1樓：阿儀網
首先，父母對孩子的教育進行得最早。胎兒在體內就受到母親「體內環境」的直接影響，胎兒的健康與否與母親有著密切的關係。比如孕婦愉快的情緒，平靜的心境，可以減少胎兒躁動，有利於其健康發育，這已為以後孩子接受教育打下了一定的基礎。
其次，父母教育孩子的時間最長。母親在產假五十六天裡，無時無刻不接觸孩子，有的母親還能直接撫養孩子幾年。在這之後，雖有一部分孩子入托、入園
，但全國至少有百分之七十的孩子是在家庭中受教育的。即使入托、入園，以及入小學、中學，孩子大部分時間仍生活在家庭中，受父母的教育。再次，父母的教育是在孩子模仿性最強的幼小年齡進行的，不但佔其「先入為主」的便利，而且父母的形象示範，言傳身教給孩子以終身影響。
父母的政治態度、思想作風、性格修養、愛好特長，無不使孩子耳濡目染，令其終生受益或受害。
2樓：金牛的故事
這個很簡單嘛！孩子生出來肯定是和父母接觸最多嘛，除非是父親在外地上班不回家。但這樣的情況是很少的。
孩子的模仿能力是極強的，父母的言行從一出生就根深地固地映在孩子的大腦裡，很難抹去的。因此，父母一定要注意自己的言行，不經意間對孩子就造成了教育影響力。父母一定要培養自己良好的興趣愛好，如果聽輕**、愛好閱讀和說話和氣等，孩子耳濡目染就會愛好這些良好的習慣，避免以後好動調皮，或者專注力不集中等。
可見，父母真正是孩子教育的第一啟蒙老師，而且是終生的老師。如果父母是暴燥型的，孩子肯定會性屬暴燥；如果父母當著孩子面打架和吵架，孩子肯定會和其它孩子吵架和打架；如果父母經常打罵孩子，孩子肯定會去打罵別人；如果父母不尊敬長者，孩子肯定不會尊敬自己的父母。學齡前，家長不要忽視0到3歲是右腦開發**時期。
科學研究表明，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，左腦則從4歲開始發達。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一。平時在生活當中可以讓多使用左肢做事、多聆聽輕**諸如jint全腦訓練記憶和速讀內建的右腦**、多欣賞藝術品和亂塗亂畫都可以開發右腦潛能。
右腦是創造腦、藝術腦和記憶腦，如果這個時期激發孩子潛能，以後孩子長大將在這方面有突出的能力，也避免家長過分操心孩子的學習問題。如果滿意幫助採納，謝謝。
3樓：我是老夫子
家庭是人生的第一個課堂
父母是孩子的第一任老師
人的一生經歷了三大教育：家庭教育、學校教育、社會教育。相對應的是三位老師，家庭教育中父母是孩子的第一位老師，學校教育中的老師是孩子的第二位老師，社會教育中的長輩、同事等是孩子的第三位老師。
這三位老師中父母是孩子最關鍵的一位老師，其肩負著三大職任：既是傳播知識的老師，又是管理者、策劃者，更是榜樣。
我們都很清楚，一個有心的父母培養孩子的良好的生活和學習習慣，這樣會讓孩子受益終生。
美國心理學家威廉詹姆士說：「播下一個行動，收穫一個習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」
一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處，而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證。良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。
4樓：聚思專注力導師
家庭是孩子生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課 堂；家長是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對孩子所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生後經過三年的生長髮育，進入幼兒時期，3～6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。
我國古諺有： 「染於蒼則蒼，染於黃則黃。」幼兒期是人生薰陶漸染化的開始，人的許多基本能力 是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。
