1樓：匿名使用者
就是字面意思。因為某些原因不能在一起，又想獨佔你，怕被別人搶走了。愛上一個人的時候，總會有點害怕，怕得到她;又怕失去她。
剛開始愛上一個人，總是患得患失，總以為他是高高在上的。只想找一個在我失意時可以承受我的憔悴;在我快樂時可以提醒我別得意忘形的港灣。因為害怕失去所以不敢擁有，擁有之後再失去不如不曾擁有過，不能和心愛的人一起共度此生，短暫的擁有又有什麼意義。
我要的不是短暫的幸福，而是一生的守候。都說真愛可以跨越時空，可現實卻是不能廝守。人生不在乎失去，而在乎曾經擁有。
從來不給自己犯錯的機會，在外面從來不把自己喝醉，他真的害怕，因為自己犯了錯誤，而失去你，一切都是不值得的，你才是最重要的，可有的女人，不懂得珍惜這麼對自己專情的男人。我還是覺得有句話說的最好了，面對她的種種理由，你只要抱著，你來，我黨你不會走，你走，我當你沒來過。
2樓：匿名使用者
我像大概這個是形容感情吧，兩個人不能在一起。又怕失去對方。
3樓：
明知道是沒有結局的，但還是想安於現狀
4樓：聰明與笨笨
如果你們現在還不能彼此信任，既使廝守也會失去。
人不能因為害怕失去就不去擁有…什麼意思？
5樓：我不是小jian人
大概意思就是，不要害怕得到的東西又失去，而不去追求自己想要的東西。
例如，不要因為害怕失去愛情，就不去擁有，不去追求愛情
6樓：柳菊月
給你舉個例子。總不能因為怕被子碎了劃傷手指。你就再也不喝水了吧，
7樓：
一個詞可以概括，患失患得。就是說做事很喜歡想太多。沒用
8樓：匿名使用者
人不可以有太多的顧慮，你好比在森林裡迷路了你只有這一條路，你是往前走還是往後走，往前走你不清楚前面有什麼，有可能是萬丈深淵，也有可能柳暗花明，所以看你自己的選擇，所有的事情不要怨恨別人，這都是你自己選的，人生就是一個一個的選擇，不停的在選擇。
9樓：地下劍聖
人不要畏首畏腳，別害怕失去，就不去擁有
活在當下，，只在乎現在
10樓：匿名使用者
就要想到什麼就去爭取，不要因為患得患失就不去爭取。
11樓：涼拌拿破崙
就是說過程比結果重要
廝守一生是什麼意思
12樓：創穎全景vr**
廝：相互 守：守護、陪伴 一生：一輩子。廝守一生意思就是相互守護陪伴一輩子的意思,就是不離不棄，相伴到老，至死不渝的意思。
13樓：說噶
彼此之間都互相尊重感情，守護你們的愛情到永遠都不變心，無論遇到什麼都不離不棄，相伴到老過完這一輩子。
14樓：匿名使用者
就是不離不棄，相伴到老，至死不渝的意思啊
15樓：mjj心雨
彼此之間都互相尊重感情，守護你們的愛情到永遠都不變心，就這樣過一生
16樓：匿名使用者
教育心理學案例分析
案例1：開學第一週，瓊斯先生試圖教授一年級的學生在課堂上應該怎樣做。他說：
“當我提問時，你應該舉起右手，我將會叫你回答。你們能夠像我這樣舉起右手嗎？”二十雙手舉起來了，但都是左手。
案例2：劉易斯女士所教的四年級學生對交家庭作業越來越漫不經心，為此，她決定在班上確立一條規矩。她對全班同學說：
“本週不交家庭作業的同學講不能參加野營活動。”碰巧，一位女生的媽媽在那周生病住院。這位女生因為家中出現此事以及對母親生病的擔憂，有一份家庭作業沒有完成。
劉易斯向全班同學解釋說，該女生沒交家庭作業是個例外，因為她的媽媽病了。但是全班同學都不樂意，他們說：“規則就是這麼定的。
她沒有交作業，所以不能參加野營。”
案例3：昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣佈：
“我想告訴你們，咱們班出了一格詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。”昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。
然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。後來，昆特女士問弗蘭克是否願意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說他再也不想寫了，因為他真的覺得自己在這方面並不擅長，並且也沒有時間寫。
問題:1.案例三中的學生為什麼有如此表現?如果你是老師,該如何鼓勵他?
