1樓：她是我的小太陽
心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
教育心理學與普通心理學和教育學都有著密切關係，因而對於它的研究物件有以下幾種不同的見解：① 以教育學的體系為依據，研究培養德、智、體全面發展的人的教育方法。②認為教育心理學必須研究人的心理結構，並根據教育過程中心理活動的規律來確定它的理論體系，**家庭教育、學校教育、社會教育乃至終身教育過程中的心理現象。
③認為沒有必要把教育心理學從普通心理學中區分出來，完全可以應用心理學的理論知識於教育工作，**在教育實踐中的心理學原理，說明加速人的培養的途徑。④認為教育心理學主要任務是研究課堂學習的性質、條件、效果和評價問題，應當著重研究學習理論，尤其是學生接受知識和技能的學習理論。至於兒童心理髮展、**心理、心理衛生、個性等，除非與教育和教學直接有關者外，不應歸入教育心理學，而應當歸入普通心理學或社會心理學的研究中去。
⑤認為教育心理學應著重研究在教育和教學影響下出現的各種心理現象及其發展的規律，並結合實際建立自己的理論體系，直接促進教育和教學的改革，提高質量，以最好的效果達到學生最理想的發展水平。
綜合上述意見，教育心理學雖與普通心理學的基本理論有密切關係，但是它主要是研究在教育和教學條件下，學生的心理現象和心理髮展的規律，因此具有自己的特點。教育心理學與教育學的關係也十分密切。因為教育工作是一項複雜而又細緻的培養人的工作，要切實有效而又迅速地實現教育目的，使學生在德、智、體幾方面都得到發展,成為符合社會要求的人,還需要藉助於教育心理學的指導，以深入發現和掌握學生的生理、心理的變化和發展的規律；併為明確某一教育階段的培養目標，選取教育內容和方法，提供心理學的依據。
所以，教育心理學既不是簡單地應用普通心理學的知識解釋或說明教育和教學的現象，也不是把教育和教學過程當作心理活動的一般過程，而是要揭示在教育和教學的影響下，學生的外部資訊與內部資訊的交換過程和互動作用中所引起的機能系統的變化與控制的規律。教育心理學研究的物件，是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律。如學生掌握知識技能、道德規範及其個性形成等心理規律。
學生本身的體質和心理髮展的關係,以及學生和教師、學生與學生之間相互影響的心理因素,也是教育心理學研究的物件。
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
「教育心理學」和「學校心理學」這兩個名詞經常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學家，而在學校或學校相關埸所從事實務工作的就被歸類為學校心理學家。教育心理學關注學生如何學習與發展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論是資優兒童或有情緒、行為問題等學童）。通過與其他學科的關係，對理解教育心理學也有一定的幫助。
首先，教育心理學是以心理學為基礎，兩門學科之間的關係就像醫學與生物學、或工程學與物理學之間的關係。然後，從教育心理學又可以發展出研究教育問題的眾多特殊領域，包括教學設計、教育技術學、課程發展、組織學習（organizational learning）、特殊教育和課堂管理。教育心理學從認知科學及學習科學中得到養分，也回饋到這些學科之內。
在大學裡，教育心理學專業通常設於教育系內，原因可能是在心理學導論教材中常缺少教育心理學的內容。
2樓：
基礎知識》：
基礎心理學：:包括基礎心理學研究物件及內容，心理學的發展史，心理活動的生理基礎，感覺和知覺，記憶，思維、言語及想象，意識與注意，需要與動機，情緒、情感和意志，人格。
發展心理學：包括發展心理學的研究物件，發展心理學簡史，嬰兒期的心理髮展，幼兒期的發展心理，童年期的心理髮展，青春期的心理髮展，青年期的心理髮展，中年期的心理髮展，老年期的心理髮展。