美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平 算作100，那麼4歲時就達到了50％。4～8歲又增加了30％，8～17歲又獲得了20％。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期， 孩子在這個時期受到良好家庭教育的影響，將對孩子早期智力發展、良好行為習慣的養成、良好個性的形成起到致關重要的的作用。
古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日後成才 的一個重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力於家庭的早期教育。歌德2～3歲時，父親就抱了到郊外野遊，觀察自然，培養歌德的觀察能力。
3～4歲時， 父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，並有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂於思索，善於學習。歌德8歲時能用 法、德、英、義大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個多月的 時間寫成了聞名於歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。
再如古代以「父子書法家」著稱 的王羲之、王獻之，有過1350多項發明的大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程都說明了家庭教育對早期智力開發、良好品德的塑造是十分重要的。
5樓：美和教育
因為孩子一出生首先接觸的就是他自己的父母。當孩子開始成長到進學校之前，都是與父母生活在一起。父母的言行舉止、為人處世的方法等都會直接印入孩子的大腦裡，孩子就開始從父母這裡習得。
所以，父母是孩子教育的第一啟蒙老師。
6樓：敏米告訴你
因為他在父母身邊比較長，老師只是穿針引線，一切原因父母才是負責人
7樓：
因為孩子最開始接觸到的人就是父母，父母也是陪伴孩子的最親近的人，孩子下意識的會學習模仿身邊的人，所以父母對孩子幼年的影響最大。
8樓：心裡不爽
言傳身教，耳濡目染，孩子在不經意間已經學會了很多父母身上的東西，所以說原生家庭教育會影響孩子的一生。
9樓：雨夜☆寒
因為父母是最親近的人，是最經常在身邊出現的人，孩子眼裡只有父母的影子，所以最先模仿學習的也是父母
10樓：桂曼雁
家長是孩子成長過程中的第一任啟蒙老師，對孩子來講應當也是一名教育者。但從定義上來理解，教育者首先是一種職業，要有相應的職業規範要求。其次教育者所影響的物件是處於受教育階段的人，而不只是自己的孩子。
11樓：
因為孩子是最先接觸的是父母啊，相處最多時間也是父母啊。家庭氛圍也會影響孩子啊。
12樓：匿名使用者
我記得之前在天子學情商的官網上看過一篇文章，裡面舉了個例子講到孩子最開始是一張白紙，父母是影印機，讓我印象很深刻，的確正如他們講的，父母的情商是孩子成長的土壤。
13樓：天堂狗
額，這個問題還用回答，汗…這麼給你說吧，父母生我們養我們，給我們交做人的道理，還有我們會說話也是父母教的，你現在應該明白了吧！
14樓：膽囤撞
因為 孩子最先接近父母 會跟著父母學的 所以要給孩子樹立個好的榜樣
15樓：狼戀莫
你不跟著你父母誰養你。
16樓：30天成長訓練營
因為父母會身體力行地影響孩子看世界的方式方法，對孩子形成認知有很大的影響
家長與老師誰對孩子的影響更大？
17樓：江蘇知嘛
不論是家長還是老師，對孩子的影響都不容小覷。
學齡前，家長是孩子的第一任啟蒙老師，孩子是家長的影子。言傳身教，家長的一言一行，孩子也是有樣學樣。
而入學後，老師對孩子教導和關懷，甚至直接影響孩子對這門學科的學習態度，對孩子的心理、以後的學習影響深遠。
18樓：範太少
在我看來，談不上誰比誰重要的問題。
家長對孩子的教育是與生俱來的，
老師對孩子的教育，也是會影響終生的。
你說，哪個影響最大？
影響有多大，要看孩子遇到了什麼樣的老師，什麼樣的家長。
家長，是孩子性格養成的關鍵。很多家長經常是胡蘿蔔加大棒的政策，高興時給你個甜棗，不高興的時候，孩子做什麼都會被罵。甚至喜怒無常。
所以，孩子評判一件事該不該做，做得對不對的標準，往往是看父母這個時候是不是高興。
高興了，做錯事也會被原諒。
不高興時，做對事也是自討苦吃。
這樣的孩子在人生道路上，會遇到很多問題，也會比別的孩子，更加迷茫。
至於會迷茫多久，要看遇到了什麼樣的老師。
