1樓：媯海逸盛弘
讀過《海濱仲夏夜》，我從作者借景抒情的描寫中受益匪淺。
作者突出描寫景物的顏色和動態
。寫景，比如海濱傍晚的天空，起初寫它燃燒著晚霞
，顏色是桔紅的
，而後逐漸變為緋紅、淺紅，而後霞光消失
，出現的是深藍色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍海面上的燈光
，以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波，寫得變化多端。
作者借景“傳情”，達到了“一切景語皆情語”。寫景是描摹客觀風物，作者正是帶著讚美故鄉的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍的大海，都浸潤著喜悅讚歎的感**彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合著作者的脈搏一起跳動，應著作者的胸膛一起呼吸。
他那字裡行間流露出的親切感情，使讀者受到了強烈的感染，產生了引人入勝的藝術效果。
作者在語言運用方面“比喻”貼切生動
，“用詞”準確優美。
作者運用多變的色彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美”他既有大海、高空等景物產生的亢奮而崇高的美；又有霞光、啟明星、清風等景物產生的恬適從容的美。作者在“深遠、僻靜、昏暗”環境中捕捉到寧靜美、動態美及和諧美。寧靜美。
作者仁立海濱，按時間順序描繪出是夕陽落山，海浪染紅霞；夕陽西沉，啟明星高掛；夜色加濃，燈光與星光相映。這三幅圖景，都是海濱遠眺所見，表現出“深遠”中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美，正好反映出我們社會主義祖國各個角落的和平安定。
寧靜美是“幽美”的“獨特”所在。作者借夕陽緩緩下山，霞光縷縷染浪
，浪頭排排湧起
。浪峰湧起之處，猶如燃燒的火焰，紅霞、海浪都在“閃爍”“滾動”。動態形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態、絢麗多嬌的美來
，不僅流露出對祖國大好河山無比熱愛的感情
，而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力。化靜為動，化美為媚，是“幽美”的又一“獨特”所在。作者運用他那靈巧的畫筆
，在三幅圖景中繪製出三幅和諧美麗的圖畫：
一是海染紅霞流金溢彩；二是淡彩輕描；是點染寫意。天空深藍，海水烏藍，星光閃亮，燈光通明，珍珠耀眼……五彩續紛。作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱
，筆調既活潑又樸實
。多角度地描繪祖國海濱的夜景
，給人以和諧統一的立體感
。作者善於抓住現實生活中的各種審美物件，善於運用不同形態的美
，使它們相互聯絡、彼此滲透、互相轉化
，從而構成了一個豐富多彩的世界。和諧美就是“幽美”的又一“獨特”所在。
作者還情景交融寫出嶄新的“時代美”。
作者在文章的最後一部分裡，以“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘”，一輪燦爛皎潔而明亮的月亮照著海濱，用情景交融的筆觸，抒寫了我們人民當家作主的“時代美”。
所以，學習“情景交融式寫作特點”是我學習《海濱仲夏夜》的巨大收穫。
2樓：我是龍的傳人
夏給予我的印象是安閒、炎熱和快樂的。
夏天是安閒的。對於學生來說，暑假無疑是快樂的，兩個月的大長假，雖免不了上課，但呆在家裡，也是安閒、自在的。一個人無比輕鬆地躺在大床上，吹著空調，吃點兒冰棍兒，再看看電視或書籍，時不時望望窗外火燒火燎的景象，心裡有一種說不出的痛快，爽啊！
夏天是炎熱的。太陽把光無私地獻給了地球，但對於北京來說，好像太過火了點。從舒適的空調房中走出來，原本涼涼的**上，好像一下子著了火一樣，向遠處望去，原本盛開的鮮花，也被晒得打了蔫兒。
只有知了，在樹上不知疲倦的叫著。外面空蕩蕩的，一個人也沒有，彷彿出來走走，活動活動，都是一種煎熬。全都躲在家裡不出來了。
夏天又是快樂的。約上幾個朋友，出去遊游泳，從岸上猛地一躍，進入水中，一股涼絲絲的感覺爬上**。在水中自由自在地玩耍。
躺在水面上或閉上眼睛，或看著天空飄著的浮雲。水在動，雲也在動，我的心也隨著飄上了雲霄。
夏天越熱，雨就下得越大。雨點“啪啪”地砸在地上，騰起一股股熱浪。風夾雜著雨帶來了陣陣的涼意。天地間一絲絲涼爽油然而生。彷彿一下子把我們帶到了秋天。
這就是我對夏的印象——安閒、炎熱、快樂！
海濱仲夏夜讀後感（二）
讀過《海濱仲夏夜》，我從作者借景抒情的描寫中受益匪淺。
作者突出描寫景物的顏色和動態 。寫景，比如海濱傍晚的天空，起初寫它燃燒著晚霞 ，顏色是桔紅的 ，而後逐漸變為緋紅、淺紅，而後霞光消失 ，出現的是深藍色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍海面上的燈光 ，以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波，寫得變化多端。
作者借景“傳情”，達到了“一切景語皆情語”。寫景是描摹客觀風物，作者正是帶著讚美故鄉的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍的大海，都浸潤著喜悅讚歎的感**彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合著作者的脈搏一起跳動，應著作者的胸膛一起呼吸。
他那字裡行間流露出的親切感情，使讀者受到了強烈的感染，產生了引人入勝的藝術效果。
3樓：likun和坤坤的努力
