1樓：匿名使用者
首先宣告一點，想象力不等於很聰明；別看中國孩子想象力不行，奧數競賽在世界上我們的孩子絕對第一；造成這種原因根原有先天性的，也有後天性的。
先天性的自然因素導致我們孩子想象力不太高，要知道我們生活在乙個較安逸的富裕空間裡，不像腓尼基人或猶太人，歷朝歷代都處於危險的境地，越是遭遇不安的因素，越是受他人排斥；那麼猶太人就為什麼有那麼多發明和創造了。
後天性的教育因素，由其是儒家思想，再加上幾千年來的科舉考試，隋以後就沒有像樣的，如像張衡的這類天文學家了。
綜合來看這才是我們雖聰明，但不會有想象力。
2樓：網友
制度規定了態度。
孩子的想象力有什麼用處？能為自己的考試加分嗎？
國人認為無規矩不成方圓，又有「尊師重道」之德，更講求「教不嚴，師之惰；養不教，父之過」。各種條款伴隨孩子的成長，孩子根本沒有自我發展自我想象的空間，敢問如此的大環境下，孩子的一切都有定式，何來想象力。做乙個不恰當的比喻：
中國的孩子成長流程彷彿一條流水作業的生產線一樣，都是批量教育養成的，個性全無，共性雷同。
中國的孩子為什麼想象力和創造力都很差？
3樓：錯旯
我們國家的多數父母和老師都覺得讀好了書就有出路，所以乙個個孩子都變成了書呆子，不知道動手去創造，父母在這個問題上也有避免不了的責任，他們一心想要孩子考試的第一，只注重學習，其他則拋之腦後，而整天成浸在書堆裡的孩子，想象力、創造力自然被抹殺掉了。之所以沒有創造力，是因為連想象力都沒了，哪來的創造力，他們只知道讀書讀書，腦子裡都是呆板的文字，沒有任何新穎的想法。而外國教育就很開放，他們國家的父母從小就鼓勵他們去創造，所以他們的腦子裡是天馬行空的。
再想想我們國家，真是差太遠了，老師也幾乎不採取鼓勵行動，只知道然他們死讀書。可是，你看看，那些成績優異的，有幾個能成為國家的棟樑之材？有幾個能在國際上取得輝煌的成績？
有個成績優秀的男孩，他的媽媽對他衣來伸手、飯來張口，就連練鋼琴也是他媽媽幫掀鋼琴蓋，長大了，連衣服也不會洗。後來，他好不容易考取了名牌大學，可是，他卻主動求退學，這是為什麼因為他覺得他和同學交流不起來，所以他媽媽的一手栽培就毀與一旦，只能和他的媽媽回家拾垃圾，這樣的教育有何意義？這是缺點。
優點是，至少有人能在文學上開闢一片新道路。對於中國的教育，我覺得有1個盲點：小學很緊張，而大學很放鬆，這才導致許多大學生失業，而外國恰恰相反。
當然不止這乙個，問題還很多，所以我真希望國家**能改革一下教育制度的說……
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