1樓：丸子侃侃情
父母的狀態會直接影響到孩子，這句話很多人都清楚，現在孩子還是處於停課狀態，而父母有的已經復工了，所以之前一段時間的朝夕相處變成了早九晚六的見面，之前抱怨說一直看孩子的家長總算有了恢復正常生活狀態的樣子。
其實孩子們也是鬆了一口氣，畢竟每天都活在家長的“目光”下，壓力也是很大的，不過也有的家長抱怨孩子上網課就和沒上課一樣，父母都這樣用心照顧他們了，可孩子還是不聽話，聽課效率低，作業拖拉，整天就知道在家裡玩電腦玩遊戲，家長越著急孩子就越想著法子的拖拉。
作為家長總會在一個階段體會到什麼叫“力不從心”和“皇帝不急急死太監”似乎孩子上了學之後，家長身上的每一個細胞都在為了孩子如何能夠按時按量的完成作業而考慮。
以前覺得自己的家長很嘮叨，但真的自己做了父母之後才能夠理解為什麼他們那樣著急，有的時候自己都覺得自己煩，但話還是要說出來，生怕孩子一個地方沒有提醒到就落後別人一截。
家長覺得自己現在就是一個監工，每天都要監督孩子的學習甚至要監督他們的一舉一動。那麼為什麼父母如此費心的做著一切為孩子好的舉動，孩子卻越來越拖拉了呢？
其實仔細想一想，家長很多的催促行為並非是對孩子的教育上心，而是對自己擔心的未來充滿了恐懼，心理學家認為片面錯誤的認知方式和非理性的觀念，往往會讓個體產生焦慮和恐懼等情緒，孩子往往看到的只是當下，而家長可能一下子想到了他們結婚生子。在家長的認知中，學習成績好就代表著一個輝煌的未來，而學習成績不好就可能沒有明天了。
所以一旦看到孩子在學習上犯錯或者有所懈怠，家長就似乎看到了他們未來居無定所，找不到穩定工作的樣子，然後產生恐懼異常焦慮。
但是每個人都有屬於自己的路要走，並非家長認為的就一定會發生，很多有成就的人走得都不是尋常路，比如說漫畫家**庸，小的時候經常逃課，成績也不理想，但是他的父母並沒有因為孩子學習成績差就焦慮，而是溫和的告訴孩子“就像動物園裡的動物一樣，你如果是一頭大象，就變不成猴子。”
他雖然不鼓勵孩子逃課，但是也沒有強迫孩子每天要學習，在孩子撒謊不去學校或者成績一塌糊塗的時候，還能保持這樣平和的心情，這樣的家長看起來很不靠譜，但是最後卻證明了這樣的教育方式也能夠培養出一個出色的做自己的漫畫家，強大的正是對待孩子教育的平穩心態。
講這個例子並不是讓家長對孩子現在玩手機玩電腦的事情不聞不問，而是想說沒有必要太過被自己想象的孩子的未來所擔憂和焦慮。很多父母不願意接受孩子本來的樣子，就是這樣的焦慮會傳染給孩子，壓力讓孩子對未來毫不關心，對生活也失去了好奇心。
在《園丁與木匠》中曾經這樣說過“身為父母並不是為了創造某種特定的孩子，而是要為他們提供一個充滿愛且安全穩定的保護空間，讓充滿無限可能的孩子都可以蓬勃發展。”
自由的威力比父母的說教管用得多，如果父母能夠多給孩子一些充分的自由成長的環境，他們成長的速度可能比父母管教要快得多。當父母事無鉅細的為孩子操心的時候，其實就相當於把孩子放在了一個魚缸裡，儘管魚缸水質更好，環境更安全，食物也很充足，但是也讓他們失去了對環境探索的能力。
但是想要讓孩子更有競爭力，就要把他們放在更廣闊的空間中，讓孩子能夠像野草一樣自由自在的生長，他們才能更有韌勁更有活力。
放手但不放縱，家長能更省心，孩子反而更自律，孩子需要家長的管教和指導，但並非事無鉅細的全部都要聽家長的話，如果他們時刻處在家長的管教之下，是不太可能學會自制和自我指導的。
孩子需要自由，但也需要父母的引導，也要給孩子在可行的範圍之內適當的選擇權，教育孩子就像放牛，不能憑著自己的性子拽著牛走，而是要在拐彎的地方抖動一下韁繩，讓孩子朝著應該走的大方向前進，至於路上那裡停下來吃草，**快走**慢走就由他們自己決定了。
所以家長要在平時的教育中讓孩子學會承擔責任，當孩子將一件事情搞砸的時候，家長不要馬上批評，而是要讓他們努力去想如何解決，讓孩子知道自己做錯事要自己解決，當孩子明白責任的重要性的時候，自然就會做任何事情之前都先考慮一下，而不是隻圖眼前的一時之快。
教育從來都不是一勞永逸的事，而是需要循序漸進，這個過程中孩子和家長都要共同學習共同進步，人無完人，總會有犯錯的時候，但是隻要端正態度積極改進，就會有更好的明天，當家長學會適當放手的時候，孩子壓力小了，家長也不會生活的那麼累了。放手不代表把身為父母的責任放下，而是給孩子一定的自由和空間，只要相信孩子，他們總會走出一條屬於自己的路。
2樓：蘇論教育
因孩子是家長的複製體，孩子的很多反應都是跟家長學來的，所以說孩子的焦慮在家長的一念之間。
3樓：羊裡個羊個羊
“金無足赤、人無完人”，每個人都會犯錯，更何況是孩子呢？所以家長要給孩子足夠的空間與自由，讓孩子快樂地成長。
4樓：惠華小知識
因為孩子的焦慮與自由都是由家長教育決定的，如果家長不焦慮，孩子也不會焦慮的。如果家長自由孩子也會自由的。
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