1樓：匿名使用者
1.表示設問的句子：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
2.反問句： 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
意思是：人們立志求學,難道還不如四川邊境的窮和尚嗎？
3.設問句：設問的概念是，自問自答，是為了引起別人注意的問句。
本文中設問句的意思：天下的事情有困難和容易的區別嗎？只要做，那麼困難的事情也容易了；如果不做，那麼容易的事情也困難了。
人們做學問有困難和容易的區別嗎？只要學習，那麼困難的也容易了；不學習，那麼容易的也困難了。
還有還有，文中加點字「其」的恰當解釋為（c）
a.他，他的 b.那，那個 c.其中的 d.可能
第二自然段可分為兩層，用//在文中標明，其中第一層敘述了（貧者靠著毅力最終到達南海）的故事。
分層蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？
」富者曰：「子何恃而往？」曰：
「吾一瓶一缽足矣。」富者曰：「吾數年欲買舟而下，猶未能也。
子何恃而往！」越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
//西蜀之去南海，不知幾千裡也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
2樓：匿名使用者
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
設問人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
反問人們立志，難道反而還不如蜀國邊境的那個窮和尚嗎？
c蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？
」富者曰：「子何恃而往？」曰：
「吾一瓶一缽足矣。」富者曰：「吾數年欲買舟而下，猶未能也。
子何恃而往！」越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
// 西蜀之去南海，不知幾千裡也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
第一層：貧和尚去了南海而富和尚沒去成的故事。
冬陽童年駱駝隊中畫出文中的反問句
反問句在文中起什麼作用
3樓：暴走少女
反問可以加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
反問句是一種修辭方法，為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
擴充套件資料：
一、反問句簡介：
反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。
反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。
二、例句：
1、當土夫子，難道就不需要文化知識了嗎？ ——強調當土夫子也需要文化知識。
2、吳邪這不是呆氣的表現嗎？——說明吳邪這就是呆氣的表現。
3、難道吳邪和張起靈不是真心相愛？——強調他們真心相愛的。
4、"那怎麼是一樣的呢？"----說話者在強調那是不一樣的。
5、難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間，突出時間的重要性。
6、你們怎能破壞環境呢? ——強調要保護環境。
7、你們怎麼能不承認錯誤呢？——強調要勇於承認錯誤。
8、你們怎麼能不回家呢？——強調不能不回家。
9、在列夫·托爾斯泰寫的《窮人》這篇文章中「得把他們抱過來，同死人待在一起怎麼行！」意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號表示極度強調。
10、 晚了也得去，怎麼可以逃學？——《城南舊事》（林海音）
4樓：張敦揚小男神
反問句是一種修辭方法，為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
反問的作用：反問可以加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
一、簡介
就是把答案藏在問題裡，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問）。
反問句結尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感嘆號。
反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感**彩更為鮮明。
反問句，就是明知故問，一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強烈的感情，或肯定或否定，且只問不答。
二、舉例子
1.當土夫子，難道就不需要文化知識了嗎？ ——強調當土夫子也需要文化知識。
2.吳邪這不是呆氣的表現嗎？——說明吳邪這就是呆氣的表現。
3.難道吳邪和張起靈不是真心相愛？——強調他們真心相愛的。
4."那怎麼是一樣的呢？"----說話者在強調那是不一樣的。
5.難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間，突出時間的重要性。
6.你們怎能破壞環境呢? ——強調要保護環境。
7.你們怎麼能不承認錯誤呢？——強調要勇於承認錯誤。
5樓：匿名使用者
|，反問句是表示肯定的意思2強調所表達的意思，（1）加強語氣，（2）表示肯定是這個意思
6樓：匿名使用者
反問句是藉助疑問句的形式來傳遞確定的資訊，以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。反問的語氣要比陳述句更加強勁有力，有利於表達鮮明的愛憎態度。
反問句是一種常見的修辭方法，為了加強語氣會選擇用疑問句的形式表示確定的意思。反問句的答案會藏在問題裡，且答案是唯一的，也是肯定的。
反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示的是否定的意思，否定反問句則是表示肯定的意思。反問句結尾時正常情況下用的是句號，而有些特殊句子可以用感嘆號。
反問句簡單的說就是明知故問，一般是由陳述句改變而來的。句子中充滿了說話人的充沛強烈的感情。反問句的形式或是肯定或是否定，且通常是隻問不答。
如：難道我們不應該學習他的精神嗎？這句話就是強調我們該去學習他的精神。
反問句的作用是加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
7樓：匿名使用者
反問是藉助疑問句來傳遞確定資訊,以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。換句話說,它是用肯定或否定疑問句的形式來表達否定或肯定的含義。反問是無疑而問,把要表達的確定意思包含在問句裡，因此，反問句不同於一般問句。
反問的語氣要比直陳句強勁有力,有利於表達鮮明的愛憎態度,是政論體中常用的辭格。運用時一-定要切合情境,分清場合和物件。
8樓：匿名使用者
反問句，在文中起到肯定的意思
9樓：匿名使用者
反問句的語氣比陳述句的語氣更加強烈，更能引起人們的深思。
10樓：匿名使用者
加強語氣，使語句更強烈。
11樓：青島陳老師
強調了（中心思想），加強了語氣
12樓：匿名使用者
反問句增強了語氣，讀起來朗朗上口。
13樓：匿名使用者
加強語氣，語氣更強烈
14樓：匿名使用者
難道學習不好就不學了嗎？
15樓：張漢文
反正你這起到了一個反問的作用。
16樓：黑白無常嚇人
反問句可以加強語氣，加強表達效果。
這是什麼東西怎麼這麼難吃用波浪線劃出文中的一個反問句然後給這個句子換個說
17樓：潘婷婷
反問句：怎麼這麼難吃？
換個說法： 這個東西太難吃了。
18樓：瀟灑顏啊
他用手指點了點我的頭：「你像只小饞貓，沒搞清楚就吃，怎麼不會上當。」
19樓：匿名使用者
那朵花兒真開了。真開了那朵花兒。
《我最好的老師》 問題：用~~~~畫出文中2處反問句，說說什麼作用。 為什麼說先生上課，每次都不尋常的探索 50
20樓：魚展顏
反問句：難道錯的答案也能得分嗎？
這種測驗算什麼測驗？這種老師算什麼老師？
作用：用反問的語氣更能表達我們當時的氣憤
21樓：匿名使用者
這種測驗
算什麼測驗？這種老師算什麼老師？
用了反問的修辭手法，加強語回氣，強調答了我對老師的不滿與氣憤。
發生了什麼事？
用了反問的修辭手法，加強語氣，強調了我對於測驗不及格的不解及疑惑。
因為他總會讓我們及時提出疑問，並通過自己的努力找到推翻理論的證據（理由）。
文中畫波浪線的句子是( )句，它起到( )的作用。
22樓：木木木
過渡句：總結上文,引出下文,承上啟下。
設問句：引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。
反問句：以加強語氣，增強表達效果，起強調作用。
感嘆句：加強語氣。
排比句：可增強語言的氣勢，強調內容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
擬人句：使事物人格化，使語言富有神采。
比喻句：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議**中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
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