1樓：匿名使用者
解題思路：原計劃每天修0.48千米，30天修完，可以求出總的工程量：
0.48×30=14.4（千米），每天多修0.
02千米可以求出現在每天的工作量為：0.48+0.
02=0.5（千米），則時間=工程量÷工作效率=14.4÷0.
5=28.8（天）。修完需要28.
8天。工程問題是小學數學應用題教學中的重點，是分數應用題的引申與補充，是培養學生抽象邏輯思維能力的重要工具。它是函式一一對應思想在應用題中的有力滲透。工程問題也是教材的難點。
工程問題是把工作總量看成單位「1」的應用題，它具有抽象性，學生認知起來比較困難。通過比較，建立概念。在教學中充分發揮學生的主體地位，運用學生已有的知識「包含除」來解決合作問題。
基本數量關係式：工作量÷工作效率=工作時間
2樓：啥都不懂瘋子
水渠長～0.48*30=14.4千米
設天數為x
14.4=（0.48+0.02）x
x=14.4%0.5
x=14.4*2（除以0.5就是乘以2）
x=28.8
3樓：琅琊梅長蘇
0.48×30÷(0.48+0.02)=28.8
修一條水渠，原計劃每天修0.48千米，30天修完，實際每天多修0.02千米，修完需要多少天？
4樓：匿名使用者
解題思路：原計劃每天修0.48千米，30天修完，可以求出總的工程量：
0.48×30=14.4（千米），每天多修0.
02千米可以求出現在每天的工作量為：0.48+0.
02=0.5（千米），則時間=工程量÷工作效率=14.4÷0.
5=28.8（天）。修完需要28.
8天。工程問題是小學數學應用題教學中的重點，是分數應用題的引申與補充，是培養學生抽象邏輯思維能力的重要工具。它是函式一一對應思想在應用題中的有力滲透。工程問題也是教材的難點。
工程問題是把工作總量看成單位「1」的應用題，它具有抽象性，學生認知起來比較困難。通過比較，建立概念。在教學中充分發揮學生的主體地位，運用學生已有的知識「包含除」來解決合作問題。
基本數量關係式：工作量÷工作效率=工作時間
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修一條公路，計劃每天修60米，實際每天多修15米，結果提前4天修完，一共修了1200米 設一共修了x米，由題意得 x 60 x 60 15 4 x 60 x 75 4 5x 300 4x 300 4 5x 4x 1200，x 1200 1 四則混合運算順序 同級運算時，從左到右依次計算 兩級運算時，...
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