1樓：匿名使用者
隋設科舉，以明經、進士兩科取士。唐朝沿襲，並有進一步的發展。由於國家制度的健全，經濟的發展，庶族地主的興起，要求提高社會地位，獲得參政機會；唐朝用科舉考試作為選拔官吏的主要辦法，以此選拔合格人才，提**員素質和籠絡士人等。
考試內容，有經義、帖經、財務策、詩賦等，考生的**有從國子監來的“生徒”和經州、縣選送的“鄉貢”。先由禮部考試錄取，再經吏部考以身、言、書、判，合格後始能授官。當時明經科，不為社會重視，因有“雜色”之稱。
而進士科最為士人所趨，一經錄取，被視為“登龍門”。唐朝的主要**如太宗以後的宰相多由進士科出身，對社會影響極大。許多士人幻想“十載寒窗，一舉成名”，把畢生精力都消耗在儒家的經書和文選等典籍方面，因此，科舉制度對鞏固封建統治起著很大作用。
2樓：匿名使用者
科舉，從他最初的意義上來說是好的，給下層階級的民眾有了擺脫出下等人的機會，罷黜了東西晉以來盛行的士族制度，但也對某些個別人才進行了難以避免的抹殺，就與現在的高考制度差不是很多，本質都是一樣的，只不過高考的制度比較先進和完善
唐朝科舉制度的基本特徵是什麼？
3樓：冷眼觀娛樂圈
一、特徵：
1、種類繁多。唐朝科舉的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。其中明法、明算、明字等科，不為人重視。
俊士等科不經常舉行，秀才一科，在唐初要求很高，後來漸廢。所以，明經、進士兩科便成為唐代常科的主要科目。 明經、進士兩科，最初都只是試策，考試的內容為經義或時務。
後來兩種考試的科目雖有變化，但基本精神是進士重詩賦，明經重帖經、墨義。
2、科目分類：常科和制科。每年分期舉行的叫常科，由皇帝臨時下詔舉行的考試稱制科。
常科有：秀才科，明經科，進士科，俊士科，明法科，明字科，明算科，一史科，三史科，道舉科，童子科等50多種。秀才一科，在唐初的要求極高，很少有人能通過，後來漸漸廢掉了。
俊士科不常舉行。考試的方式有：口試，貼經（填空），墨義（相當於口試的筆試化），策問（**），雜文（詩賦）。
明經科的內容：9部經書，《禮記》、《左傳》為大經；《詩經》、《周禮》、《儀禮》為中經；《周易》、《尚書》、《公羊傳》、《穀梁傳》為小經，不僅僅是6經，另外，《孝經》、《論語》為必考。明經科的考試方式一般只是口試，貼經（填空），墨義。
一般只要對**以及註釋，記憶背誦熟練，就可中試。
進士科。進士科原來只考策問，後來加上貼經（填空），雜文（詩賦）。貼經只貼大經，即《禮記》、《左傳》。
再加上貼《老子》，10個問題中能答上4個即可合格。雜文要求詩賦各一。策問要寫五篇。
策問主要是對時下國家的政治、經濟、法律、軍事、政務、漕運、鹽政等等方面提出問題並作回答。進士科一般取中很難，錄取率只有1%-2%，因此當時流傳有“三十老明經，五十少進士”之稱。唐前期每科進士只取十幾人，後期也只取三十幾人。
孟郊當時考中後，欣喜若狂，作《登科後》：“春風得意馬蹄疾，一夜看遍長安花”，可見其難。
明法科，國家選取司法人才，範圍為律七條，令三條。
明字科，文字理論及書法，考《說文》、《字林》。
明算科，考數學，範圍很廣，選數學人才。
一史科，從《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》中任選一，考貼也考策。
三史科，《史記》、《漢書》、《後漢書》均考，主要是選拔歷史方面的人才。
道舉科，考《老子》、《莊子》、《列子》。
童子科，10歲左右的童子，考《孝經》、《論語》
二、簡介：
科舉，科舉制、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。士子應舉，原則上允許‘投牒自進’，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點，也是與察舉制最根本的區別。
4樓：匿名使用者
分科考試 擇優錄取 紀律嚴明 公平公正
5樓：補牢之前
唐朝—中國古代科舉制度的完備
推翻隋朝的統治後，唐王朝的帝王承襲了隋朝傳下來的人才選拔制度，並做了進一步的完善。由此，科舉制度逐漸完備起來。在唐代，考試的科目分常科和制科兩類。
每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。
