1樓：娃娃呢
第一位：邁克爾·菲爾普斯
在游泳界，菲爾普斯曾經創造了神話，取得了23枚金牌，到現在也沒有人可以打破他創造的這一奇蹟;這麼出色的成績，簡直讓人不敢想象。菲爾普斯之所以能夠擁有這樣的成績，得益於他那如飛魚一般的身體，再加上他勤奮的訓練，結實而沒有多餘贅肉的身體，讓他在泳池裡如魚得水，就像一隻凶猛的水中猛獸，遊起泳來速度簡直可以說要逆天，他的成功依然是努力訓練得來的。
第二位：尤塞恩·博爾特
他的名字相信很多人都有聽過，雖然他現在已經退役了，但他曾經在奧運會男子100米和200米上的驚人表現，那驚人的爆發力依然讓許多人記憶猶新。他取得的榮耀也讓他的祖國和粉絲們以他為傲。尤塞恩·博爾特所創造的世界短跑紀錄，在很長的時間內都無人打破，同時他還是男子100米200米的兩項世界紀錄保持者，在全世界的短跑領域中，目前為止還沒有一個人的奔跑速度超過博爾特。
第三位：蘇炳添
黃種人以在跑步專案上長時間無法與黑人相抗衡，特別是在短跑專案上，在很長一段時間內，都被黑人包攬了所有金牌。但近年來，中國出了一個蘇炳添，他的出現讓所有人改變了這樣的想法。蘇炳添在100米決賽場上曾經甩開了黑人選手，取得勝利。
他之所以能夠在世界賽場上與黑人一較高下，並奪得冠軍。
第四位：勒布朗·詹姆斯
說到身體素質，我們首先不得不說籃球場上的傳奇人物勒布朗·詹姆斯，雖然他現在已經34歲，這個年齡對於運動員來說，已經偏大了，但詹姆斯依然是聯盟第一人，之所以能夠維持這個位置，與他個人極高的身體素質不無關係。
2樓：悠悠青草地
都有哪些體壇明星身體結構顛覆了人類的認知？這個問題我來回答，首先，我覺得其中就有籃球隊員姚明同志，他身高兩米二六，體重達400斤，這樣的體格子，你說算不算顛覆了人類的認知呢？這是一位男同志，還有一位女同志，鄭海霞，也是一位籃球運動員，他身體也特別的高大，具體身高和體重不降，但是有正常人的兩倍高！
3樓：焱隨風
身體結構？我覺得用身體素質這個比較貼切。這樣的運動員往往在他們所擅長的領域創造出各種不可思議的成績而被人們所熟悉和喜歡。
典型的人物代表，短跑的博爾特，籃球界的喬丹，詹姆斯……身體結構？我覺得用身體素質這個比較貼切。這樣的運動員往往在他們所擅長的領域創造出各種不可思議的成績而被人們所熟悉和喜歡。
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典型的人物代表，短跑的博爾特，籃球界的喬丹，詹姆斯……
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4樓：仰曉旋
博爾特跟腱42cm,卡洛斯大腿直徑61cm,菲爾普斯流線型身材，c羅蝙蝠背，泰森脖子比腰粗，馬努特波爾身高2米31，還有中國的***，陳菲，劉璇，奎瑗瑗，吳佳妮人等
人類的認知領域有哪些
5樓：聆聽心情
人類認知從神經認知、心理認知、語言認知、思維認知到文化認知的提高，反映了動物和人類心智進化的方向，是心智和認知能力進化結果的遺存。
個體的發展重演整個特種的進化和發展過程，人類五個層級的認知正是人類心智在進化過程中獲得的五個層級的認知能力的體現。
1、在神經認知層級上，我們至少應該有如下的科學研究到交叉學科的對映：
（1）神經-心理交叉→神經心理學；
（2）神經-語言交叉→神經語言學；
（3）神經-思維交叉→神經電腦科學（控制論），計算神經科學，神經科學哲學（心智哲學），神經思維科學（神經系統的邏輯及認知邏輯）；
（4）神經-文化交叉→文化神經科學。
2、心理層級的認知
心理層級的認知會和其他層級的認知發生交叉。因此，在心理認知層級上，除了主流的認知心理學，還有如下的從科學研究到學科發展的對映：心理-語言交叉→心理語言學，語言心理學；心理-思維交叉→思維心理學。
心理邏輯；心理-文化交叉→文化心理學，社會心理學，認知人類學。在這些領域，半個多世紀來取得了大量重要的成果。
3、語言層級的認知
語言與人類是同時進化的。動物從低階到高階的進化形式依次為：肢體語言、聲音語言、表意的符號語言。
人類特有的表意的符號語言具有抽象性、可產生性、任意性和歧義性。人類特有的符號語言和文字使人類最終進化為人。
4、思維層級的認知
認知科學建立以後，心理學和邏輯學出現了交叉融合的發展趨勢，兩者重新統一於認知科學的背景框架之中。
近年來筆者相繼在國內外學術期刊和學術會議上發表文章，建立了認知邏輯的學科框架，即將認知科學的學科框架對映到現代邏輯的背景之中，得到認知邏輯（cognitive logic）的學科框架，它包括哲學邏輯、語言邏輯、心理邏輯、人工智慧的邏輯、文化與進化的邏輯以及神經系統的邏輯。
5、文化層級的認知
在文化的層級上，人類認知的三個層次是：科學、哲學與宗教。它們都是與人類文化緊密相連的，而且，它們是從初級到高階的。
科學、哲學和宗教從不同的角度，在不同的層次上反映了人類心智，反映了人類對物質世界和精神世界的認識。
