有人說利益是最重要的義務則可有可無談談你對這個觀點的看法

時間 2022-03-28 14:50:23

1樓:東園姐姐說情感

這話說的太不靠譜了,義務是第一的,利益不重要

2樓:白龍夢

這個說法是不正確的,一個人的義務和權利都是統一的,自己積極的履行義務是為了更好的享受權利,所以二者相輔相成,不可分割!

3樓:情感指導張老師

每個人都是希望利益行前但是有些事情不是你想象的這麼簡單也需要有義務勞動。

4樓:為貓魚奮鬥的閒人

利益重要,但不能說最重要,義務可不是可有可無,義務是必須履行的。

5樓:無級abc老師

利益是最重要的,業務則可以和我。

6樓:桂圓噹噹

這個但每個時間段的考慮都是不同的。但是還是要守住本心。方得始終。這就是生意人與慈善家的區別了。

7樓:以可心

每個人看法都不同,義務自然是需要遵守的,但是多數人是以利益考慮更重要的。

8樓:潛又鬆

這個觀點是完全錯誤的,在一個家庭當中做父母的只是去追求利益,而不履行撫育小孩的義務,可以嗎?

9樓:天義

這種說法是不對的,要是隻顧及利益,而不確定義務,那老人不養什麼的不是都亂套了。

10樓:shine剛剛好

我覺得還是義務是首要的,不過利益也是不能少的

11樓:幻宇晨風

只求利益不盡義務必然不能長久。

12樓:冰凌花的芬芳

任何的利益得建立在義務上,那不然的話,你是做人不差事了嗎?誰還搭理你?

13樓:

有人說,第也是最重要的,義務這也可以,這樣的觀念,你講話呢?但是有時候也得更重要,你五折也可以給你們談的,我的上網就是這樣的

權利是最重要的。義務可有可無。談談這個觀點的看法?

14樓:小溪閒談影視劇

這句話是錯誤的。

權利和義務伴隨著每個公民的一生,從其出生到其死亡,每一個人都擁有自己所有的權利和所應盡的義務。

從法律關係上講,權利與義務是同時產生相對應而存在的一對範疇。沒有權利就沒有義務,沒有義務也就沒有權利。公民在法律上既是權利的主體,又是義務的主體。

權利的實現要求義務的履行,義務的履行要求權利的實現。

15樓:藍海話生活

這種觀點是錯誤的,權利義務是統一的,履行義務是享受權利的基礎,享受權利有利於激發履行義務的積極性;權利可以放棄,義務必須履行,否則就涉嫌違法。

16樓:天閒地

嗯,權利不是最重要的義務,是不是可有可無的,有權利就要為人民服務,該做的義務一定要做。

17樓:匿名使用者

權利和義務是並存的,不能只想享受權利而不盡義務。

18樓:匿名使用者

認為權利是最重要的義務,可有可無,那是極端的想法。

19樓:街頭快拍

其實應該是權利越大,嗯義務越大,你的權力大肯定你就有義務啊,做其他的人們不能做的事嘛。

有人說規矩重要也有人說道德重要,談談你的看法?

20樓:匿名使用者

一個人如果沒有道德了....怎麼可能會有規矩

談談你對教育的看法

21樓:百度文庫精選

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原發布者:caomenghua1990

談談我對教育的看法教育的優劣,能決定國家的興衰。中國現在能夠獲得大發展,說明中國的教育取得了一定的成就。但中國仍然距離世界發達國家有很大的差距,一方面是因為中國的底子差、起步晚,另一方面是因為中國的教育制度有待完善。

我把考上大學的人比作好的原料,把大學比作一條生產線。好的原料投入進去,產出的良品少而次品多,這能怪原料嗎?很明顯,這條生產線有很大的缺陷。

今天我就來講講這條生產線的缺陷。  一個人最初的老師是自己的父母,但學校終究還是教育的主體,因此,教育制度的優劣直接影響了國民的素質。教育制度上下一體,理應批判的不只是大學教育。

從幼兒園開始,到小學,到中學,一直到大學,每一個人都按照固定的軌道,模式化地前進。在中國,教育就等於考試,學習就為了考試。評價一個學生的優劣,只看一張成績單。

  教育界也存在官僚主義。官僚主義有何特點?  1.

說一套,做一套。說什麼全面發展,實際上造成了全面平庸;說什麼因材施教,實際上對每個學生的教育都是千篇一律。  2.

好大喜功,急功近利。教育工作者的利益與升學率直接掛鉤,因此他們利令智昏,以提高升學率為工作的唯一目標和動力,而學生則成為他們的犧牲品。  且看官僚主義是怎樣危害學生的。

為說明問題,我會舉些例項。這些問題不只是某個學校所獨有,來自全國各地的學生看了一定也能夠感同身受。  如果你去看那學校頒發的課程表,一定會覺得課程設定科學合理,符合全面發展的宗旨

22樓:匿名使用者

教育是國家大計,中國的教育很好,但是是一條腿走路,沒有人性的

引導,和真理的認知。沒有人性的引導和真理教育,就等於我們沒有衡量我們一切行為的一把尺子,偏離了祖先的意願。(大學)的開篇,教育的目的,是引導人民認識真理,遵循真理,迴歸真理。

從民眾做起,達到生命的初期階段。。中國的教育缺少的就是迴歸本性,遵循真理的教育,沒有這種教育,生命就失去了衡量我們一切行為對與錯的一把尺子,生命是迷茫的,生命就沒有洞察事物本質的能力,生命沒有智慧的顯現,人類生命的本性,來自萬物生存法則,是永恆不變的,也就是真理,我們生命的起點,就是以真理在一起的,迴歸本性,就是迴歸真理,今天的教育沒有認識真理的教育,你可以問一問你家的學生是否知道人之初性本善本性是什麼。他們會告訴你教育中的問題。

23樓:匿名使用者

中國傳統的教育思想有很多是指的繼承和發揚的,中國被世界公認為四大文明古國,與中國的教育發展不無關係。比如重視道德品質教育,比如仁愛思想,臺灣教育家高振東對仁愛思想進行了發揚,創辦了忠信教育集團,培養了大批優秀的符合時代要求的建設者,比如溫故知新的教育思想。也有值得推敲的教育思想,比如,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,就認為學習是苦差事,現在的教育思想倡導學習時快樂的。

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