1樓：馬特雷波迷
你是想研發一個全新的機器人呢？
還是想有個機器人來幫你抄作業或做作業呢？
如果是前者，那你是好樣的。
如果是後者嘛，那你真還算不上好樣的，但你的懶主意能夠激發一點點創造性思維。
不管怎麼樣，我還是願意給你講講你說的這款機器人的大致設計思路。
一是，你要有一個字型（也就是影象）處理系統。這東西原理很簡單，就是把你近期做過的作業全都拍成**，把你的字型變成做作業的字型檔。這樣才會將機器人做的作業都變成你的字型。
這部分的關鍵技術在於軟體上，它要有把你的字型全部從**中扣下來，然後識別它，然後放在字型檔的相應位置。
二是，你還要有一個軟體專門來識別學霸的字型，並把他的作業形成要輸出的文字，這塊的難度的第一部分大致相同。
三是，作業形成的文字要有一個文件糾錯程式，把學霸的作業中的錯別字改正過來。這部分軟體還可以升級到網路版，你可以直接從網上找一萬種答案，然後讓軟體找出正確率最大的答案後再做成作業。
四是，你需要一臺專門的印表機，3d那種都可以。因為作業的字型得且筆寫出來，所以，印表機要用筆來寫，還要能夠寫特殊的數學符號，或者畫某些作業配圖。
五是，只要你能夠做到前四步中的任何一步，那你就一定是計算機高手了，你就不用再做作業了，而是直接參與研發機器人產品了。
2樓：勝亦谷
能抄作業的機器人主要作用應該就是抄作業了，還有就是核對一下學生寫的作業正確與否。
3樓：匿名使用者
1你有先天加成讀題出答案筆速巨快2抄答案筆速巨快(可假模假樣地抄錯幾道題並予以訂正)
.12折中的辦法(也是我寒假研究理綜求快的做法) :答案擺在左邊，作業擺在右邊。
①動筆做。簡單題跳過。選擇題中，有思考量的題目能構思出來直接看答案，對的過，構思錯了做標記等作業補完再回頭。
大題中，數學/物理列公式不計算，化學/生物抄答案，有思考量的題目同選擇題做法。②直接看。簡單題跳過，有思考量的題看思路，再拿張白紙放旁邊，簡單總結自己沒見過的套路。
前提：打算利用寒假作業來提升自己，有一-定基礎)3不做。
①和老師講你有別的學習計劃(前提：成績過硬)②和各課代表串通一-氣萌混過關。
4撕掉部分例：要求- -套卷子共九張只做五張撕掉四張。
學習智慧教育機器人有什麼好處？
4樓：叼根菸的鬼
現在是智慧時代，隨著網際網路的發展，智慧教育機器人是一種科學課程，和傳統的課程有著很大區別，智慧教育機器人是通過搭建。拼裝，程式設計的實踐學習過程，培養孩子動手能力，是訓練孩子的品格，包括好奇心，熱情，有趣，勇於嘗試，獨立思考。讓孩子體會到學習是有趣的事情。
勇於嘗試是因為在科學道路上必然會遇到很多失敗，如何有勇氣在明知道有很多困難的前提下堅持也是非常需要家長幫助培養的。獨立思考的能力如前所說，非常重要。
參加過幾次中鳴杯的超級軌跡比賽，它給孩子提供一個鍛鍊心理素質，展示技術能力的機會，雖然沒有拿獎，但是收穫到很多成長的經驗。
為什麼要學習機器人教育
5樓：匿名使用者
因為機器人教育可以提高孩子的動手能力和思維能力等，達內童程。
機器人教育主要是學什麼啊 ？？？急急急
6樓：網友
那要看你去哪家機器人機構學習了。
樂高源於丹麥，已經有65年的發展歷史，是以玩具起家。其教育機器人產品除了拼裝積木外，就是rcx課堂機器人。樂高教育機器人的特點是塑膠積木拼裝，圖形軟體程式設計，感測器和控制器封裝，不對外開放。
樂高機器人培訓比較適合4~8歲的學生，年齡再大就感覺沒什麼東西可以學了，此外，由於感測器和控制器不對外開放，學生也不能更好了解其工作的原理。
中科樂活動中心其實是中科院孵化的中科鷗鵬開發的一系列教育機器人，這個公司原來是做大學高職教育機器人的，其寶貝車系列由於基於pbasic語言程式設計，對於大學生太過容易。09年開始面向中小學生推廣，比較適合9~18歲的中小學生。緊接著又推出了一些列教育機器人產品，並率先推出金屬拼裝機器人。
