1樓：海藍寶在端午
這這本書是借閱的明天他們就要收回去了。這本書非常有趣。
我也可以做最搶眼的魔術師！虛幻？還是現實？
是魔法還是通靈之術？還是現實？魔術俗稱戲法，一直是人們喜聞樂見的一種藝術表演形式在我國有著悠久歷史和文化。
但可惜是，目前我國還沒有一所正規的魔術學校，這就創成很多的業餘魔術愛好者想學魔術愛好者的需要，蒐集了一些國內外比較流行而且表演效果強烈的經典魔術成冊給予介紹。這就是這本書的介紹。本書介紹的魔術所用到的道具都是日常生活中隨處可見的，按步驟結合**形式予詳細介紹。
每乙個魔術都通俗易學，儘可能讓讀者在最短的時間內學會，是一本魔術普及性的好書。以魔法為主題的豐富的盛宴帶你進入神奇魔法世界領略繽紛百變魔法傳奇，讓你在最的時間內學會最吸引人最能提高人氣的魔法表演。效果超驚奇，成效率超高，入門簡單。
這本書讓你學會到了很多我從來不知道的魔術讓我在朋友，家人的裡面展示讓我可以快樂讓所有的人快樂。
魔法書讀後感四百字
2樓：
摘要。你好親，我是任教有10年經驗的張老師，畢業於華南師範大學，是教育領域的通識者，在各方面有著豐富的經驗，希望通過我的經驗能真正的幫助到你呢。
你的問題老師已經看到，正在組織答案之中，請耐心等待一下，馬上回復你哦！
魔法書讀後感四百字。
你好親，我是任教有10年經驗的張老師，畢業於華南師範大學，是教育領域的通識者，在各方面有著豐富的經驗，希望通過我的經驗能真正的幫助到你呢。你的問題老師已經看到，正在組織答案之中，請耐心等待一下，馬上回復你哦！
好的。可以這樣寫：一年級的學生寫這個魔法書讀後感的話，可以說自己第一次接觸到魔法這乙個詞語。
開啟了我的視野，讓我第一次也知道原來世界上還有魔法這種神奇的東西。但是我知道魔法這種東西是假的，在現實生活中是不存在的。
可以這樣寫哦。
親愛的魔術師讀後感400寫 怎麼寫？
3樓：我隨風動
《神奇的魔術師》讀後感450字。
我在卷子上讀了《神奇的魔術師》這篇小短文，讀完之後，我的心不禁微微一顫，豁然開朗。
乙個父親因為腿受了傷，就對一切失去信心，甚至淡漠了自己的女兒，在女兒生日這一天的乙個魔術師讓這位父親明白了：最壞也就是鋸去一條腿而已，又不是世界末日。
這讓我聯想到了我自己。我不知道從什麼時候，身材開始變胖，這不符合我的審美標準。我看著班上那些身材苗條的女同學，羨慕不已。
我每天照著鏡子，看著自己的身材，感覺整個世界都是灰色的。於是，我開始上網尋找各種方法**，但都沒能成功，這也讓我變得不自信，走路不敢抬頭，路上看見熟人，只是稱呼一聲，根本不敢看她的眼睛。
但是，讀了這篇文章，我想明白了，身材不好有什麼大不了的，又不是世界末日，身材不好，難道就不活了嗎？再說了，我的學習成績好啊，這可不是身材苗條的人就都有的。我逐漸變得自信起來，愛笑，而且是開懷大笑，不再那麼在意別人對我的評價。
這也讓我明白了人生的乙個道理：遇到不順意的事要多往好處想想，因為還有比你更不幸的人。這麼一點小小的磕磕絆絆不算什麼，如果你能這麼想，它會給你帶來意想不到的結果，令你走向成功，充滿自信。
不信你試試！
4樓：己秀潔
我不會。嗯，我真的不會呀，有人教我怎樣寫嗎？
魔法書讀後感四百字
5樓：
摘要。您好，很高興來您的問題。
首先確認一下，魔法書是哈利波特系列吧。
看到請回復一下，然後進入給你寫讀後感
魔法書讀後感四百字。
您好，很高興來您的問題。首先確認一下，魔法書是哈利波特系列吧。看到請回復一下，然後進入給你寫讀後感
一年級的。200字左右。
哦，是安武林的，魔法書。
這是她的要求。
老師可以幫我寫一段嗎？
這是一本有趣的故事書，魔法書，通過小孩的口氣提出了家裡並不像它看上去那麼的安全。但是又有家人在我們身邊照顧我們呀。所以我們覺得很安全呀，這本書就是通過作者巧妙的安排，把一些家中所有有可能不安全的因素都用摩法圖畫的形式向孩子們進行了展示。
最好能給我提供兩頁的閱讀內容。這樣我會更加充分了解這本故事書。才會寫出更加精彩的讀後感。
是魔術不是魔法讀後感300字
6樓：網友
暑假裡，我讀了一本《是魔術，不是魔法》的書，情節很吸引人，我深深地被巴特先生的魔術吸引了。讀後感觸也特別深。
書中主要講是，一次演出的失誤，魔法師巴特先生把馬戲團團長變成了小丑，而且怎麼也變不回來了，因此巴特先生只好帶著自己的魔法搶離開了馬戲團，走進了森林，在這裡巴特先生的魔術發揮了神奇的力量，幫助許多小動物實現了自己的夢想。
給我印象最深的就是其中「好念頭 壞念頭」這個故事。巴特先生變出很多「念頭糖」，大家在沒聽清巴特說清楚前就迫不及待地吃了進去。吃了壞念頭糖的動物們都做了壞事，唯獨有一塊兒「好念頭」糖，卻讓想要綁架巴特先生的土狼先生吃了，正因為他吃了這塊兒糖，有了好的念頭，主動承認了錯誤，避免了乙個大錯誤的發生。
從這段故事中我知道了乙個道理：有了壞念頭，好人也會變壞；有了好念頭，壞人也會變好。這就告訴我們，平時不能有壞的念頭，一定要做乙個善良、熱心、樂於助人的人！
