1樓：我以八荒再封蒼
《鄉村四月》
綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙
鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田
賞析：這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的田野風光和農忙景象，前兩句描繪自然景物：綠原、白川、子規、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒出了出來。
以「綠遍」形容草木蔥鬱，「白滿」表示雨水充足，「子規聲」暗寓催耕之意，生動地展現出「鄉村四月」特有的風物。後兩句敘述農事繁忙，畫面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農民形象，從而襯托出「鄉村四月」勞動的緊張、繁忙。前呼後應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫卷。
這首詩全篇語言樸實生動，風格平易自然，富有生活氣息，表達了作者對農民辛勤勞動的讚美之情
題都城南
去年今日此門中，人面桃花相映紅
人面不知何處去，桃花依舊笑春風
賞析：詩人以詩主人物，故雖小詩，莫不埏蹂極工而後已。所謂「旬鍛月煉」者，信非虛言。
**崔護《題城南》詩，其始曰：「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
」後以其意未全，語未工，改第三句曰「人面秖今何處在」。至今所傳此兩本，惟《本事詩》作「秖今何處在」。唐人工詩，大率多如此。
雖有兩「今」字，不恤也，取語意為主耳。後人以其有兩「今」字，只多行前篇。
蝶戀花別範南伯
離恨做成春夜雨。添得春江，剗地東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴艣。
君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當年路。後夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數
賞析：楊氏的這首送別詞，雖非上乘之作，但寫得幽暢婉曲，頗有特色。詞的發端便直言離恨：
「離恨做成春夜雨。」與好朋友春夜話別，無盡的離愁別恨化為無盡的春雨；那綿綿春雨就像綿綿友情。「添得」二句進一步寫一場春雨，使春江水漲，浩浩蕩蕩，一派東流去。
以春江東流，來寫離愁滔滔不絕，近於李後主「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流」句意。
春思燕草如碧絲，秦桑低綠枝
當君懷歸日，是妾斷腸時
春風不相識，何事入羅幃
賞析：中國古典詩歌中的「春」字通常語意雙關：既指春天，又可以用來比喻男女之愛。
此詩《春思》中的「春」就包含有這兩方面的意思。此詩以相隔遙遠的燕秦兩地春天景物起興，別具一格。思婦觸景生情，想起了遠方的丈夫，頗為傷懷。
她申斥春風，正是明志自警，恰到好處。
江漢江漢思歸客，乾坤一腐儒
片雲天共遠，永夜月同孤
落日心猶壯，秋風病欲蘇
古來存老馬，不必取長途
賞析：全詩使用委婉含蓄的手法，充分表現了詩人老而彌堅、壯心不已的心理狀態。詩人雖已五十六歲，北歸無望，生計日蹙。
儘管如此，卻孤忠仍存，壯心猶在。此詩集中地表現了到老不衰、頑強不息的精神，十分感人
村夜霜草蒼蒼蟲切切
村南村北行人絕
獨出前門望野田
月明蕎麥花如雪
賞析：通過對前後景物的不同描寫，表達出詩人由孤獨寂寞到興奮自喜的感情變化。詩人以白描的手法描繪鄉村夜景，在清新恬淡的景色中蘊含了濃濃的詩意。
詩中描寫村夜，既有蕭瑟淒涼，也有奇麗壯觀，對比中構成鄉村夜景。
山行留客
山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸
縱使晴明無雨色，入雲深處亦沾衣
賞析：這首詩的意境異常清幽，還表現在雋永的哲理啟迪上。它告訴人們：
事物是複雜的，不應片面地看問題，對待困難也是如此。在人們前進的道路上，要正視困難，勇往直前，「莫為輕陰便擬歸」；在克服困難中迎來的美景，才更加賞心悅目，其樂無窮。正由於詩中含義豐富而深刻，所以，這首詩與同類登山春遊詩相比就更別具一番悠然不盡的韻味。
絕句二首
其一遲日江山麗，春風花草香
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
其二江碧鳥逾白，山青花欲燃
今春看又過，何日是歸年
賞析：其一
這首五言絕句，意境明麗悠遠，格調清新。全詩對仗工整，但又自然流暢，毫不雕琢；描摹景物清麗工緻，渾然無跡，是杜集中別具風格的篇章
其二抒發羈旅異鄉的感慨。「江碧鳥逾白，山青花欲燃」，這是一幅鑲嵌在鏡框裡的風景畫，濡飽墨於紙面，施濃彩於圖中，有令人目迷神奪的魅力。漫江碧波盪漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，一派怡人的風光。
