1樓：
李白的理想與現實的矛盾在當時的條件下是無法解決的。因此，他總是陷於「不稱意」的苦悶中。而且，只能找到「散發弄扁舟」這樣一條擺脫苦悶的出路。
這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現實社會的決絕。
宣州謝朓樓餞別校書叔雲 詩人最後兩句表現消極態度，你是怎樣看待這種情況？
2樓：匿名使用者
這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現實社會的決絕。
[非原創]
宣州謝朓樓餞別校書叔雲詩人的感情有幾次變化
3樓：阿柒文件
三次變化，如下：
愁苦煩憂——振奮——更加愁苦。
詩中抒發年華虛度、壯志難酬的苦悶，盛讚漢代文章、建安風骨及謝眺詩歌的豪情逸興，最後流露出消極出世的情緒。
詩的開頭顯得很突兀，因為李白當時很苦悶，所以一見到可以傾訴衷腸的族叔李雲(李華），就把滿腹牢騷宣洩出來。李白於天寶初供奉翰林，但在政治上不受重視，又受權貴讒毀，時間不長便棄官而去，過著飄蕩四方的遊蕩生活。十年來的人間辛酸，作客他鄉的抑鬱和 感傷，積聚在心頭，今天終於可以一吐為快了。
「長風」兩句借景抒情，在秋高氣爽之日，目接風送秋雁之境，精神為之一振，煩惱為之一掃，感到心與境合得舒暢，酣飲高樓的豪情油然而生。
「蓬萊」兩句承高樓餞別分寫主客雙方。以「建安骨」讚美李雲的文章風格剛健。「中間」是指南朝；「小謝」是指謝眺，因為他在謝靈運（大謝）之後，所以稱小謝。
這裡李白是自比小謝，流露出對自己才能的自信。 「俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月」一句抒發了作者遠大的抱負。
「抽刀」一句用來比喻內心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創造性。「舉杯」一句道出了他不能解脫，只能愁上加愁的不得志的苦悶心情，同時也抒發了離別的悲傷。
最後兩句是詩人對現實不滿的激憤之詞。李白長期處於不稱意的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫，即「散發弄扁舟」。逃避現實雖不是他的本意，但當時的歷史條件和他不願同流合汙 的清高放縱的性格，都使他不可能找到更好的出路。
4樓：匿名使用者
三次變化：
第一次是開頭兩句，表達作者的煩惱和愁苦
第二次是中間三句，抒發作者由悲轉喜的豪情壯志第三次是結尾兩句，寫作者又陷入「不稱意」的苦悶中明顯的心理變化表達了作者壯志難酬，懷才不遇的憤懣，對社會的不滿和對美好生活的嚮往。
原文：《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》
棄我去者，昨日之日不可留；
亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
譯文：棄我而去的昨日，早已不可挽留。
亂我心思的今日，令人煩憂多多。
萬里長風，送走行行秋雁。面對美景，正可酣飲高樓。
先生的文章正有建安風骨，又不時流露出小謝詩風的清秀。
你我滿懷超宜興致，想上青天攬住刀月。
抽刀切斷水流，水波奔流更暢；舉杯想要銷愁，愁思更加濃烈。
人生在世，無法稱心如意，不如披頭散髮，登上長江一葉扁舟。
《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》是唐代偉大詩人李白在宣城與李雲相遇並同登謝朓樓時創作的一首送別詩。此詩共九十二字，並不直言離別，而是重筆抒發自己懷才不遇的牢騷。全詩灌注了慷慨豪邁的情懷，抒發了詩人懷才不遇的激烈憤懣，表達了對黑暗社會的強烈不滿和對光明世界的執著追求。
雖極寫煩憂苦悶，卻並不陰鬱低沉。詩中蘊含了強烈的思想感情，如奔騰的江河瞬息萬變，波瀾迭起，和藝術結構的騰挪跌宕、跳躍發展完美結合，達到了豪放與自然和諧統一的境界。
宣州謝朓樓餞別校書叔雲表達了作者怎樣的思想感情
5樓：匿名使用者
宣州謝朓樓餞別校書叔雲表達了作者怎樣的思想感情《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》，（也叫《宣州謝樓飲別校書叔雲》）是唐代偉大詩人李白在宣城與李雲相遇並同登謝朓樓時創作的一首送別詩。此詩共九十二字，並不直言離別，而是重筆抒發自己懷才不遇的牢騷。全詩灌注了慷慨豪邁的情懷，抒發了詩人懷才不遇的激烈憤懣，表達了對黑暗社會的強烈不滿和對光明世界的執著追求。
雖極寫煩憂苦悶，卻並不陰鬱低沉。詩中蘊含了強烈的思想感情，如奔騰的江河瞬息萬變，波瀾迭起，和藝術結構的騰挪跌宕、跳躍發展完美結合
那麼，學習方法有哪些呢?
1、預習
預習是非常重要的學習方法，通過預習，可以熟悉文章的內容與結構，在預習的過程中，可以在自己不懂的地方作上標記，這樣上課的時候，就可以帶著問題，讓自己有針對性去聽課，進而提高了學習的興趣與效率。
2、聽課做好筆記
聽課是人們接收資訊的重要的方式。人們在聽課的過程中，可以學習到大部分的內容，因此，把握好聽課，非常的重要。一定要集中精力，聽教師講解，並積極的做好筆記，同時參加課堂活動，積極回答老師提出的問題。
3、認真做作業
老師在上完課之後，都會給學生布置作業。做作業的目的是為了進一步的鞏固課堂上面學到的內容。所以，一定要認真對待作業。
4、複習與總結
學習之後，一定要進行復習與總結，通過複習與總結，可以讓學習到的內容，成為自己的知識，並在複習與總結中，發現新的問題，進一步加深對知識點的理解。
5、保持自信心
自信心可以給人們帶來巨大的動力，只有具備自信心，才可以讓每一天的學習更加的充滿活力，並更好的記憶學習的內容。
6樓：匿名使用者
表達了自己懷才不遇的愁苦,但是仍然對明朝抱有希望,不甘沉淪的、豁達樂觀的精神
宣州謝朓樓餞別校書叔雲詩人的感情有幾次變化？是怎樣變化的?