魔法書讀後感四百字
7樓：創業彎刀
記得上小學時，有一次，老師佈置了一項作業，要求把語文書第一單元的生字乙個抄兩遍。回到家，我就翻開作業，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完後，覺得第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二的生字抄完了。
合上作業本，我就喜滋滋地等著第二天交上去後老師給我的表揚。可當作業本再次發下來，我的本子被老師用紅筆寫道：「寫得不認真！，看著這幾個紅字我心裡就很不服氣：哼，多寫了一點還要受批評，什麼意思嘛！
現在，我明白了。就像那一則寓言裡的狐狸於獅子一樣，就算狐狸一胎生五六個，可看著一頭獅子，還不照樣都得點頭哈腰、畢恭畢敬的。學習也是一樣，如果只是盲目地為了完成作業而完成作業，心不在焉地學習，學那麼多到頭來還是一無所獲。
我認為，學習不在於學的科目的多少，比如學繪畫、學舞蹈、學提琴，若你什麼都學，而什麼都浮於表面，不深入下去，還有什麼用呢？而如果精於一門，在一門上下功夫，在完全掌握了一門後再學另一門，也未嘗不可。或者，就專於一門。
比如只研究數學，當一名數學家；只研究**，當一名**家；或只現就科學，當一名科學家。做任何一件事都深入下去，功到自然成。
《魔術》讀後感
8樓：匿名使用者
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。
在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」.
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容。「讀後感」,顧名思義，就是先讀後感。因此，讀是至關重要的。只有通過讀，抓住了原文的重要內容，才會寫出自己的真實體會。
2、寫自己體會最深刻的部分。一篇文章敘述的內容很多，要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫。體會不深，感想不豐富，讀後感就寫不成功。
9樓：惡人綻剈
]芥川龍之介的《魔術》
很短的乙個故事，《魔術》讀後感。乙個神奇的如同《黃粱美夢》中的道士一般的印度魔術師。和我們一起**了有關於人的慾望的故事。
想成為和魔術師一樣神奇的人，一點都不難。「無論誰，不費吹灰之力都能學會。」魔術師含笑說到。
但唯有一點…」魔術師話到一半，兩眼緊盯著我，用一種不同以往的認真口吻說：「唯有一點，有私慾的人是學不了的。想學我的魔術，首先要去除一切慾望…。
可憐的「我」並不十分理解慾望為何物，於是，在魔術師面前做了一場黃粱美夢。夢醒了，夾在指間的雪茄，長長的菸灰仍未掉落，讀後感《魔術》讀後感》。
我」沒有成為魔術師。可是，誰又能成為魔術師呢？人活著，沒有慾望，不就是死人嗎？
要不就是神仙。對了，要想成仙，確實是要絕情絕欲的。就如同學習神奇的魔術一般。
可是，神仙尚且思凡，凡人又怎能無慾無求。只不過，慾望這東東，就看你如何看待，如何得成所想了。這裡面可就又是一篇大文章了。
很喜歡芥川龍之介，日本作家裡有好幾個我都很喜歡。像：渡邊淳。
一、村上春樹、夢枕貘等。可能和日本的佛教比較興盛有關，總覺得日本文學裡面有些禪味。尤其是芥川龍之介的文字。
魔術》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉公尺，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
馮驥才的《苦夏》讀後感？苦夏 馮驥才讀後感400字
你好。四季是來自於宇宙的最大的節拍。在每一個節拍裡，大地的景觀變得風格迥異。然而在這生命的四季裡，最壯美和熱烈的不是這長長的夏嗎？童年的夏天，不那麼炎熱，也不那麼煩躁。在這充滿著快樂的 夏季裡，拿著網，與夥伴們一起去捉蟬，手持扇子，在樹蔭下乘涼 喝上一口冰鎮的綠豆湯，喝他個兒 透心涼 與同學 朋友在...
讀後感，400，原創的，一篇讀後感，400 600字，原創的。
gjajptjttjtpjjjjgjtjgttagjtgjt 夏目漱石 我是貓 的日語讀後感 400到600字左右，求原創，不要複製貼上 拜託大家！10 這點財富值寫這麼多字啊 用中文寫讀後感，然後求熱心人幫你翻譯成日文吧。實在沒人時，兄弟獻醜 朝花夕拾前五章讀後感 400 600字 好的話懸賞加5...
的讀後感！跪求，刀之愛讀後感400字跪求！
我給你題目自己查 時間來不及 1.綠山牆的安妮 2.海底兩萬裡 3.草房子 4.媽媽不是我的傭人 5.女生日記 6.男生日記 7.生日記8.從前，總以為一件事做不完，以後再做也無妨，反正還有的是時間。可當我讀過 匆匆 之後，猛然覺得人生是那樣寶貴。我從沒想到過時間老人竟是這樣，在我們洗漱，睡覺，讀書...