滿山青翠欲滴，遍佈的朵朵鮮花紅豔無比，簡直就像燃燒著一團旺火，十分旖旎，十分燦爛。
入若耶溪
艅艎何泛泛， 空水共悠悠
陰霞生遠岫， 陽景逐迴流
蟬噪林逾靜， 鳥鳴山更幽
此地動歸念， 長年悲倦遊
賞析：最後兩句抒情。詩人說，若耶溪這樣幽靜的境界，激起我回鄉隱居的情思，使我為長期在外做官感到傷悲。
「此地」一頓，將上述描寫和感情作一彙總，轉入對今後生活的打算，自然貼切，「動」字下得傳神，這是其一。景色宜人，卻使詩人引出悲緒，實際上這是從反面著筆，說明若耶溪美景給人以喜情，只是沒有點明「喜」字罷了，這是其二。詩人遊若耶溪的目的在賞心悅目，孰料游完卻激起歸隱若耶溪的念頭，說明詩人長年在外做官並不得意，故「遊」前著一「倦」字，這是其三。
這樣的收結，也明白地告訴讀者，王籍是會稽郡人。
此詩之後，描寫若耶溪的詩作不斷湧現，而且或多或少受了它的影響。如崔顥《入若耶溪》：「輕舟去何疾，已到雲林境。
起坐魚鳥間，動搖山水影。巖中響自答，溪裡言彌靜。事事令人幽，停撓向餘景。
」孟浩然《耶溪泛舟》：「落景餘清輝，輕撓弄溪渚。澄明愛水物，臨泛何容與。
白首垂釣翁，新妝浣紗女。相看似相識，脈脈不得語
長相思吳山青，越山青，兩岸青山相對迎，誰知離別情？
君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結未成，江邊潮已平
賞析：此詞以一女子的聲口，抒寫她因婚姻不幸，與情人訣別的悲懷。開頭用民歌傳統的起興手法，「吳山青，越山青」，疊下兩個「青」字，色彩鮮明地描畫出一片江南特有的青山勝景。
吳越自古山明水秀，風光宜人，卻也閱盡了人間的悲歡。「誰知別離情？」歇拍處用擬人手法，向亙古如斯的青山發出嗔怨，借自然的無情反襯人生有恨，使感**彩由輕盈轉向深沉，巧妙地托出了送別的主旨。
幾首古詩的賞析和解釋。
2樓：昕_love3嗂
山重水複」寫地形的複雜，顯示出所經山水之無窮變化。「柳暗花明又一村」，一說認為山西村坐落在花團錦簇之中，「柳暗花明」是山西村周圍的環境；一說認為「柳暗花明」是比喻的說法，「柳暗」比喻路上的曲折，「花明」比喻終於找到了山西村。
練習說明
一、背誦並默寫這四首詩。
設題意圖是養成背誦優秀古詩的良好習慣。其中的名句尤其要記住。當堂默寫，檢查背誦效果。
二、仔細體會這四首詩，回答下列問題。
設題意圖是考查學生對詩的思想和內容的理解程度。第1題設題重點在於對陶淵明思想的認識，第2題是一道開放性的題目，設題的目的是讓學生張開想像的翅膀，對詩中描寫的景色作出有個性化的描述。答案不強求一致。
參***：1．這裡的「願」，除了可按課文註釋理解外，也可引導學生廣泛討論。教師不妨把《歸園田居》中另外四首詩介紹給學生，特別是「採菊東籬下，悠然見南山」，更可以看出作者當時的心情。
可以引導學生根據這些內容進一步理解本詩。
2．這兩句描寫舟過荊門時所見的景色。用遊動的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點的消失，江水衝下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。
3．山重水複疑無路，柳暗花明又一村。寫山西村山環水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊含著希望。
本題意在使學生深入品味這兩句詩「詩中有畫」的特點。
參***見「課文研討」。
四、試從這幾首詩中任選一首，根據你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。
本題是一道開放性的題目，意在讓學生充分調動聯想與想像，以提高理解、欣賞古詩的能力。
教學建議
一、要指導學生朗讀這五首詩，要求能正確背誦、默寫。
二、教學古詩，要著重引導學生領會詩詞的意境美、語言美，受到美的薰陶和感染。對詩句含義適當講解，不宜作繁瑣分析。
三、關於古詩教學的建議。
性情的涵養和想像力的培植，在教育上是重要的專案……涵養和培植必須有所憑藉，而最好的憑藉便是詩歌。……讓他們（指學生）與古人的所思所感接觸（那所思所感雖是古人的，可是歷久常新，仍然使後人感到親切），涵養和培植的收效自當更多。
……一些不易瞭解的詞語，當然要由教師先給講明；其餘的最好讓學生自己去體會。詩歌的意義和情趣往往在字句之外；單就字面解釋，就同胡亂嚼橄欖一樣，沒有多大滋味；通過字句體會情趣，滋味才雋永。體會並不是什麼神祕的事兒：
第一，在於透徹地瞭解字句；第二，在於根據自己的經驗去推見詩人的經驗。這兩層功夫，小學生當然未必能夠到家；但是必得讓他們試著去做。體會得確切，經教師給他們評定，他們便有自己發現的愉快；體會得不對，經教師給他們糾正，他們的印象就比隨意聽講深切得多。
每首之後附有解說，是供給教師參考的。先讓學生自己體會，然後教師與他們討論，給他們指導，討論和指導的方法大致如解說。我們並不希望教師按照解說，全部講給學生聽。
學生體會出來了的，當然不必講。他們說的話雖然與解說不同，意義卻彼此一致，教師也可以不講，不必拘泥於解說。詩歌的講授，重在陶冶性情，擴充套件想像力；如果抓住精要之點，指點一兩句話也許就足夠了，不一定需要繁複冗長的講說。
