1樓：z不可替代
通過寫天都峰的高和陡來表現天都峰的險峻，更加體現登山者登山的艱辛。
天都峰是中國安徽省黃山三大主峰（蓮花峰、光明頂、天都峰）之一，海拔1810米。天都峰位於黃山東部，是由於第四紀冰川而形成，在黃山三大主峰中最為險峻，有“百丈雲梯”和“松鼠跳天都”，以及“鯽魚背”，攀登過程最為艱難。2023年興建了3里長的登山石梯，有1564級臺階，同時配合供扶手的194個石欄干和長600米的鐵鏈，此後始能保證遊人安全登山。
黃山天都峰2023年4月1日起恢復開放。
爬天都峰作者寫天都峰的高和陡是為了什麼
2樓：閉育
《爬天都峰》作者寫天都峰的高和陡是為了突出爬上天都峰頂是件不容易的事，是需要勇氣的毅力才能做到的。
《爬天都峰》這是一篇小學三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波 。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
課文中以吐泡泡的形式對“終於”一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡，能聯絡上文理解“終於”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。
天都峰是什麼樣的？
天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1 829米。
屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。
極目雲天，風光無限。
天都峰位於黃山東部，西對蓮花峰，東連缽盂峰，海拔1810米。登山石級約有15公里長，坡度在70度以上，最險處近乎於90度。在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為“群仙所都”，而名天都峰。
峰頂有石室，可容數十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，彷彿“仙人把洞門”。另有仙桃石，天梯，鯽魚背等奇景，以及探海松、舞鬆等奇鬆。
峰壁巨巖上，鐫有“天上玉屏”、“登峰造極”等題刻。
3樓：
我覺得很。我覺得很厲害。
小學三年級語文上冊第三課 爬天都峰作者為什麼要寫天都峰的高和陡
4樓：永持樂
作者寫天都峰的高和陡，目的在於突出爬天都峰的困難，暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
5樓：匿名使用者
作者寫天都峰的高和陡，目的在於突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣與力量。
6樓：高洞子
突出天都峰的險峻、爬山的困難，同時也寫出了人們的勇敢。
爬天都峰作者為什麼要寫天都峰的高和陡
7樓：匿名使用者
通過天都峰的高和陡來表現天都峰的險峻，更加體現登山者登山的艱辛。
爬天都峰作者寫天都峰的高和陡是為了什麼？
8樓：閉育
《爬天都峰》作者寫天都峰的高和陡是為了突出爬上天都峰頂是件不容易的事，是需要勇氣的毅力才能做到的。
《爬天都峰》這是一篇小學三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波 。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
課文中以吐泡泡的形式對“終於”一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡，能聯絡上文理解“終於”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。
天都峰是什麼樣的？
天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1 829米。
屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。
極目雲天，風光無限。
天都峰位於黃山東部，西對蓮花峰，東連缽盂峰，海拔1810米。登山石級約有15公里長，坡度在70度以上，最險處近乎於90度。在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為“群仙所都”，而名天都峰。
峰頂有石室，可容數十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，彷彿“仙人把洞門”。另有仙桃石，天梯，鯽魚背等奇景，以及探海松、舞鬆等奇鬆。
峰壁巨巖上，鐫有“天上玉屏”、“登峰造極”等題刻。
作者寫天都峰的高、陡，目的在於突出什麼？
9樓：pipi無敵鐵金剛
作者寫天都峰的高和陡,目的在於突出爬天都峰的困難,暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰,是需要勇氣和力量的。
【爬天都峰課文的意思】：
這是一篇講讀課文.主要講在暑假裡,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺,相互鼓勵,一起登上天都峰的事。
全文共有10個自然段.第一自然段寫在暑假裡爸爸帶我去爬天都峰.第二自然段寫天都峰的高和陡.第
三、四、五自然段講“我”與一位不相識的老爺爺相遇,並約定一起爬天都峰.第
六、七自然段,寫“我”與老爺爺,還有爸爸,一起奮力向上爬,終於爬上了天都峰頂.第
八、九自然段,寫“我”與老爺爺登上天都峰以後,相互道謝.第十自然段,講爸爸總結的話：“你們這一老一少真有意思,都會從別人身上汲取力量!”
課文最後以爸爸的話結尾,發人深思.這一老一小,雖然互不相識,卻能相互鼓勵,相互學習.這就是“真有意思”的“意思”.
這句話也告訴我們,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步。
作者寫天都峰的高、陡，目的在於突出什麼
10樓：pipi無敵鐵金剛
作者寫天都峰的高和陡,目的在於突出爬天都峰的困難,暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰,是需要勇氣和力量的。
【爬天都峰課文的意思】：
這是一篇講讀課文.主要講在暑假裡,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺,相互鼓勵,一起登上天都峰的事。
全文共有10個自然段.第一自然段寫在暑假裡爸爸帶我去爬天都峰.第二自然段寫天都峰的高和陡.第
三、四、五自然段講“我”與一位不相識的老爺爺相遇,並約定一起爬天都峰.第
六、七自然段,寫“我”與老爺爺,還有爸爸,一起奮力向上爬,終於爬上了天都峰頂.第
八、九自然段,寫“我”與老爺爺登上天都峰以後,相互道謝.第十自然段,講爸爸總結的話：“你們這一老一少真有意思,都會從別人身上汲取力量!”
課文最後以爸爸的話結尾,發人深思.這一老一小,雖然互不相識,卻能相互鼓勵,相互學習.這就是“真有意思”的“意思”.
這句話也告訴我們,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步。
作者寫天都峰的“高"和“陡"，目的突出天都峰的什麼，暗示爬天都峰要有什麼？
11樓：小樣兒1號
作者寫天都峰的高和陡，目的在於突出爬天都峰的困難，暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
爬天都峰作者寫天都峰的高和陡是為了什麼
閉育 爬天都峰 作者寫天都峰的高和陡是為了突出爬上天都峰頂是件不容易的事，是需要勇氣的毅力才能做到的。爬天都峰 這是一篇小學三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波 課文描寫了在假日，我 和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們 互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了...
作者寫天都峰的高 陡，目的在於突出什麼
pipi無敵鐵金剛 作者寫天都峰的高和陡,目的在於突出爬天都峰的困難,暗示了登上這麼高 這麼陡的山峰,是需要勇氣和力量的。爬天都峰課文的意思 這是一篇講讀課文.主要講在暑假裡,爸爸帶 我 去爬天都峰,我 與一位素不相識的老爺爺,相互鼓勵,一起登上天都峰的事。全文共有10個自然段.第一自然段寫在暑假裡...
作者寫腰鼓的響聲，為什麼要寫山崖驀然
原因 這是用環境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環境融為了一體，更能表現腰鼓的震懾力，歌頌生命中奔騰的力量，這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來 安塞腰鼓,表現了掙脫 衝破 撞開這一切因襲重負的力量。安塞腰鼓是陝西省的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人...