1樓：心在雲上飛
一、如果會計人員退休返聘後仍從事原來的會計崗位工作，且工作沒有中斷，不需要辦理交接手續。如果原工作已經由其他人員接管，該退休人員返聘後接管其他會計崗位的工作，或者退休時已經將本人所經管的會計工作移交給他人，現在又重新接管過來，則需要辦理交接手續。
二、解釋
1、所謂會計人員工作交接，是指會計人員工作調動、離職或因病暫時不能工作，應與接管人員辦理交接手續的一種工作程式。故名思議，就是一項會計工作前後是由不同的兩個人（移交人和接管人）擔任才需要「交接」，如果該項工作連續由同一人擔任就沒有「交接」一說了。
2、《會計基礎工作規範》中關於會計工作交接的規定：
（1）會計人員工作調動或者因故離職，必須將本人所經管的會計工作全部移交給接替人員。沒有辦清交接手續的，不得調動或者離職。
（2）會計人員辦理交接手續，必須有監交人負責監交。一般會計人員交接，由單位會計機構負責人、會計主管人員負責監交；會計機構負責人、會計主管人員交接，由單位領導人負責監交，必要時可由上級主管部門派人會同監交。
2樓：青島社保服務網
不管是員工離職還是返聘到崗，涉及到員工變動的時候，工作交接手續是必須要做的。
除非，該員工到了退休年齡，在你們公司工作。公司接著跟該人員辦理返聘，簽訂返聘協議。
這種情況，就不涉及到交接工作。
但是一定注意，跟該員工的關係從勞動關係轉為勞務關係。
3樓：匿名使用者
無關是否返聘，最好辦理交接，如果前任會計出現問題才好分清責任
4樓：匿名使用者
《會計基礎工作規範實施細則》第八章會計工作交接規範：
單位或隸屬單位會計人員發生變動時，必須按照規定辦理會計交接手續一、會計人員工作調動或者因故離職，必須將本人所經管的會計工作在規定期限內全部移交接替人員，沒有辦理交接手續，不得調動或離職。
所以如果只是辦理了退休和返聘手續，會計人員並沒有實際離崗而是一直在原來的崗位繼續工作，那麼就不用辦理交接手續。
會計學和財務會計教育的區別是什麼
5樓：水瓶沒有眼淚
財務會計教育專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在大中專院校、中等職業技術學校從事教學、科研及財務管理工作的工商管理學科專業人才。
培養目標
本專業培養掌握財務會計的基本理論和方法，並能運用這些理論和方法，使用計算機解決若干財會實務方面的問題，具備從事中等職業財務會計類課程教學能力的教師、教學研究人員、企事業單位財務人員及其他教育工作者。
就業方向
能在中高等學校及企事業單位、**部門從事教學、會計實務和管理等方面工作。
適合職位：會計，教師，財務管理
介紹學制：四年授予學位：管理學學士
主要課程會計原理，財務會計，成本會計，管理會計，會計實務，西方財務會計，企業財務管理，審計學，社會經濟統計原理，經濟法，計算技術，職業教育學。
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6樓：會計網
財務會計教育是職教師資類專業課，屬於師範類，畢業後可以去當會計老師，有教師資格證。 而一般專科學校是設定會計學這個專業，財務會計教育學的跟會計差不多，只是多學了跟教育相關的知識。
7樓：筱原明日香
簡述管理會計和財務會計的區別
一、 工作的側重點不同 財務會計的側重點在於根據日常的業務記錄,登記賬簿,定期編制有關的財務報表,向企業外界具有經濟利害關係的團體、個人報告企業的財務狀況與經營成果,其具體目標主要為企業外界服務,財務會計又可稱為「外部會計」。 而管理會計的側重點在於針對企業經營管理遇到的特定問題進行分析研究,以便向企業內部各級管理人員提供**決策和控制考核所需要的資訊資料,其具體目標主要為企業內部管理服務,管理會計又可稱為「內部會計」。
