1樓：睡影望空
全文翻譯：饒州從元豐末年時，有個叫朱天錫的小孩兒憑藉神童得到了一個官位，民間的百姓都很羨慕他。小孩不論怎麼樣，大概能唸書時，從
五、六歲，就分次教他們讀《五經》，把竹籃吊在樹梢上讓他們坐在裡面，斷絕他們與外界的交流。
在這期間，神童科被廢除了好長時間，政和年間後又重新逐漸恢復，因此也有偶然考中的小孩。民間就流傳饒州出神童。然而許多小孩不是讀書的料，苦讀到死的孩子，比起考中的孩子要多得多。
原文：饒州自元豐末，朱天錫以神童得官，俚俗爭慕之。小兒不問如何，粗能唸書，自五六歲即教之《五經》，以竹籃坐之木杪，絕其視聽。
中間此科久廢，政和後稍復，於是亦有偶中者。流俗因言饒州出神童。然兒非其質，苦之以至死者，蓋多於中也。
出處：出自北宋元豐年間朱天錫的《饒州神童》。
2樓：周悅逸
饒州自元豐末，朱天錫以神童得官，俚俗爭慕之。小兒不問如何，粗能唸書，自五六歲即教之《五經》，以竹籃坐之木杪，絕其視聽。教者預為價，終一經償錢若干，晝夜苦之。
中間此科久廢，政和後稍復，於是亦有偶中者。流俗因言饒州出神童。然兒非其質，苦之以至死者，蓋多於中也
北宋元豐年間，饒州朱天錫憑藉神童試而得到了一個官職，世俗之人都很羨慕他。不論小孩們天資怎麼樣，大約能讀書時，從
五、六歲起，就教他們讀五經。讓孩子坐在竹籃裡，掛在樹梢上，斷絕他們與外界的聯絡。教書的人就預先商量好教書的價錢，每教完一本經書，家長就給他們一些錢，孩子就白天黑夜苦讀。
在這期間神童科一度被廢除，可是宋朝政治恢復後又逐漸恢復了，因此也有偶然考中的小孩，民間便流傳饒州出神童。然而許多小孩都不是讀書的料，苦讀到死的孩子，比考中做官的孩子大概要多得多。
3樓：晨晨藝寶
北宋元豐年間，饒州朱天錫憑藉神童試而得到了一個官職，世俗之人都很羨慕他。不論小孩們天資怎麼樣，大約能讀書時，從
五、六歲起，就教他們讀《五經》。讓孩子坐在竹籃裡，掛在樹梢上，斷絕他們與外界的聯絡。教書的人就預先商量好教書的價錢，每教完一本經書，家長就給他們一些錢，孩子就白天黑夜苦讀。
在這期間神童科一度被廢除，可是宋朝政治恢復後又逐漸恢復了，因此也有偶然考中的小孩，民間便流傳饒州出神童。然而許多小孩都不是讀書的料，苦讀到死的孩子，比考中做官的孩子大概要多得多。
4樓：
古文饒州神童
5樓：
原文：饒州自元豐末，朱天錫以神童得官，俚俗爭慕之。小兒不問如何，粗能唸書，自
五、六歲，即以次教之五經，以竹籃坐之木杪，絕其視聽。教者預為價，終一經，償錢若干，晝夜苦之。中間此科久廢，政和後稍復，於是亦有偶中者。
流俗因言饒州出神童。然兒非其質，苦之以至死者，蓋多於中也。
譯文：北宋元豐年間，饒州朱天錫憑藉神童試而得到了（一個）官職，民間的百姓都很羨慕他。小孩無論怎麼樣，大概能唸書時，從
五、六歲，就分次教他們讀《五經》。把竹籃吊在樹梢上讓他們坐在裡面，斷絕他們與外界的交流（為了讓他們專心讀書）。教書的人就預先商量好教書的價錢，每教完一種經書，（家長）就給他們一些錢，孩子就白天黑夜苦讀。
在這期間神童科一度被廢除，可是宋朝政治恢復後又逐漸恢復了，因此也有偶然考中的小孩，民間便流傳饒州出神童。然而許多小孩都不是讀書的料，苦讀直到死去的孩子，比起考中（通過）的孩子大概要多得多。
解釋：元豐：宋神宗年號
神童：指應神童試。宋代科舉考試有神童科，赴考者稱應神童試
俚俗爭慕之 俚俗：世俗之人 慕：羨慕，愛慕
粗：大概,差不多
五經：指儒家推崇的五本經典著作（《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》）
杪：樹梢
絕：斷，切斷，斷絕
終：終了，完畢，結束
蓋多於中也 中：指考中做官（即：考試通過的，指代：小孩）（雖然為官，但因年幼，實際上是不讓他們去治理民政的）
此科：指專考幼童背誦經書的「神童科」
道理：對於培養神童，不能揠苗助長，扼殺了兒童的天性。這樣做實在是危害極大的。
6樓：裘芙伊溪
翻譯是：北宋元豐年間，饒州有位神童，叫朱天賜，因從小就能熟讀經書而做了官。於是，當地所有有孩子的人家全都逼著家裡的小「神童」熟讀《五經》。
但孩子生性好玩，不肯好好背記。父母們把這些神童一個個都放進竹籃，吊上樹梢，使其玩耍不成。不少家長還請來家教，孩子背完一經，先生就能得到孩子父母的若干銅鈿，作為酬勞和獎勵。
結果，饒州的許多孩子因為不具備神童的料性而被活活逼死。
第一題是d
別的偶也在找哩~
找到再告訴你喔~
對了，還有：（絕）其視聽
：斷或阻礙
（終）一經償錢若干
：完、結束
晝夜（苦）之.
：使...辛苦
小兒不問如何:小兒朱天錫沒有別的什麼才能
苦之至死者蓋多也:因苦而導致死的人大概是有很多選文中的家長是如何對小孩進行拔苗助長式的教育,請用自己的話來回答.
逼著自己的孩子學神通朱天錫去念書,熟讀《五經》.
你認為應當怎樣才能避免這種"超前教育"所造成的悲劇?
為家長做思想教育，告訴他們這是不好滴。
這些實在是找不到,是偶自己做的,做得不好請見諒~
7樓：245淡藍
北宋元豐年間，饒州有位神童，叫朱天賜
古文閱讀《饒州神童》中直接指明造成饒州小兒「苦之至死者蓋多也」的原因的兩句話是？ 15
8樓：匿名使用者
俚俗爭慕之. 晝夜苦之
9樓：華尋桃
朱天錫以神童得官，俚俗爭慕之。
10樓：
然兒非其質，苦之以至死者
別餓壞了那匹馬的全文理解，別餓壞了那匹馬的詞語理解
1.課文簡說。本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的 我 在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下 我 的馬草，讓 我 繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失 想方設法讓 我 讀書的良苦用心，表達了 我 得知真相後的感激之情。全文主線清楚，脈絡分明。圍繞 別餓壞了那匹馬 這個善意的謊言...