社會心理學：包括社會心理學史，研究物件和範圍，社會化與自我，社會知覺與歸因，社會動機與社交情緒，態度，溝通與人際關係，社會影響，愛情、婚姻與家庭。
心理測量學：包括心理測驗在心理諮詢中的應用，測量與測量表，測驗的常模，測驗的信度，測驗的效度，專案分析，測驗編制的一般程式，心理測驗的使用。
**心理學：包括**心理學的物件，正常心理與異常心理及其區分，常見異常心理的症狀，常見精神障礙，心理健康與心理不健康，關於健康心理學，心理不健康狀態分類，壓力與健康。
諮詢心理學：諮詢心理學的簡史，我國心理諮詢師的歷史、現狀與展望，歷史上的幾種理論觀點，心理諮詢的物件、任務、分類和一般程式，不同年齡階段的心理諮詢，婚戀、家庭心理諮詢 ，性心理諮詢。
2、《技能操作》：心理診斷技能、心理諮詢技能、心理測驗技能
3、《職業道德》
世紀合眾心理學院，取證+技能+實習+就業，一線名師授課，教材編委考前押題串講。全力打造最權威的心理諮詢師培訓學校。
3樓：d那時年少
不同的學校可能會有些課程不一樣，基本上都會有普通心理學，實驗心理學，教育心理學，心理測量與統計，發展心理學，社會心理學，個性心理學等等。要用到統計學知識的時候可能與數學稍微有點關係，但是稍微學學是不難的。如果大學開始就有個案累積的話可以做心理諮詢師，像我們班的會有考研出國的，還有做人力資源，社工，考公務員的。
其他的不限制專業的工作也都可以去嘗試，關鍵自己在完成大學之後是否有一份好的經歷。
4樓：小鼠同學的
學普通心理學、人格心理學、異常心理學、實驗心理學、認知心理學、心理諮詢、心理測量、心理統計學等等，由於科學的心理學研究講究實驗設計要嚴謹，研究要有資料支援，因此心理測量和心理統計學這兩門理科課非常重要，理科生學更容易上手。但作為心理學專業的人，我想感嘆一句，其實除了實驗心理學、認知心理學、心理測量、心理統計學這四門課，其實其他科基本上都是屬於文科生的菜：有一大堆的東西要理解要背誦，而心理諮詢則需要豐富的內心世界。
每個大學給它的歸類不一樣，有的是拿教育學位，有的是拿哲學學位……畢業後有當老師、到諮詢機構當諮詢師、到公司做人力資源之類的工作等等
5樓：安少培
學概率，學統計，學生理，學各種理論，學心理諮詢，主要是研究方法和實驗方法。。。畢業可以做人力資源方面的工作，也可以心理諮詢。
心理學所研究的主要範圍是什麼？
6樓：匿名使用者
心理學研究的主要範圍有知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關係、社會關係等。
1、人格心理學
四大特徵
第一，人格大體上仍然是對自我印象的研究。這是針對人格研究方法而言。它仍以自我報告為主。
第二，當前的人格研究仍然基本上只涉及意識的或認知的變數。
第三，人格研究遠未成為一門日益積累的科學，而只是眾多分散工作的總稱。
感覺與知覺心理學：研究人類怎樣感知周圍世界，如正在研究人類是如何識別面孔的。
2、認知心理學
研究特點
認知心理學家所用的方法是從可觀察到的現象來推測觀察不到的心理過程。有人把這種方法稱為會聚性證明法，即把不同性質的資料會聚到一起，而得出結論。
而認知心理學研究通常要實驗、認知神經科學、認知神經心理學和計算機模擬等多方面的證據的共同支援，而這種多方位的研究也越來越受到青睞。
認知心理學家們通過研究腦本身，想來揭示認知活動的本質過程，而非僅僅推測其過程。最常用的就是研究腦損傷病人的認知與正常人的區別來證明認知加工過程的存在及具體模式。
3、臨床心理學
學科特點
首先，臨床心理學注重對人類個體的能力和特點的測量和評估。這種測量和評估通常是針對個人的，有時也針對大樣本群體。根據所收集的資料對個體進行分析，以支援其所得的有關結論。
其次，臨床心理學家與其他心理學家一樣都關注對人類的心理和行為的研究和理解。雖然有時也會進行動物試驗，但臨床心理學家只有在不能使用人類被試，或動物試驗也能推論出人類行為時才會這麼做。