2.對比三個案例,解釋哪個或那些案例涉及行為的、認知的、社會的、道德的或者生理髮展的兩難困境,並具體描述這些困境.
我的看法：
1、案例三中的學生的表現與它所處的年齡階段有關，按照皮亞傑的心理發展觀，這個年齡段的孩子可以說具有“自我中心”的特點，見不得別人好，也就是說妒忌心強。而對出眾的學生他們表現出排擠的態度。這種環境（同學之間關係）給孩子的影響是比較大的，以至於他不願承認他有擅長。
如果我是老師，我會私下鼓勵，或是有能力幫他發表，因為嫉妒只發生在小的差距人之間，大的或是懸殊的就會變成羨慕。在對孩子們的認識加以引導，因為孩子是具有可塑性的。
2、三個案例中依次講了心理髮展的不同階段。不同階段有不同的特徵。
皮亞傑的兒童認知發展理論要點是什麼
皮亞傑的理論是以發生學和發展的觀點**人類認識的個體心理的起源和歷史發展。認為兒童的認識是一步步發展起來的，並且知識的成長與智慧的成長是一個同步的過程。其基本理論要點：
①兒童心理髮展的階段先後次序是固定不變的，不能跨越也不能顛倒，所有的兒童都遵循這樣的發展順序，具有普遍性，但發展階段出現的年齡可因兒童的社會環境、文化教育的差別而加速或推遲。
②在兒童發展的每一個階段中，都具有獨特的認知結構，這些相對穩定的認知結構決定兒童行為的一般特徵。兒童發展到某一階段就能從事水平相同的各種性質的活動。
③認知結構的發展是一個連續構造的過程，每一個階段都是前一階段的延伸。是在新水平上對前一階段進行改組而形成的新系統。皮亞傑關於兒童心理髮展的理論，強調了兒童認識發展是一個積極主動的建構過程，教育要按照兒童的認知結構（智慧結構）來組織教材，調整教法，這些思想對兒童教育工作的理論與實踐都具有積極的意義。
皮亞傑兒童的認知發展的幾個階段是什麼
皮亞傑一般是將智慧的發展劃分為四大階段，
①感知運算階段（出生後至1．5歲、2歲）：這一階段嬰兒只有動作的智慧，而沒有表象與運算的智慧。他們依靠感知運動的手段來適應外部環境。
這個階段的兒童行為發展經過三個層次：本能時期、習慣時期和智慧活動萌芽時期。兒童出生的第一個月只是遺傳性反射格式，通過第二分階段的習慣形成，使一些單一的反射動作加以整合、聯結，如尋找聲源，用眼隨著運動的物體等，大約在9個月到1歲左右開始出現了最初的感知運動智慧。
②前運算階段（2-6、7歲）：此期兒童的思維特點以自我為中心，他們很難從別人的觀點（角度）看事物。例如在這一階段後期可以說出自身的左右，但對對方的左右常常弄錯，受自旁左右的影響。
這一階段兒童思維的另一個特點是思維的直覺性以及思維的集中性。他們的判斷仍受直覺調節的限制。
③具體運算階段（6、7歲-11、12歲）：這階段的基本特點是開始進行心理運算，能在頭腦中依靠動作的格式對事物的關係系統進行逆反、互反、傳遞等可逆運算。具體運算階段的兒童，雖然在推理上、問題解決和邏輯方面已經超過了前運算階段的兒童，但其思維還具有侷限性，抽象的語言推理還不能進行，離不開具體事物的支援。
④形式運算階段（11、12歲-15歲）：這階段已經達到了**的成熟思維，是認知發展的最高階段，能在頭腦中將形式和內容分開，能根據假設來進行邏輯推理。
人不能因為害怕失去，就不去擁有，是什麼意思？？
17樓：手機使用者
言下之意：我遲早會和你分開的，但是你不能因為怕我以後會和你分開，現在就不接受我。這是男人忽悠女人的，目的就是把女人搞**，玩膩了再分手！你要警惕！
18樓：活寶
因為希望越大，失望就越大，所以才不會抱著大大的希望…… 可是，如果往往有這種負面的想法，是無法為自己爭取自己想要的...
