短文呼倫貝爾草原,哪些是把物當人來寫

1樓：匿名使用者

一個草原可以看做一個生態系統，非生物部分有陽光、空氣、水、土壤等，生物部分有生產者、消費者、分解者．

1）在呼倫貝爾草原上生活著野兔、牛、羊、狼等生物中，生產者是草，消費者有野兔、牛、羊、狼等．

2）生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的．在食物鏈草→野兔→狼中，冬天，草類減少，野兔的數量也會因草的數量減少而減少，狼的數量會因野兔的數量減少而減少．

生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的．生態系統通過自我調節來維持這種相對穩定，但這種自動調節能力有一定限度．當人為的或自然因素的干擾超過了。

這種限度時，生態系統就會遭到破壞．當地的牧民對狼進行大規模的捕殺，狼**殺後，野兔的數量將會增多，草的數量因野兔的數量增多而減少，最終草原遭到破。

壞．（4）分析各種生物之間的捕食與被食的關係，寫出一條食物鏈草→野兔→狼．

故答案為：（1）草；野兔；牛；羊；狼；（2）減少；減少；（3）野兔；草原；（4）草→野兔→狼．

2樓：席欣豔

又是一年畢業季，又是一樣的夏天，又是一樣不捨得表情，又是一樣的要進入中考的考場，又是一樣的難忘。只是今年的畢業季，是屬於我們的。

在校園恍惚間看到初一的我，似是那年初秋夏止，那些承載著夢想的小船終於轉航到了初中，路過的那場雨，洗禮了我們的足跡。那個三年，是不是要離開了，是不是要散了，是不是哭了，是不是難過了，是不是來不及，是不是不知該哭還是笑，是不是對自己的明天又期待又彷徨。看看鏡子中的自己，三年前的我是這樣的麼？

比現在青澀吧比現在不懂事吧，三年後的今天，如同一個世紀，又如同一天，是那樣快又是那樣的緩慢。那些點點滴滴，那些微小的細節，那些年，校園裡的點點滴滴只有在畢業季才浮現出一絲絲感動與不捨，伴隨著眼淚，在今天看來是那麼的深之入骨，是那麼的重要而又甜蜜。時間真是一箇舊美人。

那一年我們望著星空，未來的未來從沒想過。只激動於當時的喜悅與好奇，幻想著以後的日子會如何如何。只是真的沒有想到，會是那麼的快，只是真的沒有想到，會來的那麼匆忙，我還未能來得好好去計劃的明天，已悄然到來。

記憶中的三年，對我來說是那麼的意蘊悠長，記憶中的三年，是夢想飛上藍天的季節，流水它帶走了光陰的故事，改變了一個人，六月畢業季，我們在這花謝花開，陽光會走，花兒會謝，一朵花凋零，荒蕪不了整個春天，一顆星隕落，暗淡不了整個星空。我們還有最美得未來，所以會不知不覺得流下不捨得淚水，後知後覺的微笑。

正值花季的我們，依然要面臨分別的不捨。那兒的點點滴滴，讓我們一起把它埋藏起來，埋藏在我們內心的最深處，我們以青春的名義分道揚鑣，這是個結束，也更是一個美好的開始。

《草原》這篇課文中,表達作者自己的感受的句子是？ 10

3樓：匿名使用者

這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

《草原》這篇課文的主要內容是什麼?

4樓：雪月森林

這篇課文的主要內容是：作者按照事情發展的順序，通過寫他第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了草原的美麗風光、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面的刻畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

同時也表達了作者對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

5樓：俟吉星

這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

《草原》一文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的＿、＿、＿，並通過這些讚美了＿。

6樓：

《草原》課文是( 老舍)先生第一次訪問內蒙古大草原時的( 所見),(所聞 ),所感)讚美了（草原的美麗風光和民族之間的深情厚誼）。

7樓：蘇曦

讚美樂草原美麗風光，讓我們感受到了民族之間的深厚情誼，不知道對不對。。。

8樓：匿名使用者

在一起就好了？這樣就好想我的好奇心驅使的人多半。

9樓：清竹靜薏

所感所見所聞，並知道了濃原劰友誼。