟了想象力的大門口。
好奇心和頑劣是孩子的第一教師，且一旦喪失難以再塑造起來，帶上孩子玩兒，孩子不太喜歡被管束，尤其是對一件事情感興趣的情況下，做為父母，只需適度的幫助就可以，與此同時又不可以玩的過於，即有一定的儲存，幹萬不能急於求成，許多孩子父母一開始就報一堆班，且不通過所有的挑選，孩子早上學這一拿擾中午學那乙個，夜裡還有乙個，每日一身疲倦比父母還累，你覺得怎麼可能對那些物品造成興趣，他的好奇心和興趣點是有限制的，千萬別翻過那一條紅槓。
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