7樓：徐鵬宇吉林
三次變化
第一次是開頭兩句，表達作者的煩惱和愁苦
第二次是中間三句，抒發作者由悲轉喜的豪情壯志第三次是結尾兩句，寫作者又陷入「不稱意」的苦悶中明顯的心理變化表達了作者壯志難酬，懷才不遇的憤懣，對社會的不滿和對美好生活的嚮往。
自己想的，不喜勿噴—v—
8樓：釋堯
詩旨在以蓬萊文章比李雲，以謝朓清發自喻。借送別以贊對方，惜其生不稱世。開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒鬱結，道出心中煩憂。
三、四句突作轉折，從苦悶中轉到爽郎壯闊的境界，了一幅秋空送雁圖。一"送"，一"酣"，點出了"餞別"的主題。"蓬萊"四句，讚美對方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風骨。
又流露自己才能，以謝
詩人在 宣州謝朓樓棧別校書叔雲 中運用了比喻的方法，請舉列說明並說說起作用
9樓：小月兒
1.一個字：豪.
長風萬里以酣高樓,欲上青天攬明月,何等的豪氣.明朝散發弄扁舟,何等的灑脫.2.
抽刀斷水水更流,比喻愁如流水,無法斬斷.3.我從來不認為李白的詩消極.
人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟是說不稱意時應當找尋人生的出路.縱性山水也不錯嗎!其中也很有「此處不留人,自有留人處」的意味,不能認為是消極的思想.
《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》 有人認為是的最後兩句表現出詩人的消極態度，你如何認為
10樓：雪豔幽谷
1全部我倒認為最後一句不消極。
李白他為人有些狂妄自大，得了官時他高呼「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？」失官時他又會說「安能摧眉折腰事權貴？使我不得開心顏！」
他是以遊俠，是詩仙，是天上貶謫下來的仙人，他是不為世間凡俗所惑的。
我感覺「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。」反而說明了他的積極樂觀心態，將人生的不稱意通過散發乘舟得以解懷。（僅個人看法啊）
11樓：紅塵語
「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。」李白的進步理想與黑暗現實的矛盾，在當時歷史條件下，是無法解決的，因此，他總是陷於「不稱意」的苦悶中，而且只能找到「散發弄扁舟」這樣一條擺脫苦悶的出路。
這結論當然不免有些消極，甚至包含著逃避現實的成分。但歷史與他所代表的社會階層都規定了他不可能找到更好的出路。
李白的可貴之處在於，儘管他精神上經受著苦悶的重壓，但並沒有因此放棄對進步理想的追求。詩中仍然貫注豪邁慷慨的情懷。「長風」二句，「俱懷」二句，更象是在悲愴的樂曲中奏出高昂樂觀的音調，在黑暗的雲層中露出燦爛明麗的霞光。
「抽刀」二句，也在抒寫強烈苦悶的同時表現出倔強的性格。因此，整首詩給人的感覺不是陰鬱絕望，而是憂憤苦悶中顯現出豪邁雄放的氣概。這說明詩人既不屈服於環境的壓抑，也不屈服於內心的重壓。
12樓：羽化登仙的貓
此詩的重點不是寫離情別緒，而主要是感懷，抒發自己的理想和抱負不能實現的牢騷。全詩感情沉鬱、奔放幾乎句句都是精華，是李白詩的代表作之一。 李白於天寶十二載遊宣州，恰遇李華以監察御史身份來宣城辦事，共登謝朓樓，乃作此詩。
詩中抒發年華虛度、報國無門之苦悶情懷。通過對蓬萊文章、建安風骨、謝朓詩歌之豪情逸興的讚美，在歷史的深處勾勒出一個理想化的精神範型。而以此與煩憂現狀作鮮明對照，更激起「抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁」那樣的無從消解的情感衝突高峰。
此外，詩中採用時間穿插的藝術結構，強化了跌宕起伏的情感表達效果，而且對於「昨日」、「今日」之時間階段性特徵，皆以「棄我」、「亂我」為衡量標準，尤可見自我中心地位。
13樓：落葉糖果
體現了李白不為世俗所擾，不桀豪放的廣闊心胸
14樓：匿名使用者
對於李白這種豪放詩人，灑脫與不羈是自然流露的，如果偏執的去考慮的他的積極意義與消極意義，我感覺意義不是很大～
《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》原文
李白棄我去者，昨日之日不可留 亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁 對此可以酣高樓 蓬萊文章建安骨 中間小謝又清發 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意 明朝散發弄扁舟 編輯本段註釋譯文作品註釋 此詩 文苑英華 題作 陪侍御叔華登樓歌 則所別者一為李雲，...
《宣州謝眺樓餞別校書雲》 意思加賞析
棄我逝去的昨日，已不可挽留。棄我去者，昨日之日不可留。亂我心緒的今日，多叫人煩憂。亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里吹送秋雁南來時候，對此情景正可開懷酣飲高樓。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。你校書蓬萊宮，文有建安風骨，我好比謝？詩歌亦清發雋秀。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。我倆都懷逸興豪情，壯志...
以《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》與《等高》二詩為例比較李白杜甫詩
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