有人問我，最好的課堂是什麼樣的，我說，就是亦師亦友的那種氛圍。
老師，其實是孩子人生路上，遇到的一個關鍵的朋友。
為什麼說是關鍵呢？
因為她成就你，比別人更容易。
毀掉你，比別人也更容易。
想想看，我們的世界觀，價值觀的最終養成，除了父母之外，就是受到老師的影響了。或者說也會受朋友的影響。
朋友的引領、鼓勵、奚落、背叛，對一個人的影響作用是巨大的，有的時候，不亞於父母對自己的影響。
而這個朋友，就有可能是孩子的父母，或者是老師。
所以說，遇到好的父母，好的老師，是多麼重要的一件事。
19樓：匿名使用者
1、控制情緒，跟孩子單獨談話。
很多家長在知道孩子做錯事的時候是不能控制自己的情緒的，一開口就埋怨孩子做錯事更甚者則會罵孩子，也不管是在家裡還是在外面。我們都知道家長是愛子心切，但是這樣不顧事情緣由不顧場地地對孩子進行責怪，對孩子影響是很大的，造成孩子心理負擔超負荷。
此時，我們建議家長先控制自己的情緒讓孩子道歉，回到家再跟孩子單獨談話。家長在談話中千萬要注意語氣要平和，跟孩子好好溝通，這樣事情才有可能順利解決。
2、移情理解孩子做這件事的動因，跟孩子分析利弊。
孩子做錯事有可能是無意的，有些可能是因為誤會造成的。所以在批評孩子前應該先了解事情的原因，瞭解孩子這樣做是無意還是有意。如果是無意的，讓孩子道個歉，以後做事情要注意。
但如果是誤會，是有意為之的，家長的處理更要小心，避免觸及孩子的自尊心。
可以跟孩子說自己知道並且理解你的做法，然後再跟孩子分析利弊，這樣做雖然會對你有暫時的好處，但是你這樣做是不正確的，你應該要認識事情的是非對錯。
3、教導孩子做錯事情要道歉還要及時改正。
教導孩子知錯要改，不能明知故犯。很多道理孩子不懂也比較容易犯錯誤，但是隻要家長悉心教導，孩子都會理解並能學會的。如果是放縱孩子不管不顧或者是偏寵孩子而不分是非對錯，是會耽誤孩子一生的。
所以，家長一定要教導孩子正確的是非觀。
20樓：匿名使用者
家長對孩子的影響是潛移默化的，我現在24歲，想起從前和父母長輩的相處，都是些溫馨美好的事。
但是老師的行為可以帶來衝擊，塑造人生觀價值觀。那些和藹可親、盡職盡責的老師，也許我已經記不得他們每個人的名字，但還是很感激他們。
當然，還有另一些，衝擊我的人生觀的存在。比如初中某女校長，獻媚某市委書記，為了書記來參加校慶，折騰學生就不說了，她本人諂媚的神態動作，讓我這個不懂事的小屁孩都明白了，「大人」該怎麼對待領導。可嘆，數年後 某書記被查出貪腐了，學校的分校區建設卻如火如荼，十分順暢。
在這樣校領導的帶領下，我在一次考試時聽到一些監考老師和教職工們「熱熱鬧鬧」的**職稱、待遇之類的問題及至後來變為一些更深入的「內幕」，我明白了，老師們也是人，教師只是一份工作。
至於我的某位班主任，她如何每年輪流選人報貧困生名額，還教育我們這些錢都用作我們的「班費」；如何鑽營，搞形式主義；如何特別關注一些父母在本地有影響力的學生……種種
這些難得的經歷教育了我，什麼是真實的社會。學校的確相對單純，畢竟他們的手段……太簡單有效了。
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大頭兒子 賈木 說 孩子是父母的一面鏡子，你對他笑，他會對你笑 你對他哭，他也會對你哭 其實這些話，這些名句大家到知道，很普片，沒有什麼新鮮感，所以也就沒有什麼作用了。為什麼呢？為什麼 孩子是家長的一面鏡子 呢？這個問題不搞清楚的話，家長永遠不會發自內心的去做好自己的。所謂鏡子就是反射出原來人或物的...
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文庫精選 內容來自使用者 泥越 家庭教育是一切教育的基礎整個教育體系是由家庭教育 學校教育 社會教育三部分組成，這三部分有著各自的職能邊界和功能範疇，三者可以互補而不能相互替代。比如，社會教育能夠潛移默化地淡化個人權威，注入公眾意識，將孩子放在遠比家庭和學校都要廣泛得多的心理空間中去認識和理解自己與...
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是沒有這個說法的。智力有一定的遺傳性，同時受到環境 營養 教育等後天因素的影響。據科學家評估，遺傳對智力的影響約佔50 60 就遺傳而言，媽媽聰明，生下的孩子大多聰明，如果是個男孩子，就會更聰明。這其中的原因在於，人類與智力有關的基因主要集中在x染色體上。女性有2個x染色體，男性只有1個，所以媽媽的...