每首講授之後，最好讓學生熟讀。這與他們自己的體會和教師的指導有關；二者都做到了家，他們便嚐到詩中的滋味，不待強迫，他們自然樂於熟讀。熟讀了的詩歌，在休閒時間複誦一回，像他們常常唱一回歌一樣，對於他們心靈上的補益是無限量的。
（葉聖陶《小學生詩選·序》）有關資料
一、《歸園田居》賞析（徐克強）
歸園田居五首陶淵明其一少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十餘畝，草屋**間。榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。
戶庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裡，復得返自然。
其二野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，對酒絕塵想。
時復墟曲人，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。
桑麻日已長，我土日已廣。
要十首古詩，加賞析
3樓：木木的橙子丶
行宮唐代：元稹
寥落古行宮，宮花寂寞紅。
白頭宮女在，閒坐說玄宗。
譯文空曠冷落的古舊行宮，只有宮花寂寞地豔紅。
幾個滿頭白髮的宮女，閒坐無事談論唐玄宗。
登鸛雀樓
唐代：王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
譯文夕陽依傍著西山慢慢地沉沒， 滔滔黃河朝著東海洶湧奔流。
若想把千里的風光景物看夠， 那就要登上更高的一層城樓。
新嫁娘詞
唐代：王建
三日入廚下，洗手作羹湯。
未諳姑食性，先遣小姑嘗。
譯文新婚三天來到廚房，洗手親自來作羹湯。
不知婆婆什麼口味，做好先讓小姑品嚐。
相思唐代：王維
紅豆生南國，春來發幾枝。
願君多采擷，此物最相思。
譯文鮮紅渾圓的紅豆，生長在陽光明媚的南方，春暖花開的季節，不知又生出多少？
希望思念的人兒多多采集，小小紅豆引人相思。
雜詩三首·其二
唐代：王維
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未？
譯文您是剛從我們家鄉來的，一定了解家鄉的人情世態。
請問您來的時候我家雕畫花紋的窗戶前，那一株臘梅花開了沒有？
送別 / 山中送別
唐代：王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？(明年 一作：年年)譯文在深山中送走了好友，夕陽落下把柴門半掩。
春草到明年催生新綠，朋友啊你能不能回還？
靜夜思唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
直譯明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。
我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。
江雪唐代：柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
譯文所有的山，飛鳥全都斷絕；所有的路，不見人影蹤跡。
江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨自垂釣，不怕冰雪侵襲。
尋隱者不遇 / 孫革訪羊尊師詩
唐代：賈島
松下問童子，言師採藥去。
只在此山中，雲深不知處。
譯文蒼松下，我詢問了年少的學童；他說，師傅已經採藥去了山中。
他還對我說，就在這座大山裡，可山中雲霧繚繞，不知他行蹤。
怨情唐代：李白
美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。(顰 一作：蹙)
但見淚痕溼，不知心恨誰。
譯文美人兒捲起珠簾一直等待，一直坐著把雙眉緊緊鎖閉。
只看見她淚痕溼滿了兩腮，不知道她是恨人還是恨己。
誰知道以下的幾首古詩的原文
我的手機是 1.長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。2.野望 王績 東臬薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。3.早寒江上有懷 孟浩然 木落雁南度...
請您給全詩和作者，請給我以下幾首詩的詩文
北風捲地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾溼羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。羅浮山下四時...
給我幾首和柳有關的送別詩，要有題目急
拉風人物 春夜洛城聞笛 唐 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？詠柳 唐 韓偓 褭雨拖風不自持，全身無力向人垂。玉纖折得遙相贈，便似觀音手裡時。柳 唐 韓溉 雪盡青門弄影微，暖風遲日早鶯歸。如憑細葉留春...