二、 工作主體的層次不同 財務會計的工作主體往往只有一個層次,即主要以整個企業為工作主體,從而能夠適應財務會計所特別強調的完整反映監督整個經濟過程的要求,並且不能遺漏會計主體的任何會計要素。 而管理會計的工作主體可分為多層次,它既可以是整個企業的主體,又可以將企業內部的區域性區域或個別部門甚至某一管理環節作為工作的主體。
三、 作用時效不同 財務會計的作用時效主要在於反映過去,無論從強調客觀性原則,還是堅持歷史成本原則,都可以證明其反映的只能是過去實際已經發生的經濟業務。因此,財務會計實質上屬於算「呆賬」的「報賬型會計」。 而管理會計的作用時效不僅限於分析過去,而且還在於，能能動地利用財務會計的資料進行**和規劃未來,同時控制現在,從而橫跨過去、現在、未來三個時態。
管理會計面向未來的作用時效擺在第一位,而分析過去是為了控制現在和更好地指導未來。因此,管理會計實質上屬於算「活賬」的「經營型會計」。
四、 遵循的原則、標準不同 財務會計工作必須嚴格遵守《企業會計準則》和行業統一會計制度,以保證所提供的財務資訊報表在時間上的一致性和空間上的可比性。 而管理會計不受《企業會計準則》和行業統一會計制度的完全限制和嚴格約束,在工作中可靈活應用**學、控制論、資訊理論、決策原理等現代管理理論作為指導。
五、 資訊的特徵、載體不同 財務會計能定期地向與企業有利害關係的集團或個人提供較為全面的、系統的、連續的和綜合的財務資訊。財務會計的資訊載體是有統一格式的憑證系統、賬簿系統和報表系統,統一規定財務報告的種類。 而管理會計所提供的資訊往往是為滿足內部管理的特定要求而有選擇的、部分的和不定期的管理資訊。
管理會計的資訊載體大多為沒有統一格式的各種內部報告,而且對報告的種類也沒有統一規定。
六、 方法體系不同 財務會計的方法比較穩定,核算時往往只需要運用簡單的算術方法。 而管理會計可選擇靈活多樣的方法對不同的問題進行分析處理,即使對相同的問題也可根據需要和可能而採用不同的方法進行處理,在資訊過程中大量運用現代數學方法。
七、 工作程式不同 財務會計必須執行固定的會計迴圈程式。無論從製作憑證到登記賬簿,直至編報財務報告,都必須按規定的程式處理,不得隨意變更其工作內容或顛倒工作順序。同類企業的財務會計工作程式往往是大同小異的。
而管理會計工作的程式性較差,沒有固定的工作程式可以遵循,有較大的迴旋餘地,企業可根據自己實際情況設計管理會計工作的流程。這樣會導致不同企業間管理會計工作的較大差異。
八、 體系的完善程度不同 財務會計就其體系的完善程度而言,已經達到相對成熟和穩定的地步,形成了通用的會計規範和統一的會計模式,具有統一性和規範性。 而管理會計體系尚不夠完整,正處於繼續發展和不斷完善的過程中,缺乏統一性和規範性。
九、 觀念和取向不同 財務會計將其著重點放在如何真實準確地反映企業生產經營過程中人、財、物要素在供、產、銷各個階段上的分佈及使用、消耗情況上,十分重視定期報告企業的財務狀況和經營成果的質量。 而現代的管理會計不僅著重實施管理行為的結果,而且更為關注管理的過程。
十、 對會計人員素質的要求不同 鑑於管理會計的方法靈活多樣,又沒有固定的工作程式可以遵循,其體系缺乏統一性和規範性,所以在很大程度上管理會計的水平取決於會計人員素質的高低。同時,由於管理會計工作需要考慮的因素比較多,涉及的內容也比較複雜,也要求從事這項工作的人員必須具備較寬的知識面和果斷的應變能力,具有較強的分析問題、解決問題的能力。 財務會計工作則需要基礎知識比較紮實、操作能力強、工作細緻的專門人才來承擔
8樓：情歌
會計學和財務會計的教育都差不多，都是屬於會計專業的教育，只是因為不同的 學校對自己的專業的要求的課程不一樣的而已，沒什麼很根本的區別。
9樓：匿名使用者
財務會計教育是職教師資類專業課，寧波大學有設這個專業，屬於師範類，畢業後可以去當會計老師，有教師資格證。 而一般專科學校是設定會計學這個專業
10樓：炮炮兵
會計學是會計的總稱 而財務會計只是會計核算方面的知識
會計職業技能教育是會計職業道德教育的主要內容嗎？
11樓：釋樹枝練雪
