1樓：匿名使用者
教學內容。
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經歷風雨怎麼見彩虹》。
學情分析。隨著年齡的增長，中高年級小學生的內心世界越來越豐富，開始出現一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，並形成相應的態度。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學生的形象思維占主導地位，他們精力旺盛，活潑好動。
在此階段，我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態度。
因此，針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養學生不畏挫折，樂觀向上的生活態度。教學難點是：遇到挫折時，能學會勇敢面對。
鄂教版四年級品德與社會《不經歷風雨怎麼見彩虹》ppt課件
不經歷風雨怎麼見彩虹 簡評語言特點
2樓：匿名使用者
用形象的比喻說明要成功必然要經歷挫折，同時問句增強語氣。
不經歷風雨怎麼見彩虹的啟示40字作文
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思想品德：陝教版九年級 第一課《不經歷風雨怎能見彩虹》（教案+課件，4份）麻煩告訴我
3樓：清晨陽光
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關於不經歷風雨怎麼見彩虹的作文
4樓：匿名使用者
記得我剛學騎自行車的時候，因為動作不熟練，缺乏經驗，所以摔了許多次跤，媽媽看了心都疼了，勸我放棄。而爸爸此時卻告訴我：「不經歷風雨怎能見彩虹？
你這樣子長大後一定會一事無成。」聽了爸爸的話，我咬了咬嘴唇，堅定地對媽媽說：「我一定要學會騎自行車，你不用管我。
」然後摔門而去，我推著自行車，來到了一個僻靜的地方開始苦練。可是自行車好像在跟我作對似的，就是不聽使喚，害我又摔了好幾跤。看到自己身上傷痕累累，我的心又開始動搖了，但一想到爸爸的話，我就又充滿了力量。
那時候我也不知道是怎麼想的，只知道要成功。晚上回到家後，媽媽用酒精為我清洗了傷口。我鑽進被窩後反覆的思考著明天該怎麼騎，今天哪些地方做的不對，想著想著，便睡著了。
第二天，沒想到我竟學會了。我興奮得不知怎麼形容，不知不覺騎到了麥田邊的小路上，抬頭仰望天空，彷彿看到了七色彩虹，聽到了彩虹的祝福。回顧學騎車的過程，也許就是爸爸所說的風雨；望著天上的「彩虹」，一種勝利的喜悅湧上心頭。
這使我想到了舉世聞名的**家貝多芬，他雙目失明，耳朵失聰，但他從不放棄，依然寫出了《英雄》《命運》等大量的**作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了「命運的咽喉」。
我不得不說，不經歷一次次摔跤和一次次跌倒後又站起，我們怎能長大？或許摔跤也是一種幸福，風雨正是彩虹後的前兆！
5樓：匿名使用者
貝多芬就經歷風雨，有一天醫生告訴他耳朵聽不見了，但他還是堅持不放氣。
6樓：匿名使用者
貝多芬只是雙耳失聰，雙目未失明。小細節提醒一下。
不經歷風雨怎麼見彩虹的勵志故事
不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功
一念老師 是的，這句話說的非常對，意思就是說肯定是一遇到一些困難的事情，有壓力的事情才會讓自己成長，讓自己變得更加成熟，只有經過這些挫折之後才會成功的，才會得到自己想要的 風塵簽名設計 不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功說的好有道理 不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這是哪首歌...
有關不經歷風雨怎能見彩虹的 反面 事例
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不經歷風雨，怎能遇到彩虹。是哪首歌的歌詞
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