常科的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。其中明法、明算、明字等科，不為人重視。俊士等科不經常舉行，秀才一科，在唐初要求很高，後來漸廢。
所以，明經、進士兩科便成為唐代常科的主要科目。唐高宗以後進士科尤為時人所重。唐朝許多宰相大多是進士出身。
常科的生有兩個**，一個是生徒，一個是鄉貢。由京師及州縣學館出身，而送往尚書省受試者叫生徒；不由學館而先經州縣考試，及第後再送尚書省應試者叫鄉貢。由鄉貢入京應試者通稱舉人。
州縣考試稱為解試，尚書省的考試通稱省試，或禮部試。禮部試都在春季舉行，故又稱春闈，闈也就是考場的意思。
明經、進士兩科,最初都只是試策，考試的內容為經義或時務。後來兩種考試的科目雖有變化，但基本精神是進士重詩賦，明經重帖經、墨義。所謂帖經，就是將經書任揭一頁，將左右兩邊蒙上，中間只開一行，再用紙帖蓋三字，令試者填充。
墨義是對**的字句作簡單的筆試。帖經與墨義，只要熟讀經傳和註釋就可中試，詩賦則需要具有文學才能。進士科得第很難，所以當時流傳有"三十老明經，五十少進士"的說法。
常科考試最初由吏部考功員外郎主持，後改由禮部侍郎主持，稱"權知貢舉"。進士及第稱"登龍門"，第一名曰狀元或狀頭。同榜人要湊錢舉行慶賀活動，以同榜少年二人在名園探採名花，稱探花使。
要集體到杏園參加宴會，叫探花宴。宴會以後，同到慈恩寺的雁塔下題名以顯其榮耀，所以把又把中進士稱為"雁塔題名"。唐孟郊曾作《登科後》詩：
"春風得意馬蹄疾，一朝看遍長安花。"所以，春風得意又成為進士及第的代稱。常科登第後，還要經吏部考試，叫選試。
合格者，才能授予官職。唐代大家柳宗元進士及第後，以博學巨集詞，被即刻授予"集賢殿正字"。如果吏部考試落選，只能到節度使那兒去當幕僚，再爭取得到國家正式委任的官職。
韓愈在考中進士後，三次選試都未通過，不得不去擔任節度使的幕僚，才踏進官場。
唐代取士，不僅看考試成績，還要有各名人士的推薦。因此，考生紛紛奔走於公卿門下，向他們投獻自己的代表作，叫投卷。向禮部投的叫公卷，向達官貴人投的叫行卷。
投卷確實使有才能的人顯露頭角，如詩人白居易向顧況投詩《賦得原上草》受到老詩人的極力稱讚。但是弄虛作假，欺世盜名的也不乏其人。
武則天載初元年二月，女皇親自"策問貢人於洛成殿"，這是我國科舉制度中殿試的開始，但在唐代並沒有形成制度。
在唐代還產生了武舉。武舉開始於武則天長安二年，公元702年。應武舉的考生**於鄉貢，由兵部主考。
考試科目有馬射、步射、平射、馬槍、負重摔交等。"高第者授以官，其次以類升"。
說說唐代的科舉制度有哪些優點
6樓：匿名使用者
唐朝實行科舉制度,的確滿足了封建君主**政治的要求,收到了集權**、鞏固封建統治的效果.
第一,官吏選用大權由**朝廷來行使,這就加強了全國政權的統一和集中.
第二,選官有統一標準,全國要想做官的人都以全力去適應這些標準,這就加強了思想的統一.第三,向各地方的庶族地主、平民開啟了門路,刺激、網羅了一批中下層知識分子,使他們有了參與政權的機會,這就調和了階級矛盾,擴大了統治階級的基礎~
隋唐時期科舉制度的實行有何意義？
7樓：匿名使用者
意義:打破門第限制,為一般知識分子提供了參政機會;有利於朝廷選拔和籠絡人才,提高行政效率,維護社會穩定;有利於文化教育事業的發展和繁榮;對後世和西方的文官制度產生了深遠影響.
8樓：匿名使用者
打破貴族世襲官位制度，網羅社會人才，緩解平民與貴族的矛盾，據我所知就這幾個
隋唐科舉制度的主要內容
唐朝的科舉制度，詳細的唐朝科舉制度
較為先進！ 秋聖嵐 唐朝 中國古代科舉制度的完備 推翻隋朝的統治後，唐王朝的帝王承襲了隋朝傳下來的人才選拔制度，並做了進一步的完善。由此，科舉制度逐漸完備起來。唐太宗 武則天 唐玄宗時完善科舉制的關鍵人物。在唐朝，考試的科目分常科和制科兩類。每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。常科...
中國科舉制度，清代科舉制度
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科舉制度有什麼影響，科舉制度有哪些積極影響和消極影響
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