1樓：餘讓厚俏
1、《活水亭觀書有感二首·其一》是一首七言絕句。
2、全詩
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
3、譯文
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，天光、雲影在水面上閃耀浮動。
要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？
是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
4、賞析
這是一首有哲理性的小詩。藉助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。人們在讀書後，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象徵的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。
所謂"源頭活水"，當指從書中不斷汲取新的知識。
5、作者簡介
朱熹（1130.9.15～1200.4.23）字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁、考亭先生、雲谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。
2樓：胡遇
源頭活水比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣；清如許的含義指的是隻有不斷學習不斷積累，才能使自己在社會生活的發展認識中保持較清醒的頭腦，適應社會的發展
3樓：許戈雅
觀書有感一詩中源頭活水在詩中比喻；新的外來的事物
清如許是清明豁達之意
4樓：陸雲玩七界
半畝方塘一鑑開，天光雲影暗徘徊，問渠哪得清如許，為有源有活水來。這是宋朝名人朱熹寫的一首詩.活水喻為新的知識.
而"清如許"原意為湖水清澈,也可以譯為在積極奮進的治學態度下,才能保證本身的知識不斷更新,完善.可以做為我們一種應該保持或具有的學習態度....
5樓：琴秋梵煦
木木屋困咯醉玲瓏看空間
觀書有感這首詩什麼意思？
6樓：心理學課件
觀書有感
宋朝·朱熹
半畝方塘一鑑開， 天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。
註釋(1)鑑：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。鏡子；也有學者認為鏡子
(2)徘徊：來回移動
(3)為：因為
(4)源頭活水：比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣
譯文半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，天光、雲影在水面上閃耀浮動。要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
7樓：班門弄斧
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
體現要不斷讀書，不斷學習，同時要不斷實踐，才能獲得成功。
附《觀書有感》
宋◎朱熹
半畝方塘一鑑開，
天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許?
為有源頭活水來。
8樓：聲色影視世界
談「觀書」體會的，意在講道理，發議論。弄不好，很可能寫成「語錄講義之押韻者」。但作者寫的卻是詩，因為是從自然界和社會生活中捕捉了形象，讓形象本身來說話。
9樓：小迪迪波波
偶像是指為人所模仿的物件，物件是種，為人所模仿是屬差。偶像可以分為三類。一類是自然物，如太陽月亮。一類是人造物，如明星。另外一類是思想物，如神仙。
10樓：漫迷天地
宋代朱熹《觀書有感（其一）》藉助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。
11樓：丁香娛
觀書有感這首詩藉助池塘水清因有活水注入的現象,比喻要不斷接受新事物,才能保持思想的活躍與進步的道理。 出自:《觀書有感二首·其一》是宋代學問家朱熹的作品。
12樓：隨心欲順自然
《觀書有感二首》是宋代學者朱熹的組詩作品。這兩首詩是描繪其「觀書」的感受，藉助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩藉助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩藉助鉅艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術創作需要靈感的道理。
全詩寓哲理於生動形象的比喻之中，不墮理障，富於理趣，一直為人傳誦。
13樓：小笑聊情感
1.《觀書有感》的全詩是—— 1.觀書有感(其一) 宋.
朱熹 半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊。 問渠哪得清如許,為有源頭活水來。 2.
觀書有感(其二) 宋.朱熹 昨夜江邊春水生, 艨艟鉅艦一毛輕。 向來枉費推移...
2.譯文: 1.半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前,天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢
14樓：
你好！請問這是那首詩歌，要知道詩歌名稱才知道大概意思！
問渠哪得清如許，為有源頭活水來的意思
15樓：叫那個不知道
1、意思：要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
2、原文
觀書有感二首
其一半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
其二昨夜江邊春水生，艨艟鉅艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
3、譯文
其一半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。
要問為什麼那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
其二昨天夜裡江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。