而後面向7~8歲學生推出了可以向pbasic語言程式設計過渡的機器人圖形程式設計軟體。說白了，其實就是利用美國parallax（在美國很受歡迎）的圖形程式設計軟體加上自己開發的一系列金屬拼裝套件和bs2控制板，但不得不說青出於藍勝於藍。其教育機器人產品特點就是金屬件拼裝、電路開放自由搭建、圖形到語言程式設計過渡。
對學生動手能力和邏輯思維可以更好的提高。學生可以更好的理解感測器、電路的基本工作原理和機械結構方面的東西。再加上現在又引進了德國lasy以及樂高的幼兒課程，開發了面向4~7歲的幼兒課程，現在的課程體系從幼兒往上已經形成了很系統的學習體系了。
好小子來自臺灣，可以說是一家大彙總的機器人培訓機構，其本身開發一些面向幼兒學生的塑料拼裝積木套件，再大的學生都是直接引入其它現成教育機器人產品，不自己開發，比如樂高的、韓端的、廣州中鳴的，parallax的寶貝車系列。由於器材和教材直接引入，所以給人的感覺就是不成系列，本身消化也不夠。機器人是一個複雜的系統，只有真正開發這個產品的公司或者人員，對它才更加熟悉，更有利於教學。
希望對你有幫助，謝謝。
7樓：路佰得機器人學堂
可以說的簡單的點，機器人教育主要是教小孩子玩機器人。通過教導小孩子使用零件搭建不同的機器人，在這個過程中鍛鍊小孩子的動手能力、邏輯思維能力以及自我學習能力。合作搭建機器人還可以鍛鍊孩子的團隊協作能力和領導能力。
到了高階一點的孩子還會學習程式設計，起初的模組化程式設計，到後面使用c語言程式設計，程式設計執行自己搭建的機器人。
同時還可以去參加機器人競賽，國內外機器人競賽有很多。參加競賽獲得好成績可以讓孩子有成就感，同時也開闊了視野。
8樓：
深圳的中科樂的，蛇口這邊有個，我孩子以前在那邊上課，感覺蠻不錯的，參加青少年機器人競賽還得二等獎了。
9樓：樂博士機器人
機器人主要學搭建、設計以及一些編碼語言等。課程比較全部的可以借鑑一下碼高。
10樓：匿名使用者
這是科博士機器人吧的一篇帖子，請檢視一下，希望能幫到你。
11樓：匿名使用者
科樂思聽說過嗎，科博士機器人就是用科樂思還有其他的一些教具，理念和服務不錯。
12樓：悔之完矣
學機械以及組裝製作操作一類的吧。
孩子學習機器人教育有什麼樣的好處
什麼是機器人教育？
13樓：路佰得機器人學堂
機器人教育是指通過教小孩子萬機器人，涉及到設計、組裝、程式設計、執行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力。技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養承載著新的使命。
機器人教育的一個重要點是他是在玩耍的過程中學習到知識，玩耍學習兩不誤，小孩子比較喜歡這種教育方式。
14樓：網友
就是利用教育功能的機器人對小孩子進行指導，紅爸爸智慧教育機器人它能培養孩子的自我學習能力，
15樓：蔡妙英
1、真正的機器人教育並非就只是單純的搭積木那麼簡單，機器人教育是綜合了計算機、機械、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學科領域的知識和技能，學生通過查閱並學習機器人知識、親手組裝機器人、除錯感測器、設計並編寫程式、完成任務等活動，可以進行大量的資訊活動和技術鍛鍊，從而有效的提高了資訊素養額技術素養。
2、機器人教育的娛樂性非常符合孩子愛玩的天性，可以很好的引導孩子在快樂的氛圍下學習知識。除此之外，打破常規的學科界限，通過和生活相關聯的專案，在完成任務的過程中培養孩子多種能力，提高自我成就感。