第三，以上這些特點並不是臨床心理學所獨有的，真正體現臨床心理學獨特性的是科欽。所謂的『臨床態度』或『臨床取向』即臨床心理學工作者要綜合來自臨床實踐和其他研究中的知識，努力去對某一個體進行評估，並最終理解和幫助他。
臨床心理學工作者雖然也對一般性的心理規律以及行為問題感興趣，但他們更關心這些一般性的原則如何塑造和影響一個人的生活，以及如何進行**和干預。
同時，臨床心理學家在對心理困擾進行干預時更注重理論研究和系統的評估結果的作用，而不像精神病學家和社會工作者那樣直接關注**。
行為心理學：研究有機體用以適應環境變化的各種身體反應的組合。
4、犯罪心理學
學科特點
第一，犯罪心理學既是一門交叉性學科，也是一門邊緣性學科。
第二，犯罪心理學也是一門社會科學與自然科學的綜合性學科。
第三，犯罪心理學是一門或然性學科。
5、比較心理學
特點比較心理學是心理學的一個分支。研究動物行為演化的基本規律以及處於不同進化水平的動物的各種行為特點。
它和動物心理學一樣，以動物行為為研究物件;而研究目的之一又都是從動物心理的研究中求得對人類心理髮展的某種認識。因此，有的學者將二者視為心理學的同一分支，並和習性學(動物行為學)一起統稱為動物行為研究。
比較心理**用有控制的實驗室方法，並通過野外觀察，來研究動物行為模式及其功能、動物行為的機制、動物的學習行為和動物行為起源等，並對動物的行為進行分類、描述和分析。
擴充套件資料
心理學是研究行為和心理活動的學科。
一、起源
心理學一詞**於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨著科學的發展，心理學的物件由靈魂改為心靈。
二、研究物件
1、動態性維度
（1）心理過程（mental process）指一個人心理現象的動態過程。包括認識過程、情感過程和意志過程，反映正常個體心理現象的共同性一面。
（2）個性心理（individual mind）是一個人在社會生活實踐中形成的相對穩定的各種心理現象的總合。包括個性傾向、個性特徵和個性調控等方面，反映人的心理現象的個別性一面。
2、意識
（1）意識（consciousness）是指現時正被個人覺知到的心理現象。從意識物件上可以把其分為：
客體意識，指個人對於周圍世界的意識。
自我意識，指個人對自己以及自己和周圍關係的意識。
（2）無意識（unconsciousness）是指現時未被個人覺知到的心理現象。
以記憶為例，有時我們並沒有某方面內容的記憶目的，也沒有想著要記住它，卻在不知不覺中記住了，甚至還很牢固。有時自己也不知道從**獲得的以及是否有某方面的記憶。在記憶心理學中，前者是無意識記憶，後者是內隱記憶。
家長該不該學習心理學，心理學 從心理學的角度上看，子女該不該聽父母的話
我認為還是有學習的必要吧，因為現在家長學習了就可以更加清楚孩子的想法了。去學習一些祖傳祕方，這樣就可以將滷菜做得入味。調味店裡，他們都用的是自己的祕方，不給別人外傳。我覺得家長應該去學習心理學吧，因為你學了心理學之後才會懂得孩子的一些思想，才會更好的去教育他們。我覺得家長應該學習心理學，這樣可以更直...
環境心理學的定義，應用心理學 心理學 心理學類 心理諮詢的區別
日久生情 試問自己是否曾想過，為何天氣的不同，心情也會跟著天氣的改變而改變？可能一般人在晴天時的心情會比陰雨天的心情還要高興。是否曾經思索過自己房間的空間如何配置的問題？以營造符合幽雅的氣氛。還有，是否自己曾在某些城鎮中總是會迷路，但在某些城鎮卻能很快的找到道路，這是什麼原因呢？如果自己曾經想要解決...
如何學習心理學，怎樣學習心理學？
高數難 如你所言，你的目的不外乎就兩個 認識自己和了解他人罷了！心理學是一個體系龐雜的學科，其中包含了哲學，社會學，生物，物理，經濟學，計算機，統計學等各個學科的知識，常人若能窺見其冰山一角亦知足已！在此，我按照你的目的推薦書籍！首先，心理學必看書籍 心理學與生活 導論性教材 其次，你應該優先關注社...