向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水**自在地順漂。
擴充套件資料
1、創作背景
慶元二年（2023年），為避權臣韓侂冑之禍，朱熹與門人黃幹、蔡沈、黃鐘來到新城福山（今黎川縣社蘋鄉竹山村）雙林寺側的武夷堂講學。在此期間，他往來於南城、南豐。在南城應利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進士題名記》一文，文中對建昌人才輩出發出由衷讚美。
又應南城縣上塘**窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學，為吳氏廳堂書寫「榮木軒」，為讀書亭書寫「書樓」，併為吳氏兄弟創辦的社倉撰寫了《社倉記》，還在該村寫下了《觀書有感二首》。
2、朱熹（1130～1200），南宋思想家、哲學家和教育家，閩學派的代表人物，世稱朱子。字元晦。祖籍婺源，生於尤溪，長於建州，從師五夫，講學武夷，結廬雲谷，授徒孝亭，葬於唐石。
16樓：小詩詞的家課堂
問渠那得清如許，為有源頭活水來，小學語文必背古詩《觀書有感》
17樓：清檸ll蜜茶
本意是：問那方塘的水怎麼會這樣清澈，因為有活水源源不斷的流來。
18樓：
本意是：試問這條渠水為何那般清澈，因為有源頭的活水在不斷注入。引申為人如果要心靈澄明，就得不斷地獲取新知識豐富自己。
19樓：泰童童
翻譯：問那方塘的水怎麼會這樣清澈，因為有活水從源頭不斷流來。
選自 （南宋）朱熹的《觀書有感》
這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁，更加敏銳。
20樓：匿名使用者
寓意事物只有在不斷地變換更新，才會有活力
本意，問它（渠通「其」）為什麼這樣清，因為在源頭湧來了流動的水
21樓：無恙
意思：要問河裡的水為何如此清澈，那是因為它的源頭為它源源不斷的輸送活水。
出自《觀書有感》
全文：（宋）朱熹
半畝方塘一鑑開，
天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
以上為手打，希望採納。
22樓：土豆脆糖
如果問我那塘水為何那麼清澈？因為它的源頭有流動的水流來。
23樓：令春桃
！！！！！！呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵
24樓：
你可以把這首詩詞這段或者讓你到中國詩詞**上去，上去以後它的註釋以及含義了。
25樓：儲安翔
有人說，在這個多元的社會裡，教師要想教給學生一杯水，自己必須是一條河流。的確如此，當今社會日新月異，知識更新的週期大大縮短。教師作為知識與文明的傳承者，必須不斷地學習，更新自己的知識體系，才能跟上時代的發展步伐。
比如，在講到人教版七年級歷史上冊第9課《戰國時期的社會大變革》，其中第一目講述鐵農具和牛耕的推廣，這一目涉及到「生產力」和「生產關係」的概念。這兩個概念對於七年級學生來說，顯得過於艱深。那麼如何採取更好的方法讓學生較好地掌握這些知識呢？
我百思不得其解。
正當我感到困惑之時，《中國教師報》上的一篇文章吸引了我。文章講的是一位政治老師在講解「生產關係必須適應生產力發展時」，教師因勢利導地引導學生：「『生產力』好比小孩的腳，『生產關係』好比鞋，鞋的大小要適應腳的變化，腳長大了，鞋就要增大。
這裡起決定作用的是腳。生產力與生產關係的變化中，起決定作用的是生產力，生產力發展了，生產關係也會隨之發生變化。」這個生動的例子，啟用了學生的思維。
上課時，我運用了這個例子，講解了「生產力」與「生產關係」之間存在的聯絡，很多學生都露出了會意的微笑。這堂課師生配合得非常默契，取得了較好的學習效果。
又如，在講到戰國末期的長平之戰時，趙軍45萬大軍全部被秦將白起活埋。有一次我****電視臺科教頻道的節目，主持人介紹當年趙軍被坑埋的地方，現在仍然流傳著一個習俗——吃白豆腐。即「吃白起的肉，喝白起的血。
」白起不是千古流芳，而是永遠被釘在歷史的恥辱柱上。我給學生講述這個故事，他們都仔細地聆聽，故事講完以後，很多學生的神色顯得很凝重，好像在譴責白起。在師生的眼神交流中，情感態度與價值觀目標得以實現。
長平之戰
在講解《北方民族大融合》這一課時，匯入部分我參考了一本專業書籍。這本書寫道：「我們漢人的傳統服裝叫上衣下裳，所謂裳指的是下衣，卻不是今人的褲，而是裙。
裙內的長褲叫絝，沒有前後襠，類似今天小孩穿的開襠褲。這種服飾既不方便，也不保暖……在胡漢各名族的交流與融合中，胡服以其行動方便、保暖、不易露醜等優勢，在漢人中流傳開來，發展成為今天的褲子。」
以這樣的方式匯入新課，學生一下子就被吸引住了，很多學生都露出了笑容。「民族融合」這一概念對學生來說難於理解，漢服吸收了胡服的優點，逐漸發展成為今天的褲子，這是民族融合的表現之一。同學們很容易理解服裝的發展這一史實，初步感悟了民族融合這一概念。
宋代大理學家朱熹的《觀書有感》寫道：「問渠哪得清如許？為有源頭活水來。」只有不斷地學習，不停地思考，思想的源泉才永不枯涸，才能不斷地碰撞出思維的火花！
觀書有感，朱熹中的源頭活水在詩中具體指的是什麼？聯絡本詩題目可知實際上是指什麼
觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。譯文 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。源頭活水 比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積...
觀書有感源頭是什麼意思，觀書有感這首詩什麼意思？
觀書有感的意思是 看完文章後的感受。源頭的意思是 1.水發源處。唐 羅虯 比紅兒詩 之二十 戲水源頭指舊蹤，當時一笑也難逢。宋 曾鞏 祕書省著作佐郎致仕曾君墓誌銘 曾庠 葬南豐龍池鄉之源頭。清 納蘭性德 淥水亭雜識 卷一 源頭落花每流出，亦有浴鳧時在亹。侯金鏡 漫遊小五臺 一股水從它 小五臺 腋下流...
《活水亭觀書有感二首 其一》是什麼詩
嗚啦啦嗚吶吶 活水亭觀書有感二首 其一 也叫 觀書有感二首 其一 全文 觀書有感二首 其一 宋代 朱熹 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。譯文 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣開啟，清澈明淨，天光 雲影在水面上閃耀浮動。要問池塘裡的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭...