1樓：茉雪の蕾
那位耳聾的老人給你留下的印象是：摘自文章：白髮蒼蒼、眼神深邃，慈愛等
2、感激、敬佩之情，同時點名了題意 是**表達
【老師上課有板書的，要記下筆記】
2樓：問子答人
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起因（1）：“我”的小提琴水平十分差，在遭受了親人的打擊後，“我”失去了在家裡練琴的自信。
發展（2~11）：“我”來到樹林，在拉了曲子後，一位“聾”老人的話讓“我”有了自信。
結局（19）：妹妹的話道出了老婦人的真實身份，我”時常想起的是這位自稱“耳聾”的老人。
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一（1）
二（2-8）
三（9-12）
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(1)為第1大段
(2-8)為第2大段
(9-11)為第3大段
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一、第一自然段：家裡拉琴遭冷漠
二、2——11自然段：林中練琴遇知音
三、12自然段：舞臺演奏生感慨
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第一部分：（第1自然段）：寫父親和妹妹說“我”在**方面是個白痴，使“我”不敢在家中練琴，決定到林中練琴。
第二部分（第2~8自然段）：寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱“耳聾”的老婦人，她猜想“我”拉得好，並願意天天做“我”的聽眾，還誇獎“我”，鼓勵“我”，使“我”找回了自信，又到家中練琴。
第三部分（第9~10自然段）：寫“我”從妹妹那裡知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。
第四部分（第11-12自然段）寫後來拉小提琴成了“我”無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。
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1 別人說“我”是個**白痴。
2-5 “我”去樹林拉琴.看見了一位"聾"的老人。
6-7 “我”有了變化。
8 “我''知道了事情的真相,是老人在一直鼓勵著我,才有了今日的"我"。
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第一部分（第1自然段）：寫父親和妹妹說“我”在**方面是個白痴，使“我”不敢在家中練琴，決定到林中練琴。
第二部分（第2~8自然段）：寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱“耳聾”的老婦人，她猜想“我”拉得好，並願意天天做“我”的聽眾，還誇獎“我”，鼓勵“我”，使“我”找回了自信，又到家中練琴。
第三部分（第9~10自然段）：寫“我”從妹妹那裡知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼
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第一部分：（第1自然段）：寫了父親和妹妹說“我”在**方面是個白痴，使“我”不敢在家中練琴，決定到林中練琴。
第二部分（第2~8自然段）：寫了“我”到林中練琴，遇到一位自稱“耳聾”的老婦人，她猜想“我”拉得好，並願意天天做“我”的聽眾，還誇獎“我”，鼓勵“我”，使“我”找回了自信，又到家中練琴。
第三部分（第9~10自然段）：寫“我”從妹妹那裡知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。
第四部分（第11-12自然段）寫了後來拉小提琴成了“我”無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。
【 而要我自己來分的話 ，，，，經過我讀了一遍 ，，，，我認為應該這樣分 。。。。】
第一段：第一自然段。。。第一自然段是為總起段，概括地簡略講述了“我”將要敘述的這個故事。。。。。。
第二段：第二到第五自然段 。。。。。這四個自然段，都共同在自述作者 “ 有一天清晨，獨自到林中去練琴的遭遇 ” 。。。。
【 因為其是一個整體，故將之劃為一個大段 。。。。。即：都是在講述作者自己，那一天早上，在樹林中，偶遇一位白髮蒼蒼的 老聾人的事情 。。。。
因地點沒有變換，時間也一致，所以就自然地成為一段 。。。。】
第三段：第六和第七自然段 。。。。。。這兩個自然段在講，我自那天回到家以後，就起了變化。
而這種變化，正是由於 那位老人的 耐心聆聽 與 默默支援 為我帶來的 。。。。。。【 作者每日清晨都去樹林中，面對著那位聾子老人，賣力地，甚至竭盡全力地進行著演奏。。。。。因為那位老人給作者在內心上的信賴與支援，在此基礎上，更加上作者鍥而不捨、日復一日的賣力操練，終於有了作者後來的、在小提琴演奏技法與水平上的長足而顯著的進步！！
】第四段：第
八、第九和第十自然段 。。。。。講述了，作者偶然間 由妹妹那兒 得知了真相 。。。。原來這個聾人並不聾！
而這位所謂的聾老人，甚至還曾經 “ 是**學院最有聲望的教授，更重要的，她還曾是樂團的首席小提琴手 ” ！*****= 小作者一直珍藏著這個祕密，他本人與那位聾老人的祕密，當然，還有一位老人美麗而和善的心靈！作者依然每天 “ 早早地來到林子裡，面對著這位老人，這位耳‘聾’的**家，作者唯一的聽眾，輕輕調好弦，然後靜靜拉起一支優美的曲子。
********** 作者輕輕地拉著，老人靜靜地聽著。而作者所拉出的琴聲，也不再是那樣的難以入耳，取而代之的，則是一陣陣 或悠揚、或激盪、或低沉、或高亢的、悅耳而舒心的琴聲 。。。。。。
第五段：第十一自然段，也就是最後一個自然段 。。。。。講的是，“ 後來，我已經能足夠熟練地操縱小提琴，它是我永遠無法割捨的愛好。
”而那位耳“聾”的老人，作為 “ 那天清晨我唯一的聽眾 ”，也作為 “ 我 ”的小提琴啟蒙老師，卻是那樣深刻的銘記在我心中，久久不能忘懷！每當我在外參加樂團演出之時，總是會不由得想起這老人，———— 往日清晨，我所擁有的、唯一的聽眾！…………………………
【 好啦，我的分配法就講述完了。。。。您覺得如何呢？———— 雖然，這分法比起常規的分法要多出了一到兩個大段 ， 但是我覺得這樣的話，本文的 思路會更清晰、層次會更分明、脈絡會更明瞭！
】·····【 最後，希望我的解答能給您作個參考 ；我的回答能為您帶來幫助！o(∩_∩)o謝謝 】
那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨我唯一的聽眾……（“唯一”是什麼意思？在成千上百的
3樓：池心愫
唯一有獨一無二的意思，“我”唯獨想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。
4樓：山東海之聲
老人用心在聽，給了作者鼓舞，作者是在表明對老人給予他力量的一種感恩
5樓：
就這麼一句話，又能推斷出什麼呢
那時我總是不由得想起那位耳聾的老人,那清晨離我唯一的聽眾 反問句
6樓：首府教育
那位耳聾的老人是清晨裡我唯一的聽眾，怎能讓我不想起呢？
7樓：
這隻老人發現我卻乏自信處於對我的愛護慌稱自己耳聾！上課老師講了你們聽了什麼❓️
8樓：想想班長
有戴助聽器的話能聽到的呀
9樓：匿名使用者
水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水水
那時我總是不由得想起那位耳聾的老人那清晨裡我唯一的聽眾文中雙引號的作用是
10樓：
作者當時彈奏時並不知道這位老人耳聾，但為了給予“我”信心，才故作耳聾。知道妹妹把真相告訴我時，我才恍然大悟：原來她並不是真正的耳聾。
11樓：聊城惠耳助聽器
耳聾的老人雖聽不見，但是他用心在鼓勵著演講者吧。
“那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人，那清晨裡我唯一的聽眾。”這句話中的引號表示什麼作用？急
12樓：北綠昳
指這位老人發現我缺乏自信，出於對我的愛護，枉稱自己耳聾了所以耳聾要加雙引號
13樓：匿名使用者
這指老人發現我缺乏自信，出於對我的愛護，謊稱自己耳聾，所以耳聾要加雙引號。這上課的時候老師講了啊，以後上課認真聽吧！
14樓：匿名使用者
可能是一種暗喻，用引號引起來表示或許他並不是“耳聾”，後面是聽眾，怎麼可能是耳聾的老人呢。是吧？
15樓：怎麼才算會
這個老人其實並沒有聾，作者現在知道了，所以要加引號
16樓：屋頂上的阿眠
引號中的引用要用單引號
17樓：淮安海之聲新店
應該是老人假裝耳聾的吧
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