3、對與現在來說機器人還是科技前沿行業，但是機器人的發展快速，在未來會和計算機一樣成為人們日常生活不可缺少的一部分。所以我們要讓孩子今早認識這些必備的知識，提升未來競爭力。
4、機器人具有高度綜合滲透性，並且讓創新實踐力增強的同時讓創新思維得到更好的發揮。
16樓：傲非品牌策劃
1、注重學習與現實生活的聯絡；
2、注重學習的過程，而不是體現在應試教育上的知識結果。
1. 跨領域的學習，打破科目框架；
2. 通過動手做的學習，實踐以兒童（青少年）為中心的教育價值；
3. 生活運用，引發兒童（青少年）探索研究的好奇心；
4. 解決真實生活的問題，感覺自己的影響力；
5. 應用五感的學習：「知識不能只是用腦學」；
steam是不刻意讓孩子掌握做具體東西或解答具體題目，而是強調掌握一種思考方式。
steam教育模型：
發現問題 → 設計解決方法 → 利用科學、技術、工程和數學等知識解決問題 → 運用理性方法驗證解決效果。
發現問題 ：每次食育課程的食物的活動、烹製或製作，從食材的認知和主題的引導開始；
設計解決方法 ：如何製作食物、如何成品裝盤、如何達成樣板的目標（後期可以自己定製或優化原有選單和流程，達成獨創的效果）
利用科學、技術、工程和數學等知識解決問題 ：用食物的營養和烹飪的知識，用物理和化學的原理解決，數字數學的稱量，邏輯的順序，團隊的協作，分析和判斷，對失敗的調整與修正等解決問題方式，達成最終目標；
運用理性方法驗證解決效果：完成製作成品，可以通過的藝術的裝盤和包裝，通過感官認知，通過分享驗證完成的效果和成果。
17樓：風之迷魅
這個專案應該可以的。
現在機器人培訓挺多的，都學什麼啊？
18樓：路佰得機器人學堂
機器人學習也分的蠻詳細的，前期3-7歲的還在主要是學習怎麼搭建機器人，採用樂高積木在老師的指導下搭建機器人，從中鍛鍊孩子動手能力和邏輯思維能力，培養還在興趣。
8歲以上的孩子就可以學習搭建活的機器人了，學習接觸馬達、感測器，程式設計，自己編寫程式執行自己搭建的機器人。
同時還可以參加機器人競賽，就比如7月25日至7月28日在保定舉行的世界機器人大賽總決賽，開闊孩子的視野。競賽獲取到了好的名次，給孩子一個成就感。重要的比賽獲得好成績對升學和出國有一些幫助。
19樓：上海儒森教育進修學校
教育模式：機器人教育平臺（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。
學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平臺，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽專案，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收穫，一切以競賽論。
當然家長之所以會如此表現，和我們教育系統的混亂，特別是升學擇校等相關政策的不合理，是息息相關的。家長作為被動者，只能盲目地，努力地，為孩子找一個好的出路。
2 家長和社會對機器人教育的認知度：玩，而不是學習。 排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。
往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。孩子還小的時候，家長願意孩子學，但是一旦上學，特別是到了小學高年級之後，開始考慮升學的時候，家長們就會顧慮重重，怕孩子學機器人影響正課的學習，從而不讓孩子再繼續學習機器人。
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