1樓：
首先這篇文章想要表達什麼？ 關於這篇文章的主旨，有多種見解： 歌頌生命中奔騰的生命力量。
這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來； 表現要衝破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、睏倦的生活，生活在這裡的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、衝破、撞開這一切因襲重負的力量； 歌頌陽剛之美。
“一群”“樸實得就像那片高粱”的“茂騰騰的後生”，他們“釋放出那麼奇偉磅礴的能量”，表現了一種獨特的美；人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。“遺落了一切冗雜”，打破人們身上層層堅硬的外殼，而不必計較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。 2．陝北現在好像成了貧困落後的代名詞，作者為什麼這樣歌頌西北漢子？
陝北，是中華民族的主要發源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，陝北好像落伍了。作者為什麼這樣深情地歌頌這片土地？
歌頌什麼？──“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，並沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的軀殼內奔突，終有一天會噴發的。這裡的人們是有希望的，這裡的土地是有希望的。
落後是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日並不遙遠。圍繞這一話題，可以作相應的問題**。
一、這篇文章運用大量短句，來營造激越的氣氛。反覆朗讀全文，注意句與句、段與段之間的聯絡，讀出文章的氣勢。 此題意在讓學生體會文章內容和形式統一的特點。
朗讀時要注意文章中排比（句與句、段與段），要感情激昂。 二、聯絡上下文，品味語句，回答括號中的問題。 1．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。
是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一股勁！ “那麼一股勁”要“掙脫”“衝破”“撞開”什麼？是什麼“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那麼一股勁”？
） 2．它使你驚異於那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那麼奇偉磅礴的能量！ （過著貧困生活的農民，**來的那麼強大的力量？） 3．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
（為什麼“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） 4．耳畔是一聲渺遠的雞啼。 （為什麼聽到這樣的“雞啼”？
） 此題意在培養學生對語言的敏感力和洞察力。 答案： 1．“那麼一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣洩在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，揭示了安塞腰鼓的文化、內涵和生命意識。
讓人明白人之所以為人，生命之所以為生命的真諦。西北保守的思想、退化的想象力、落後的文化導致了陝北人民的“那麼一股勁”被“束縛”“羈絆”“閉塞”了。 2．高原人民有著自然、健康的生命，這種生命是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點汙染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命，因為苦難，他們有著最原始，最熱烈的對美好生活的憧憬和追求，這是他們力量的源泉。
3．多水的江南過於柔媚，承載不了安塞腰鼓這種原始的、粗獷的力量。 4．（1）.雞聲是天亮的標誌，是新的一天的開始，是希望的象徵。
（2）有這種安塞腰鼓所噴發的力量，一定會帶動生命的奔騰，會創造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。（3）當鼓聲停止後，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱後的沉寂，這聲雞啼將我們從熱烈中拉了回來。（4）這時以“雞啼”反襯寂靜（也可認為這是實寫）。
（5）並運用了想象和聯想的手法。 三、本文大量使用了排比和反覆的修辭方法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。排比，是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。
例如“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！
奔突！輻射！翻飛！
昇華！”反覆，是為了突出某個意思，強調某種感情，特意重複某個詞語或句子。在本文中，它常常是與排比結合起來使用的。
例如“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。
寫出了安塞腰鼓巨集偉的氣勢，鏗鏘的節奏，帶給我們力量的奔騰
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2樓：蕁夢小天使
到當地的新華書店買一下練習題做做，或者買一些課課通複習一下，**和不崇尚的題目大多數都有正確而答案（語文非常課課通），英語和數學就只有課本上的題目解讀。（我們學校都用非常課課通 ；老師極力推薦！）
3樓：匿名使用者
等會給你個**。同學以前在裡面找答案的。
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4樓：
小學六年級全科目課件教案習題彙總
語文數學英語7 x
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yíng火蟲
5樓：甦醒
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今天，我們學習了 山谷中的謎底 這一課。在加拿大的魁北克，一座山谷的西坡有很多雜樹，而東坡只有雪松。原來，由於特殊的風向，東坡雪大，西坡雪小，那些雜樹的枝丫在東坡都被壓斷了，無法生存 唯有雪松，當大雪壓得它承受不了時，它便彎下樹枝，待雪滑落再 回來。如此反覆，雪松完好無損。課文中，作者留給我們一句話...