科學、哲學和宗教都反映了造物主的智慧，這個最高的智慧體現在古今人類的心智中，猶如太陽的光輝被每一顆樹、每一根草、每一滴水、每一顆露珠所反映一樣。“今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”
6樓：不想幫倒忙
1、 識記：指對先前學習過的知識材料的記憶，包括具體事實、方法、過程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實、基本觀念、原則等。
2、 領會：指把握知識材料意義的能力。可以通過三種形式來表明對知識材料的領會，一是轉換，即用自己的話或用與原先不同的方式來表達所學的內容。
二是解釋，即對一項資訊（如圖表、資料等）加以說明或概述。三是推斷，即**發展的趨勢。
3、運用：指把學到的知識應用於新的情境、解決實際問題的能力。它包括概念、原理、方法和理論的應用。運用的能力以知道和領會為基礎，是較高水平的理解。
4、分析：指把複雜的知識整體分解為組成部分並理解各部分之間聯絡的能力。它包括部分的鑑別、部分之間關係的分析和對其中的組織結構的認識。
例如，能區分因果關係，能識別識別史料中作者的觀點或傾向等。分析代表了比運用更高的智力水平，因為它既要理解知識材料的內容，又要理解其結構。
5、綜合：指將所學知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體。它包括髮表一篇內容獨特的演說或文章，擬定一項操作計劃或概括出一套抽象關係。
它所強調的是創造能力，即形成新的模式或結構的能力。
6、 評價：指對材料（如**、觀點、研究報告等）作價值判斷的能力。它包括對材料的內在標準（如組織結構）或外在的標準（如某種學術觀點）進行價值判斷。
例如，判斷實驗結論是否有充分的資料支援，或評價某篇文章的水平與價值。這是最高水平的認知學習結果，因為它要求超越原先的學習內容，綜合多方面的知識並要基於明確的標準才能做出評價。
人類的認知經歷了那幾個階段?每個階段的特點什麼?
7樓：張軒格
皮亞傑（瑞士）將兒童和青少年的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。
感知運動階段（0～2歲）
1、獲得了客體永久性 所謂客體永久性是指兒童脫離了對物體的感知而仍然相信該物體持續存在的意識。即當某一客體從兒童視野中消失時，兒童大約在9～12個月獲得客體永久性。
2、形成了因果聯絡
前運算階段（2～7歲）
皮亞傑把前運算階段又劃分為兩個階段：前概念或象徵思維階段（2～7歲）和直覺思維階段（4～7歲）。這一階段兒童思維的特點主要體現在以下幾個方面：
1、早期的訊號功能 :表象符號--延遲模仿與語言符號
2、泛靈論和自我中心主義 自我中心主義指兒童完全以自己的身體和動作為中心，從自己的立場和觀點去認識事物，而不能從客觀的，他人的觀點去認識事物的傾向。（皮亞傑的三山試驗）
3、思維活動具有相對具體性，不能進行抽象運算思維4、思維具有不可逆性：兒童不能在心理上反向思考他們見到的行為，不能回想起事物變化前的樣子。
具體運算階段（7～12歲）
1、獲得了守恆性，思維具有可逆性 可逆性的出現是守恆獲得的標誌，也是具體運算階段出現的標誌。兒童能反向思考它們見到的變化並進行前後比較，思考這種變化如何發生的。守恆是指個體能認識到物體固有的屬性不隨其外在形態的變化而發生改變的特性。
兒童最先掌握的是數目守恆，年齡一般在6～7歲，接著是物質守恆，在7～8歲之間出現，而幾何重量守恆和長度守恆在9～10歲左右，而體積守恆一般要11～12歲以後。
2、群體結構的形成 群體結構是一種分類系統，主要包括類群集運算和系列化群集運算。具體運算階段兒童分類和理解概念的能力都有明顯的提高。在解決兩類範疇相結合的複合群集的分類任務上，具體運算期與前期運算期的兒童不同，他們能夠根據物體各種特性結合的複雜規則進行分類。
具體運算階段的兒童雖然已實現了許多運算的群集，但是，兒童這時進行的運算仍需具體事物的支援，對那些不存在的事物或從沒發生過的事情還不能進行思考。
形式運算階段（12~15歲）
上面曾經談到，具體運算階段，兒童只能利用具體的事物、物體或過程來進行思維或運算，不能利用語言、文字陳述的事物和過程為基礎來運算。例如愛迪絲、蘇珊和莉莉頭髮誰黑的問題，具體運算階段不能根據文字敘述來進行判斷。而當兒童智力進入形式運算階段，思維不必從具體事物和過程開始，可以利用語言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過程來解決問題。
故兒童可以不很困難地答出蘇珊的頭髮黑而不必藉助於娃娃的具體形象。這種擺脫了具體事物束縛，利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算就叫做形式運算。
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