19樓：阿咪小眼
就相當於，你明知道自己會死但為什麼還要活著，一個道理
20樓：匿名使用者
就像看上一個女孩兒，但是覺得她不會答應你，然後你就不敢追求了
21樓：aney卡路西
珍惜，既然怕失去就愛了
22樓：捷梓菱
看在什麼情況下不去擁有
不曾擁有就不會害怕失去後離不開你這句話是什麼意思?
23樓：ok蝸牛
比起失去你後要離開你的痛苦，寧願選擇從未擁有過你。這樣，就不會因為失去而傷心。本來無一物，何處惹塵埃。一開始你就不是我的，我不曾擁有你，自然就沒有今後失去你的痛苦了。
24樓：小主珊
沒有安全感，擁有又害怕失去，還不如不曾擁有。
25樓：暮春_拂曉
就是他現在也不想和你在一起，免得以後分開難受。沒有得到，所以不會失去。
26樓：匿名使用者
東方廣場法國 才vbcvbvcv324234234
27樓：匿名使用者
你被甩後，你就體會到了
“害怕失去就不配擁有，沒有擁有更加不怕失去"是啥意思?
28樓：匿名使用者
如果說人生沒有了無奈copy之事bai那麼人生就沒什麼意義， 人們做du什麼事情都是一zhi帆風順，人還學習dao什麼！做什麼，活的還有什麼意義麼~！我經歷的事也有很多，有時候想想老天爺為什麼對我這麼不公平，一再的折磨我是不是太殘忍了！
事後想想這是對我的考驗，想開點開心也是過不開心也是過，時間不過等你一分一秒的，人這一生沒多少活頭！應該好好把握人的一生
29樓：匿名使用者
就拿愛情來
bai說吧 一段感情 當你還沒
擁有du你就開始畏zhi懼自己得到以後會失去 那麼dao這份感情你就根本內不容配擁有 既然你都不相信它 那麼它也不值得被你所擁有 當然如果一份感情你從來沒有擁有過 那麼你也沒有失去之說 所以當然也不會害怕失去
做人不能忘本是什麼意思， 人不能忘本 是什麼意思 做人不能忘本的名言有哪些？
阿佑 就是做人不能忘記自i家的立身之本，不能恣意妄為，不能放下正直和道義，這社會有根本的規則，不同圈子有不同的規則，只要你敢於說不，為了自己的清白，也為了正義，這就是不忘本，很多為一時之利，而拋棄道義，最後都無路可走 盧迪 不要勢力 不要奢侈 富了要記得過去時候的苦 窮了不要忘了自己的志氣 在大城市...
忍人之所不能忍 方能為人所不能為 是什麼意思
忍人之所不能忍，方能為人所不能為意思是 忍受常人所不能忍受的痛苦，才能做成常人所不能做成的大事。忍人之所不能忍這句話裡的第一個忍是動詞，第二個忍是名詞。方能為人所不能這句話裡的第二個能字是名詞，指能做成的事。忍基本釋義 忍耐 忍受 痛。狠心 硬著心腸 心。殘 能基本釋義 能力 才幹 技 耐。無 之輩...
為什麼不能送鐘錶？不能送人鐘錶是什麼意思
送人禮物的話，送什麼都不能送鐘錶，送鐘錶有送終的意思，如果還是要送鐘錶的話，應跟他要一元錢，表示是賣給他的。要是送老人家東西，更不能送鐘錶，因為老人家會比較迷信，認為這是不吉利的。好的含義，就是叫人家珍惜時間之類的含義。因為，送鐘錶，諧音讀著就是送終的意思，給人一種很不禮貌，不希望人家長命百歲，會讓...