在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍的大海，都浸潤著喜悅讚歎的感**彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合著作者的脈搏一起跳動，應著作者的胸膛一起呼吸。他那字裡行間流露出的親切感情，使讀者受到了強烈的感染，產生了引人入勝的藝術效果。
海濱仲夏夜 讀後感
4樓：匿名使用者
讀過《海濱仲夏夜》，我從作者借景抒情的描寫中受益匪淺。
作者突出描寫景物的顏色和動態 。寫景，比如海濱傍晚的天空，起初寫它燃燒著晚霞 ，顏色是桔紅的 ，而後逐漸變為緋紅、淺紅，而後霞光消失 ，出現的是深藍色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍海面上的燈光 ，以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波，寫得變化多端。
作者借景“傳情”，達到了“一切景語皆情語”。寫景是描摹客觀風物，作者正是帶著讚美故鄉的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍的大海，都浸潤著喜悅讚歎的感**彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合著作者的脈搏一起跳動，應著作者的胸膛一起呼吸。
他那字裡行間流露出的親切感情，使讀者受到了強烈的感染，產生了引人入勝的藝術效果。
作者在語言運用方面“比喻”貼切生動 ，“用詞”準確優美。
作者運用多變的色彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美”他既有大海、高空等景物產生的亢奮而崇高的美；又有霞光、啟明星、清風等景物產生的恬適從容的美。作者在“深遠、僻靜、昏暗”環境中捕捉到寧靜美、動態美及和諧美。寧靜美。
作者仁立海濱，按時間順序描繪出是夕陽落山，海浪染紅霞；夕陽西沉，啟明星高掛；夜色加濃，燈光與星光相映。這三幅圖景，都是海濱遠眺所見，表現出“深遠”中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美，正好反映出我們社會主義祖國各個角落的和平安定。
寧靜美是“幽美”的“獨特”所在。作者借夕陽緩緩下山，霞光縷縷染浪 ，浪頭排排湧起 。浪峰湧起之處，猶如燃燒的火焰，紅霞、海浪都在“閃爍”“滾動”。
動態形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態、絢麗多嬌的美來 ，不僅流露出對祖國大好河山無比熱愛的感情 ，而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力。化靜為動，化美為媚，是“幽美”的又一“獨特”所在。
作者運用他那靈巧的畫筆 ，在三幅圖景中繪製出三幅和諧美麗的圖畫： 一是海染紅霞流金溢彩；二是淡彩輕描；是點染寫意。天空深藍，海水烏藍，星光閃亮，燈光通明，珍珠耀眼……五彩續紛。
作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱 ，筆調既活潑又樸實 。多角度地描繪祖國海濱的夜景 ，給人以和諧統一的立體感 。作者善於抓住現實生活中的各種審美物件，善於運用不同形態的美 ，使它們相互聯絡、彼此滲透、互相轉化 ，從而構成了一個豐富多彩的世界。
和諧美就是“幽美”的又一“獨特”所在。
作者還情景交融寫出嶄新的“時代美”。 作者在文章的最後一部分裡，以“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘”，一輪燦爛皎潔而明亮的月亮照著海濱，用情景交融的筆觸，抒寫了我們人民當家作主的“時代美”。
所以，學習“情景交融式寫作特點”是我學習《海濱仲夏夜》的巨大收穫。
海濱仲夏夜讀後感500字
5樓：
如何寫讀後感!
寫好“讀後感”要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地“讀”,才有寫“感”的條件.
二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：
指導學生處理好寫讀後感時“讀”與“感”的關係,做到二不二要.四、聯絡實際談感受：指導學生聯絡自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
峻青的海濱仲夏夜的讀後感，海濱仲夏夜讀後感500字
孤獨的狼 海濱仲夏夜 一文節選自散文集 秋色賦?海濱仲夏夜 作者抓住夕陽落山不久 月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閒適 歡愉的休憩場面，抒發了作者對美好生活的讚美之情。海濱仲夏夜讀後感500字 如何寫讀後感 寫好 讀後感 要做到四點 一 讀懂原文抓中心 我們...
海蒂讀後感，《小海蒂》讀後感
我看到了海蒂樂善好施 幫助他人。海蒂用純真的此文 於文秘寫作網，溫暖了她那個外表冷漠但內心善良的爺爺。她陪瞎此文 於文秘寫作網奶奶說話，聊天，讓什麼都看不見的瞎此文 於文秘寫作網奶奶找到了生活的快樂和樂趣，使瞎此文 於文秘寫作網奶奶不再孤單。她幫助純真善良的癱瘓姑娘克拉拉，在海蒂和阿爾姆大叔的激勵下...
老人與海讀後感，老人與海讀後感
老人與海讀後感每一本書，都有它自己的 靈魂 當你閱讀一本書時，自己也就在不知不覺當中，陷入了那個書中所構想的世界。因為書所有的 靈魂 不同，自然那個所構想的世界也不一樣。而我所指的 靈魂 就是每本書，其自身要表達的思想，或者願望。我們會因為那些感人的書，而潸然淚下，或因為那些記錄屈辱歷史的書，而熱血...