會計職業道德規範教育是以愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務為主要內容的。
會計職業道德規範是會計職業道德教育的核心內容，並貫穿於會計職業道德教育的始終。
加強會計職業道德教育
會計職業道德教育的意義
12樓：夏侯藍尹仰冬
第一，會計職業道德是對會計法律制度的重要補充。第二，會計職業道德是規範會計行為的基礎。.第三，會計職業道德是實現會計目標的重要保證。
第四，會計職業道德是會計人員提高素質的內在要求。
會計職業道德教育的核心內容是
13樓：匿名使用者
【會計職業道德規範教育核心內容】會計職業道德規範教育是指對會計人員開展以會計職版業道德規範為內容權的教育。會計職業道德規範的主要內容是愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務等。這是會計職業道德教育的核心內容，涵蓋的內容非常廣泛，應貫穿於會計職業道德教育的始終。
【會計職業道德教育】是指根據會計工作的特點，有目的、有組織、有計劃地對會計人員施加系統的會計職業道德影響，促使會計人員形成會計職業道德品質，履行會計職業道德義務的活動。 會計職業道德教育的主要任務是幫助和引導會計人員培養會計職業道德情感，樹立會計職業道德信念，遵守會計職業道德規範，使會計人員懂得什麼是對的，什麼是錯的；什麼是可以做的，什麼是不應該做的；什麼是必須提倡的，什麼是堅決反對的。
14樓：匿名使用者
選a會計職業道德bai規範教育du是以愛崗敬業、zhi誠實守信、dao廉潔自律、客觀公版正、堅持準則、提高權技能、參與管理和強化服務為主要內容的。會計職業道德規範是會計職業道德教育的核心內容，並貫穿於會計職業道德教育的始終。
會計人員繼續教育中的會計人員職業道德教育的目標和內容是什麼?
15樓：
通過調整會計工作中的人際關係，激發會計人員的工作熱忱，把提高會計水平作為自身的道德責任，達到為單位利益、國家利益更好地服務的目的。
愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務。
會計職業道德教育的主要形式是接受教育。
16樓：han悟空
錯，表述不夠不全面。應該是接受教育和自我教育 。
17樓：一點通會計網校
這句話是錯錯誤的，因為表述不夠不全面，準確表達為：會計職業道德教育的主要形式是接受教育和自我教育 。
（一）接受教育
接受教育即外在教育，是指通過學校或培訓單位對會計從業人員進行以職業責任、職業義務為核心內容的正面灌輸，以規範其職業行為，維護國家和社會公眾利益的教育。
（二）自我教育
自我教育是內在教育，是從業人員自我學習、自我改造、自身道德修養的行為活動。
求答案，本人非會計人員
東明閒人 2 持會計證書人員應當接受繼續教育，提高業務素質和會計職業道德水平。持證人員 每 年都參加繼續教育不得少於 24 小時，定期參加會計證書審驗登記。3 持證人員從事會計工作，應當自從事 會計 工作之日起 90 日內，持會計證書和其他相關材料，向單位所在地或所屬部門 系統的會計從業資格管理機構...
會計人員的責職是什麼
根據會計法的規定，會計人員的主要職責是 1 進行會計核算。會計人員要以實際發生的經濟業務為依據，記帳 算帳 報帳，做到手續完備，內容真實，數字準確，帳目清楚，日清月結，按期報帳，如實反映財務狀況 經營成果和財務收支情況。進行會計核算，及時地提供真實可靠的 能滿足各方需要的會計資訊，是會計人員最基本的...
轉帳支票應由會計人員還是出納人員保管和開具
慧聚財經 轉帳支票應由出納人員保管，轉帳支票可由出納人員開具。出納是按照有關規定和制度，辦理本單位的現金收付 銀行結算及有關賬務，保管庫存現金 有價 財務印章及有關票據等工作的總稱。從廣義上講，只要是票據 貨幣資金和有價 的收付 保管 核算，就都屬於出納。它既包括各單位會計部門專設出納機構的各項票據...